受性侵犯的女生的心理辅导方案.doc

_受性侵犯的女生的心理辅导方案 东莞市教师进修学校 谭文绮作业题目：某小学六年级的一名女生，由于发育较早而遭到老师的性侵犯。作为她的班主任老师你并不知情，只是发现该生突然变得行为异常。现请你针对这一案例，陈述自己对该名女生进行辅导的大概思路（辅导不少于4次）。回答大致需要包括以下几个要点：心理咨询基本技能的使用，如倾听、共情等；对该生进行相关资料的收集；引导学生还原事情；每次咨询的目标需具体、清晰、可操作性强；对该生在情绪、认知、行为上出现的异常表现进行调整；将情况如实上报，以防更多学生受害；但注意学生隐私的保护。正文学生突然间的异常行为的发生，可能意味着她近期遭遇了异常的境遇。因此，作为老师，首先不是要给她定下所谓道德的判断，而应该先耐心倾听，了解学生的内心世界。当发现这是一个受到性侵犯，特别是受到熟人性侵犯的未成年人时，心理辅导首先是要帮助她宣泄她所承受的精神痛苦，并通过运用聆听、贯注、沉默等咨询技巧来传达对她的同感，使她对辅导产生极大的好感和信任，这样才能真正展开辅导工作。因此，我做了以下四次辅导计划：第一次辅导辅导目标：（1）了解该女生在校学习及家庭基本情况，收集该女生行为异常的具体表现信息。（2）建立良好的辅导关系。（3）初步探讨问题及问题的原因。（4）找寻辅导的重点和目标，发现有违反法律的现象及时上报上级部门。辅导活动：（1）与该女生单独交谈，本着真诚、尊重和理解的原则，鼓励其积极地渲泄心中的不良情绪，让其言尽其意，直抒己见，创造一个充满温暖的信任的气氛，使其无忧无虑地开放自我，以便掌握材料，加深了解。以信任互敬的态度，耐心倾听她的陈述，注意鼓励其消除顾虑，以全面了解她内心世界，发现导致问题行为产生的心理原因，建立融洽的辅导关系。（2）较为全面地收集资料，比如在校学习经历、成长史、家庭情况、社会交往情况以及被欺负史等，并从认知、情感、行为态度上评估个案的心理状。（3）让该女生明确自己的主要问题并与她共同讨论辅导的目标，并将该女生受侵犯的情况如实上报，以防更多学生受害；同时要求上级部门注意学生隐私的保护。第二次辅导 辅导目标： （1）加深辅导关系。（2）重点关注该生的负性情绪，给予接纳和引导宣泄。（3）讨论情绪管理的办法，引导该生去恰当处理情绪。（4）与其家庭进行沟通，寻求家人的支持和呵护。辅导活动：（1）让该女生谈谈一周来的心理感受及状况，肯定她接受心理咨询的举动，给予充分的同感并肯定其积极和成长一面，在她面前体现出亲切感，平易感，为的是使她在不知不觉中重建自信心。（2）采用理性情绪疗法进行指导。和她讨论暴力事件中给他带来的负性影响，让她认识到虽然她的处境让人同情，但是逃避现实，自怜自艾，不敢面对现挑战的做法却是不可取的。在引导个案表达内心压抑的负性情绪的同时，分析和发现自己需要改进和提升的地方。（3）就“如何应对体验到的情绪”讨论情绪管理问题：她的烦恼和情绪困挠不仅来自来自别人对她的伤害，也是由于自己对这件事的认识所致。受到性侵害绝对不是自己的错，更不应为此而自报自弃，加深烦恼。并用举例的方式让她认识要做自己情绪的主人。此外，还教会她一些心理调节方法，如：寻求帮助、倾诉、转移注意力等，让该女生在遇到类似情境时，能及时应对，避免不良情绪的不断积压，学习对情绪的控制。（4）通过和她父母沟通，让家长给予她更多的关爱，用温暖的心去融化她内心的坚冰：到她家进行家访，把事情跟她父母反映，争取家长们的理解与支持，希望父母亲给予更多的体贴与呵护，重振生活的自信心。第三次辅导辅导目标： （1）了解该女生对于对性侵犯等暴力事件的看法，澄清其中的错误认知；（2）进行认知的调整。辅导活动：（1）和该生讨论暴力事件，引导她表达出自己对暴力事件的看法和想法，澄清和改变对暴力事件的错误认知，在认知上给予积极引导。（2）共同讨论和分析被性侵犯的原因中，哪些是外界的因素，哪些是自身的因素，什么是形成这些自身因素的主要原因，进而从自身的角度找原因，了解一直以来对自我的消极认知，如沉迷于受伤的感受、关注自己的弱点、自我评价较低、怀疑自己的能力以及对外界感到无能为力等，并认识认知因素对自己应对行为的重要影响。第四次辅导 辅导目标：（1）让该女生认识到在特定情况下什么才是有效的应对方式，提高应对的有效性，培养积极的应对方式。（2）巩固辅导效果。（3）结束辅导，对结束辅导后可能遇到的问题提出建议。辅导活动：（1）被侵犯者处于劣势地位，使其通常会采取一些消极的应对方式，如顺从和退缩等。在辅导中就“在被侵犯时该怎么办”进行讨论，回顾上周分析的因素，使该生认识到自身应对问题的消极性，共同讨论制定处理暴力事件的途径和手段，找到解决问题的对策。从而较为有效地建立起对被侵犯这一事件的积极有效的应对方式。（2）让该生意识到在现实生活中，不要过于扩大了自己精神痛苦的程度，看不到自己在新的环境中的生存价值，重建信心是才是关键，才能使她积极地面对新生活的挑战。（3）回顾几周来的辅导，肯定该生付出的努力和取得的成绩，让她看到自己的改变和进步，巩固辅导效果，并总结整个辅导过程。（4）跟该生讨论结束辅导这个问题，对结束辅导后可能遇到的问题提出建议，并鼓励其在生活中做自己的心理辅导师。专家评语：优点：1、整个方案目标明确，具有系统性。2、还应该通过团体辅导或者班级活动，营造一种关爱保护的氛围，对来访者进行社会支持，具体的团体辅导的主可以在自行思考。3、对认知、情绪有较好的调节策略，能够达到目标。4、注重培养来访者自我治愈的能力，启发引