五年级数学：一个数乘以小数教学设计.doc_第1页
五年级数学：一个数乘以小数教学设计.doc_第2页
五年级数学：一个数乘以小数教学设计.doc_第3页
五年级数学：一个数乘以小数教学设计.doc_第4页
五年级数学：一个数乘以小数教学设计.doc_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

五年级数学：一个数乘以小数教学设计教学目的：1.使学生理解、掌握一个数乘以小数的意义；2.掌握小数乘法的计算方法，并能正确进行小数乘法的计算；3.培养学生迁移、类推能力，初步了解数学中的转化思想。教学准备：投影仪，例2线段图的灯片。教学过程：一、复习1.口述下面各数的意义。0.5 0.82 0.3252.填空。（1）一个因数不变，另一个因数扩大10倍，积（ ）（2）一个因数扩大10倍，另一个因数扩大100倍，积（ ）。3.花布每米6.5元，买5米要用多少元？学生独立完成，同时指名演板。订正的提问：（1）列式时依据的数量关系是什么？（2）6.55表示的意义是什么？（3）你是怎样小数乘以整数的？二、新课教学1.教学一个数乘以小数的意义。（1）出示例2花布每米6.5元，买0.5米和0.82米各用多少元？（2）指名读题后提问：根据求总价的数量关系式你会列式吗？0.5米的总价：6.50.50.82米的总价：6.50.82（3）投影例2的线段图，教师结合图示讲解：0.5米是1米的十分之五，所以6.50.5表示求6.5的十分之五。提问：你能说?quot;6.50.82表示什么吗？800.125又表示什么呢？（4）概括一个数乘以小数的意义。提问：上面三个算式的乘数有什么特点？概括地说一个数乘以小数表示的意义是什么？教师小结：一个数乘以小数的意义是求这个数的十分之几，百分之几，千分之几省略号的意思是什么？你能举一例加以说明吗？（5）说出下面算式所表示的意义。8.750.08 7500.22.教学小数乘法的计算。（1）提问：你能把6.50.5转化为学过的旧知识来计算吗？说说你是怎样想的。（2）学生试算，指名演板。（3）集体讲解。要求学生说明积中为什么有两位小数。（4）放手让学生计算6.50.82。订正时重点强调怎样确定积的小数位数。并向学生说明积里小数末尾的0应划去。（5）小结计算法则。提问：计算小数乘法，先按什么方法算积？积里的小数位数与因数中小数位数有什么关系？你能总结出小数乘法的计算法则吗？学生回答后教师小结，学生齐说一遍。（6）做一做。670.3 2.146.23.新课小结。提问：（1）这节课学习了哪些内容？（2）一个数乘以小数的意义是什么？怎样计算小数乘法？三、巩固练习完成练习一的第5、6、8、9题。练习第5题时注重加强小
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论