六年级作文之小学生作文插画.docx

小学生作文插画【篇一：小学生插图诗集】 秋登兰山寄张五 唐 孟浩然 北山白云里，隐者自怡悦。 相望试登高，心随雁飞灭。 愁因薄暮起，兴是清秋发。 时见归村人，平沙渡头歇。 天边树若荠，江畔洲如月。 何当载酒来，共醉重阳节。 【注释】： 万山：襄阳西北十里，又称方山、蔓山、汉皋山等。一作“兰山”，误。张五：一作张子容，兄弟排行不对，张子容排行第八。 北山：万山在襄阳以北。 试：一作“始”。“心随”一句：又作“心飞逐鸟灭”、“心随飞雁灭”、“心随鸟飞灭”等。 清秋：一作“清境”。 平沙：又作“沙行”。 舟：又作“洲”。 【赏析】： 这是一首临秋登高远望，怀念旧友的诗。开头四句， 先点自悦，然后登山望张五；五、六两句点明秋天节气；七、 八两句写登山望见山下之人；九、十两句，写远望所见；最 后两句写自己的希望。 ? 全诗情随景生，以景烘情，情景交 融，浑为一体。“情飘逸而真挚，景情淡而优美。”诗人怀故友 而登高，望飞雁而孤寂，临薄暮而惆怅，处清秋而发兴，自 然希望挚友到来一起共度佳节。“愁因薄暮起，兴是清秋发”， “天边树若荠，江畔洲如月”，细细品尝，够人玩味。春 思 唐 李白 燕草如碧丝，秦桑低绿枝。 当君怀归日，是妾断肠时。 春风不相识，何事入罗帏？ 【古诗今译】 燕塞春草，才嫩得象碧绿的小丝， 秦地桑叶，早已茂密得压弯树枝。 郎君啊，当你在边境想家的时候， 正是我在家想你，肝肠断裂日子。 多情的春风呵，我与你素不相识， 你为何闯入罗帏，搅乱我的情思? 【赏析】 这是一首描写思妇心绪的诗。开头两句以相隔遥远的燕秦春天景物起兴，写独处秦地的思妇触景生情，终日 思念远在燕地卫戍的夫君，盼望他 早日归来。三、四句由 开头两句生 发而来，继续写燕草方碧，夫君必 定思归怀己，此时秦桑已低，妾已 断 肠，进一层表达了思妇之情。五、 六两句，以春风掀动罗帏时，思妇 的心理活动，来 表现她对爱情坚贞不二的高尚情操。全诗以景寄情，委婉动人。 夏日绝句 宋 李清照 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 【注释】 1. 人杰：人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。 2. 鬼雄：鬼中的英雄。屈原国殇：“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。” 3. 项羽（公元前232-前202）：秦末下相（今江苏宿迁）人。曾领导起义军消灭秦军主力，自立为西楚霸王。后被刘邦打败，突围至乌江（在今安徽和县），自刎而死。 【古诗今译】活着的当作人中的豪杰， 死了也应是鬼中的英雄。人们到现在还思念项羽， 只因他不肯偷生回江东。 【赏析】这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。但南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命；抛弃中原河山，但求苟且偷生。因此，诗人想起了项羽。项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整齐鼓。项羽自己觉得无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。诗人鞭挞南宋当权的无耻行径，借古讽今，正气凛然。 至今思项羽， 不肯过江东。晓出净慈寺送林子方 宋 杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 【注释】 1净慈寺：杭州西湖畔著名佛寺。2林子方：作者的朋友。3毕竟 ： 到底。 4四时：春夏秋冬四季。 5别样：宋代俗语，特别的。 【古诗今译】 毕竟是西湖六月天的景色， 风光与其他季节确实不同。 莲叶接天望不尽一片碧绿， 阳光下荷花分外艳丽鲜红。 【赏析】 西湖美景历来是文人墨客描绘的对象，杨万里的这首以其独特的手法流传千古，值得细细品味。 “毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。这一句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。果然，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，诗人用一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际仿佛与天宇相接，气象宏大，既写出莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔。 元 白朴 长醉后方何碍，不醒时甚思。 糟腌两个功名字，醅淹千古兴亡事，曲埋万丈虹霓志。 不达时皆笑屈原非，但知音尽说陶潜是。 【注释】 饮：此曲一说系范康（字子安）所作，曲题酒。 屈原（前330？前278）：战国时期伟大诗人。为了实现以民为本、举贤授能、修明法度的“美政”，他与楚国的反动贵族统治集团进行了坚决的斗争，宣称“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”（离骚），终于献出了自己宝贵的生命。然自班固以来，就有指责屈原“露才扬已，竞乎危国群小之间，以离谗贼”（离骚序）的。 知音：知己。陶潜（365-327）：字渊明，东 晋著名诗人，淡泊句利，弃县令回乡隐居，诗 酒为伴。 【译文】 长醉以后没有妨碍，不醒的时候有什么可以 想的呢？用酒糟腌渍了功名二字，用浊酒淹 没了千年来的兴亡史事，用酒曲埋掉万丈凌 云壮志。不识时务的人都笑话屈原不应轻生 自尽，但知己的人都说陶渊明归隐田园是正 确的。【篇二：9 为作文画插图】【篇三：作文插图】 作文插图 教学内容：在作文的精彩部分进行插图，或画好后进行描述，形成作文。 认知目标：学习作文插图知识，了解插图的运用。 操作目标：学会简单插图及连续插图的表现方法，作品设计新颖、独特。 情感目标：通过创作，激发学生绘画的兴趣，培养学生的审美情趣。 教学准备：师生共同准备收集各种有图文的书籍、图片、画册等，再准备一些优秀的作文选，电脑、彩笔等。 教学过程： 一、欣赏导入。 师：同学们平时喜欢看中外名著吗？说说都有哪些名著是你喜欢的？现代大文豪的作品你们喜欢看吗？老师就比较喜欢看鲁迅的作品。他塑造的许多生动的人物形象如：孔乙已，阿q等至今还留存在我的脑海里。同学们在读一些文章时，脑子里是不是也会出现一些有关主人公的画面呢？ 将文章中的主人公形象及相关情节画出来，添加到文章里，这就是插图。出示鲁迅的作品。在现代的许多工作大文豪也喜欢在自己的作品里画上插图，今天我们这节课就来和大家学习作文插图。 二、讨论、交流。请同学生说说你对插图的认识，它有什么作用？它又有什么特点？ 三、互动游戏。老师在这里有一篇学生的优秀作文，老师还准备了许多漂亮的插图。你可以选择其中合适的插图，任意改变它的大小，进行添加游戏，添中在什么位置上由自己来决定。学生在进行动手尝试。在实践体验中感知作文插图的特点，如何合理地进行添加插图。 老师帮助归纳小结： 1、插图的位置多样，可以在文章的前面，也可以在文章的中间，或者在文章的最后。 2、插图的大小可以根据画面的留空，简洁明了。画单独插图时可画得丰富些。 3、插图的表现形式多种多样，可以是具体的，也可