六年级语文下《螳螂捕蝉》教学实录三.doc

六年级语文下螳螂捕蝉教学实录三第一课时师：板书课题：23螳螂捕蝉今天我们学习齐读课题。师：这是一个寓言故事，我们学过哪些寓言故事？生：守株待兔掩耳盗铃师：什么是寓言？生：通过一件事告诉我们一个道理。导入中复习什么是寓言，我们已经学过的寓言有哪些。师：今天我们来学习螳螂捕蝉这个寓言故事。我们先来学习课题中的两个生字：螳螂。生：齐读。师：螳螂是什么？生：昆虫、益虫。师：螳螂这两个字有什么特点？生：形声字。都是虫字旁。师：像这样的字还有很多，举例：蜻蜓。你们也找找看？生：蚂蚁、蝴蝶、蚂蚱、蚱蜢。师：有些动物的名称中有虫旁，但不是昆虫，举例：青蛙生：蛇、蚯蚓。大部分昆虫的名称中带虫字旁，但不是名称中带有虫旁的动物就是昆虫，这个练习让学生明白了这个知识。师：螳螂的作用可不小。甚至改变了一段历史。下面来学习课文。听录音，发现生字把它画下来。师：自己去读一读，注意课文里的生字和一些多音字该怎么读？指名分自然段朗读课文。师：及时纠正学生读错的字音：乘机趁机与乘机比较衣裳读轻声。爪：zhua一般动物的脚。zhao鸟兽的脚，如鹰爪。生自由读课文。师：出示三个句子1如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。师：指名读成语。学生字：侯与候比较，有什么不同？分别组一个词。生：侯比候少一竖，侯（诸侯）候（时候）师：不的变调，这里读第几声？生：第四声。师：什么时候读第四声？生：不在非去声前读第四声。师：其他诸侯国乘虚而入会有什么后果？生：事情的后果很危险，很难想象。师：不堪设想的意思就是不能想象最后的结果，那堪什么意思？生：堪的意思是能。读一读2蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水。师：指名读成语。师：自由自在什么意思？句中哪一个词可用来理解。生：悠闲。师：指名读句子。师：用自由自在说一句话，模仿第二句，前半句写样子，后半句写怎么做。生：我在公园悠闲地玩，自由自在地又蹦又跳。妈妈不在家，我很悠闲，自由自在地在家里唱歌跳舞。3听了少年的这番话，吴王恍然大悟。师：指名读成语。师：恍然大悟什么意思？吴王为什么恍然大悟？什么原因使他恍然大悟？用恍然大悟说一句，模仿例句。生：恍然大悟就是一下子明白过来的意思。吴王听了了少年的话，恍然大悟。少年的话让吴王知道攻打楚国后果会不堪设想。吴王恍然大悟。经过朋友的指点，我恍然大悟。听了老师的解释，我恍然大悟。听了苏格拉底的一番话，弟子们恍然大悟。师：完成书后练习，造句，每个写两句话。出示三个重点句子，指导学生读，指导学生学习生字，学习成语，理解成语，使用成语，随文识字，随文学词。师：出示：默读课文，思考课文主要讲了一件什么事？故事的主人翁是谁？生：吴国要出兵攻打楚国师：太长了。谁来用一句话概括一下。生：少年通过故事劝说吴王，使吴王打消了攻打楚国的念头。师：快速读课文，按起因经过结果把课文分为三部分。生：一1；二211；三12师：第一部分写什么？生：略。师：第二部分呢？生：略。师：第三部分呢？生：略。师：出示：默读课文，按故事的起因、经过、结果，快速地把课文分成三个部分。起因：（第1自然段）吴王决定攻打楚国，并下令不准别人劝阻。经过：（第211自然段）一位侍奉吴王的少年用螳螂捕蝉的故事，巧妙地劝说吴王。结果：（第12自然段）吴王听了少年的话，打消了攻楚的念头。师：吴王要攻打楚国，为什么遭到大臣们的反对？师：指名读第一节。为什么？用因为所以说清楚。生：略。师：大臣们的理由对不对？生：对。师：吴王有没有听大臣们的？他怎么做的？怎么说的？练一练。指名读。师：你这个大王一点都不威严。再指名读师：有一点威严了。再指名读范读、齐读师：通过这句话，你觉得吴王怎么样？生：暴躁、固执、专横师：遇到这样的吴王，众大臣只好闭嘴了。后来螳螂立了大功，欲知后事如何，请听下回分解。这节课是螳螂捕蝉的第一课时，教学目的明确，教学过程清楚。简单了解什么是寓言，复习已经学过了哪些寓言故事，学习生字词，了解课文的大意，了解文章的结构。检查了预习情况，重点检查了学生对文中出现的几个成语的掌握情况。重视学生朗读能力的训练，有多种形式的朗读。重视说的练习，