新人教版八年级下册数学精品教学课件-17.2 第2课时 勾股定理的逆定理的应用 (2)

复习引入,合作探究,课堂小结,随堂训练,17.2勾股定理的逆定理,第十七章勾股定理,第2课时勾股定理的逆定理的应用,学习目标,1.应用勾股定理的逆定理解决实际问题.,2.进一步加深对勾股定理与其逆定理之间关系的认识,1.勾股定理的逆定理的内容：,如果三角形的三边长a,b,c满足,那么这个三角形是直角三角形.,a2+b2=c2,3.在ABC中，AB=7，BC=24，AC=25.则=90.,B,2.三角形三边长分别为8，15，17，那么最短边上的高为(),B,复习引入,引例判断以线段a,b,c为边组成的三角形是否是直角三角形，其中a=,b=1,c=.,小明的解法是：,请问小明的解法对吗？如对，请说明其依据是什么？如不对，错在哪里？写出正确的解答过程.,合作探究,活动：探究用勾股定理逆定理应用举例,答：不对，错在没有分清最长边.,正确解答如下：,判断a,b,c能否构成直角三角形，必须判断两较小边的平方和是否等于最长边的平方和.不能简单地看某两边的平方和是否等于第三边的平方，否则容易作出误判.,勾股定理逆定理使用“误区”,勾股定理及其逆定理使用方法,解题时，注意勾股定理及其逆定理运用的区别.勾股定理是在直角三角形中运用的，而勾股定理的逆定理是判断一个三角形是否是直角三角形的.,知识要点,例1已知：如图，四边形ABCD中，B900，AB3，BC4，CD12，AD13,求四边形ABCD的面积?,连接AC，把四边形分成两个三角形.先用勾股定理求出AC的长度，再利用勾股定理的逆定理判断ACD是直角三角形.,提示,例2已知：如图，四边形ABCD中，B900，AB3，BC4，CD12，AD13,求四边形ABCD的面积?,连接AC.,解:,例2如图，南北方向PQ以东为我国领海，以西为公海，晚上10时28分，我边防反偷渡巡逻101号艇在A处发现其正西方向的C处有一艘可疑船只正向我沿海靠近，便立即通知下在PQ上B处巡逻的103号艇注意其动向，经检测，AC=10海里，BC=8海里，若该船只的速度为12.8海里/小时，则可疑船只最早何时进入我领海？,分析：根据勾股定理的逆定可得出ABC是直角三角形，然后利用勾股定理的逆定理及直角三角形的面积公式可求出PD的值，然后再利用勾股定理便可求出CD的长.,解：AC=10，AB=6，BC=8，AC2=AB2+BC2，即ABC是直角三角形。设PQ与AC相交于点D，根据三角形面积公式有BCAB=ACBD即68=10BD，解得BD=24/5在RtBCD中，,又该船只的速度为12.8海里/小时，需要6.412.8=0.5小时=30分钟进入我领海，即最早晚上10时58分进入我领海.,解题反思：,找出CD是为该船只进入我领海的最短路线，也就是解题的关键所在.在解决航海的问题上，南北方向和东西方向是互相垂直的，可知PQAC，又由ABC三边的数量关系可判定ABC是直角三角形，于是本题便构造成直角三角形应用勾及其逆定理.,1.运用勾股定理的逆定理解决问题有哪些收获？,（1）要正确使用勾股定理的逆定理，只有弄清楚满足的关系式a2+b2=c2,其中a,b是两较短边，c是最长边；最长边所对的角才是直角.,（2）在使用勾股定理的逆定理解决问题时，它与勾股定理是”黄金搭挡”，经常配套使用，即有时先用勾股定理，再用其逆定理；有时先用其逆定理再用勾股定理，要视具体情况而定.,课堂小结,（3）勾股定理及其逆定理在解决航海问题时，理解方位角的含义是前提，画出符合题意的图形，标明已知条件，转化为解决直角三角形问题所需的条件.,见学练优本课时练习,随堂训练,谢,谢,观看,数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际