小学五年级语文《月光启蒙》教案２.doc

小学五年级语文月光启蒙教案（1）听写篱笆 时辰 启蒙（2）反馈：强调篱笆是用竹子或树枝围成的栅栏，所以都是竹子头蒙不要少写一横2还记得母亲用什么启蒙了我吗？（指名说，板书歌谣 神话 童谣 谜语）3在柔和的月光下，母亲把那歌谣、神话、童谣、谜语向我娓娓道来，让我感觉到童年的夏夜永远是美妙的。一到夜晚（配乐引读第一段）。就在这美妙、惬意的时刻，母亲为我唱起了动听的歌谣，听（播放清唱歌谣）4、从大家的表情，看出来你们都被陶醉了。这是一种怎样的歌声，让我们如此沉醉？（指名自由说）5作者的感受与你们一样，在课文中他是这样描写母亲的歌声的（出示第四节）谁来给我们读一读？（1）指名读。（2）读了这一段，母亲的歌声又给你留下了怎样的印象？引导体会深情、甜美、轻柔着重体会读好轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。6母亲的歌声是那样深情、甜美，你也能深情、甜美地为我们吟诵这歌谣吗？（自由读，指名读）7在柔和的月光下，依偎在母亲的怀抱中，听母亲这样深情、柔美地吟唱，你会有怎样的感受？8深情、柔美的歌声，给我美好的感受，在我的耳中，那音韵似乎都散发出芳香了。一起读一读地四节，感受那芳香的音韵。（配乐齐读第四小节）9其实不仅歌声散发着芳香，那歌谣里也满是芳香。再读歌谣，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（1）引导学生交流并指导在理解的基础上读好（2）教师适时点拨：歌谣就是美好生活的写照，母亲通过歌谣唱出了（对生活、家乡的热爱、对勤劳的赞美）歌谣也表达了美好的愿望，母亲在歌谣中寄托了（对美好生活的无限向往与追求）10像这样优美而有意韵的歌谣母亲还会唱很多很多，因为我的故乡不长五谷，却长歌谣。（出示第五节）这两个长的意思一样吗？（指名回答）11歌谣是宝贵的精神食粮。日子虽然清苦，但对美好生活的向往是不变的，人们把自己的善良、智慧、勤劳和对美好的向往都寄托在了这一首首歌谣中，并让这善良、智慧、勤劳伴随着歌谣代代相传。其实我的故乡不仅长歌谣，还长神话、童谣和谜语。快速地浏览613节，看看那神话、童谣和谜语又是怎样的？12母亲给我说了哪些神话？听着这些神话，望着高深莫测的夜空，我会想些什么？13我听得入神，母亲讲得投入。（出示此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色中，像一尊玉石雕像。）读一读这个句子，你的眼前浮现出怎样的画面？（1）引导体会：月光笼罩着母亲，母亲周身散发着光芒。（2）追问：为什么在我的眼中，笼罩在月色中的母亲是一尊玉石雕像呢？（引导体会孩子对母亲的爱、敬佩，在孩子的眼中，母亲圣洁、美丽。）（3）指导朗读：能用你的朗读把我对母亲的爱和敬意表现出来吗？14故事讲累了，母亲又给我唱起了童谣。（出示童谣 指名读）指导朗读：这些童谣给人的感觉是？（生动、有趣、富有韵律）能读好吗？（适时打上节拍）15童谣太有趣了，夜已经深了，我还不想睡呢。妈妈又和我猜起了谜语。（师生分角色读）每到夏夜，月色铺满小院，妈妈总会亲热地搂着我，给我唱歌谣、将故事、猜谜语，所以在我的记忆里，童年的夏夜永远是美妙的。有这样的母亲是幸福的，难怪作者在结尾饱含深情地写道（出示14节）（1）指名读（2）学到这里，你们对启蒙这个词的理解一定更深入了吧。能用这个句式说说吗？（出示填空母亲用给了我的启蒙，让我。）（3）引读最后一节：这真是一位美丽聪颖的母亲这真是一位伟大的母亲这真是一位让人心生敬意的母亲（4）是母亲给了我启蒙，为什么课题却是月光启蒙呢？总结全文：是的，在月光下，母亲用歌谣、神话、童谣、谜语在我幼小的心田里播下了爱家乡、在生活、爱文学的种子，并让它生根、发芽今天的我已经是一位才华横溢的诗人，这不得不感谢母亲给我的月光启蒙。我