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伤仲永读后感800字 读了王安石先生的伤仲永我的感触很深方仲永这个天才竟然会最终变为一个普通人我们对他的遭遇仅仅只有惋惜和同情恐怕还应有一些对方仲永父亲和县人的批评吧他们为了自己的一些小利益却为社会损失了一个人才这对社会造成的危害难道比自己的利益更重要王安石写这片文章的目的应当不只是这个还有对天才的看法 天才顾名思义：从上天那里得到了才华的人天才当然比普通人要优秀很多只要稍加教育学习就能成为一个社会难得的人才但为什么方仲永最终成为了一个普通人甚至连普通人都不如呢这是因为他没有接受后天的教育没有进步只是原地踏步而别人却都在努力奋斗不断进步最终他只有被超过天生的才能固然很重要但后天的教育也是必不可少的如果缺乏后天的教育在好的才能也会被荒废反之一个普通人经过自己的不断努力可能也会对社会做出很大贡献 要得到进步就应当勤奋地学习古人说：“业精于勤”.勤学是成功之母勤能补拙近乎智古今中外的成功者一个是不经历勤奋的学习就得到成就得到世人的赞扬和敬佩的呢王献之“用尽三缸水一点像羲之”,最终成为大书法家法国文学家福楼拜的书房窗临塞纳河因灯光彻夜透明被船夫当作渔灯他对天才的认识“天才无非是长久的忍耐努力吧！”最终他成为了一代大文豪他们都并非是天生聪慧他们的才能也不一定比方仲永优秀他们的成功来源与他们的耐心和勤奋 天才在于日积月累聪明在于勤学不辍一个人天资再高如果不勤奋学习必干不成大事业甚至养活自己都很困难；一个人天资一般如果能勤奋学习刻苦用功必出成果勤学是成功里一个不可缺少的内容或许我们并不是天才但让我们现在做起努力、勤奋地学习必能干出一番大事业 伤仲永读后感800字 生而知之者是不存在的“天才”也是不存在的人们的才能虽有差别但主要来自于勤奋学习伤仲永一文给我的启示是：一个人即使有很高的天赋但如果不努力学习也很难取得真正的成就 仲永的故事是这样的：并非书香子弟的方仲永5岁时便能“指物作诗立就”,并“自为其名”,且“文理皆有可观者”,因而扬名邑中到了十二三岁才气渐减“令作诗不能称前之所闻”到了成年竟“泯然众人矣”. 一个天资聪颖的神童因为被唯利是图的父亲每天带着四处走访而不让他学习使得“神童”竟沦为一个默默无闻的“庸人”这能不叫人扼腕叹惜神童泯然众人责任在于他父亲原因是“不使学”.像方仲永这样的天才由于后天没有好好学习尚且要成为普通的人那么那些本来就普普通通的人如果不学习岂不是连一个普通的庸人还不如 所以说才能来自于勤奋学习！“神童”由于后天不好好学习而沦为“庸人”的在历史上屡见不鲜；而本来不是“神童”、“天才”,但由于坚持不懈地奋发努力而成为举世闻名的科学家、发明家的却大有人在 牛顿不是神童但他终身勤奋学习终于取得了令世人瞩目的成就爱因斯坦不是神童大学考了两次才被录取毕业后到一家专利局当了7年职员他在艰苦的条件下顽强学习和工作终于奠定了相对论的基础 不仅在科学上如此在文学艺术上也是如此不论是谁只要付出和他们同样艰辛的努力都能取得这样或那样的成就作家狄更斯、巴尔扎克等人的成功同样深刻地说明了这样一个道理：才能来自勤奋学习！ 【点评】这篇读后感的开头作者从读伤仲永中得到启示“一个人即使有很高的天赋但如果不努力学习也很难取得真正的成就”,紧接着用一个过渡段使论证由反面过渡到正面重点列举了牛顿、爱因斯坦的例子指出他们原来不是“神童”,但由于后天的勤奋“取得了令世人瞩目的成就”.文章最后指出“不仅在科学上如此在文学艺术上也是如此”,使自己的观点更具有普遍性意义 伤仲永读后感800字 文/梦语之梦 伤仲永讲的是一个天才变庸才的故事其目的是为了告诫我们是不是天才都要努力学习 小的时候我的脑袋就被灌输了诸如“天才来自勤奋”、“天才是1%的天分加99%的汗水”的思想所以我对这个故事的主旨并不“感冒”,这与“入芝兰之室久而不闻其香”的道理是一样的 真正令我感兴趣的是仲永为什么会心甘情愿地被“不使学”,被选择人生仅仅是因为年幼不懂事还是说惧怕父亲的权威仲永的才能是在五岁时被发现的随后这天分便被其父亲当作摇钱树一摇就是十几年这么多个无趣的年头里仲永是想的是否反抗过我们无从得知但从最后仲永变成庸才这一事实中我大致可以推测：仲永已经麻木了对人生已经没有追求认为自己就是给父亲谋取利益的存在接受了这不公的命运最终才会“泯然众人矣”. 仲永父亲固然是错的但这并不意味仲永就没有可指责之处了虽然仲永并不热爱吟诗作赋不然会让自己的诗被当作谋取钱财的工具会在四处访客的无趣生活里浑浑噩噩地虚度光阴曾经听过这么一句话：人如果不想做一件事会去找一千个理由；人倘若想去做一件事会去想一千个办法仲永如果有自己的梦想有自己的人生追求他就不可能甘愿沦为赚钱的傀儡不可能让父亲的“阴谋”得逞 人只会做梦是可怕的事；人不会做梦是更可怕的事仲永是个不会做梦的人他仅仅是空有天分罢了所以他最终也不过是一个