（北京专用）2019版高考生物一轮复习 第22讲 人和高等动物的体液调节课件.ppt

第22讲人和高等动物的体液调节,突破1脊椎动物的激素调节,突破2血糖平衡调节,总纲目录,一、激素调节促胰液素的发现1.斯他林和贝利斯的假设:在盐酸的作用下,小肠黏膜产生了能促进胰腺分泌胰液的化学物质。,2.实验验证过程:提取液静脉促进胰腺分泌胰液,3.激素调节:由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。,二、人体内的主要内分泌腺及其分泌的激素(连一连)AcBbCaDhEgFiGdHeIf,巧学妙记激素化学本质激素大多为多肽和蛋白质类,可着重记忆性激素、甲状腺激素和肾上腺素这三类非蛋白质类激素。,1.血糖平衡的调节(1)(2)促进肝糖原和肌糖原合成的激素是胰岛素,产生该激素的细胞是胰岛B细胞。(3)促进肝糖原分解的激素是胰高血糖素,它与胰岛素的关系是拮抗作用。,三、激素调节的实例,2.激素的分泌调节反馈调节(以甲状腺激素为例),3.激素调节的特点,名师点睛(1)影响胰岛A细胞、胰岛B细胞分泌激素的主要因素是血糖浓度。(2)血糖浓度低和血糖浓度高两种情况下,参与调节的是下丘脑不同部位,而不是相同部位。,1.垂体分泌的促甲状腺激素,通过体液定向运送到甲状腺。(),2.小鼠体内血糖浓度对胰高血糖素的分泌存在反馈调节。(),3.胰岛素发挥作用后被灭活。(),6.血液中甲状腺激素增加时会促进垂体分泌促甲状腺激素。(),5.垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控。(),4.激素具有专一性,每种激素只能作用于一种靶器官或靶细胞。(),7.垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象。(),9.血糖浓度升高能使胰岛A细胞分泌活动增强。(),8.胰岛B细胞分泌胰岛素受血糖浓度和神经递质双重调节。(),10.在血糖含量低的情况下,肝糖原和肌糖原都能转化为血糖。(),突破1脊椎动物的激素调节,1.高等动物主要激素的分泌器官、功能及相互关系,2.激素调节的特点(1)微量和高效;(2)通过体液运输;(3)作用于靶器官、靶细胞。,(3)生长激素和甲状腺激素都有促进生长发育的作用,但作用不同,甲状腺激素主要促进发育,生长激素主要促进生长。,知能拓展(1)激素不组成细胞结构,也不提供能量,被靶细胞膜上的受体识别并起作用后就被灭活了。(2)甲状腺激素在正常情况下缓慢地调节代谢,进而影响体温;肾上腺素在应急状态下快速调节代谢,进而迅速影响体温,因此又有“应急激素”之称。,3.激素分泌异常症状与分析,一、“模型法”归纳激素分泌调节的三种类型,1.甲状腺激素、性激素等分泌调节属于甲类型,即:,1.甲状腺激素、性激素等分泌调节属于甲类型,即:,2.抗利尿激素的分泌调节属于乙类型,即由下丘脑合成,垂体释放。3.胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等的分泌调节属于丙类型,即:,1.甲状腺激素、性激素等分泌调节属于甲类型,即:,2.抗利尿激素的分泌调节属于乙类型,即由下丘脑合成,垂体释放。3.胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等的分泌调节属于丙类型,即:,二、激素功能的实验验证方法,1.一般思路:,2.方法示例:(1)验证甲状腺激素的功能:饲喂法:,摘除法和注射法:,(2)验证胰岛素的生理功能:,考向1以基础判断或实例分析形式,考查激素的作用特点及功能1.(2016课标全国)下列关于动物激素的叙述,错误的是()A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌B.切除动物垂体后,血液中生长激素的浓度下降C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量D.血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素,D,答案D当机体内、外环境变化时,可能影响内环境稳态,机体可通过神经体液免疫调节维持内环境稳态,其中包括调节激素的分泌等,A正确;生长激素是由垂体分泌的,切除垂体后,血液中生长激素浓度会下降,B正确;蛋白质类激素的合成需经过转录和翻译过程,调节转录可影响其合成量,C正确;血液中胰岛素增加可抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素,D错误。,2.关于动物体液调节的叙述,错误的是()A.机体内甲状腺激素的分泌受反馈调节B.与神经调节相比,体液调节迅速而准确C.血液中某激素的浓度可反映该激素的分泌量D.激素的分泌量可随内、外环境的改变而变化,B,答案B甲状腺激素分泌增多,可抑制下丘脑和垂体的分泌活动,从而减少甲状腺激素的分泌,此为反馈调节,A项正确;神经调节与体液调节相比,前者具有迅速、准确的特点,后者具有反应慢、作用范围广的特点,B项错误;激素产生后通过血液循环运输,血液中某激素的浓度可反映该激素的分泌量,C项正确;环境温度及体内血糖浓度等条件的改变均可影响相关激素的分泌,D项正确。,考向2以示意图分析的形式,考查激素的分级调节和反馈调节3.(2018北京海淀期末)下图为人体生长激素分泌的调节示意图。细胞a分泌的激素对生长激素的分泌具有促进作用,而细胞b分泌的激素对生长激素的分泌具有抑制作用。下列叙述中不正确的是()A.下丘脑通过血液联系影响生长激素的分泌B.细胞a与细胞b分泌的激素有拮抗作用C.生长激素可与多种靶细胞结合发挥作用D.生长激素可作用于胸腺,促进B细胞分化,D,答案D由图及题干可知下丘脑分泌细胞a和b分泌的激素进入血液,随血液运输到垂体相关部位,对生长激素的分泌进行调节,A正确;由题干可知,细胞a分泌的激素对生长激素的分泌具有促进作用,细胞b分泌的激素对生长激素的分泌具有抑制作用,所以细胞a与细胞b分泌的激素有拮抗作用,B正确;结合题图可知,生长激素作用于胸腺、软骨、脂肪等,所以生长激素可以与多种靶细胞结合发挥作用,C正确;由图可知,生长激素可作用于胸腺,但胸腺中有T细胞无B细胞,D错误。,4.哺乳动物的生殖活动与光照周期有着密切联系。如图表示了光暗信号通过视网膜-松果体途径对雄性动物生殖的调控。,据图回答:(1)光暗信号调节的反射弧中,效应器是,图中去甲肾上腺素释放的过程中伴随着信号到信号的转变。(2)褪黑素通过影响HPG轴发挥调节作用,该过程属于调节。在HPG轴中,促性腺激素释放激素(GnRH)运输到,促使其分泌黄体生成素(LH,一种促激素);LH随血液运输到睾丸,促使其增加雄激素的合成和分泌。(3)若给正常雄性哺乳动物个体静脉注射一定剂量的LH,随后其血液中GnRH水平会,原因是。,答案(1)松果体电化学(2)体液(或激素)垂体(3)降低LH促进雄激素的分泌,雄激素抑制下丘脑分泌GnRH解析(1)根据图中反射弧可以看出,脑部的神经中枢通过传出神经促进松果体细胞分泌褪黑素,此过程中松果体属于效应器;去甲肾上腺素属于神经递质,突触前膜释放神经递质的过程中伴随着电信号到化学信号的转变。(2)褪黑素参与的调节过程属于体液调节。在HPG轴中,下丘脑分泌的促性腺激素释放激素(GnRH)作用于垂体,促使其分泌LH(一种促激素),LH作用于睾丸可促进雄激素的合成和分泌。(3)HPG轴中存在着分级调节和反馈调节机制,若血液中LH含量增多,LH会促进睾丸分泌雄激素,雄激素含量增多会抑制下丘脑分泌GnRH,所以血液中GnRH含量减少。,5.(2016北京四中开学考试)某位同学设计如下实验流程。实验中5只家兔的药剂注射剂量和生理指标均按单位体重计算。,考向3以实验分析或实验探究的形式,验证或探究某种激素的生理功能,据此判断,有关叙述不正确的是()A.实验中起对照作用的有号和号家兔B.二次注射后,低血糖症最先缓解的是号家兔C.该实验不能证明肾上腺素是如何升高血糖的D.该实验证明了家兔的血糖调节是神经体液调节,D,答案D在首次注射实验中,是对照组(空白对照),都是实验组;在二次注射实验中,是对照组,是实验组,A正确;二次注射时,号注射的是葡萄糖溶液,葡萄糖溶液能迅速地缓解低血糖症状,B正确;该实验只能说明肾上腺素有升高血糖作用,具体升高血糖的机制未证明,C正确;此实验不能证明神经调节,D错误。,6.生长抑素(SS)是一种14个氨基酸的环状多肽,由下丘脑合成释放,可直接影响促甲状腺激素(TSH)的分泌。(1)合成1分子SS可产生分子H2O;下丘脑分泌的SS经的运输到达靶器官。(2)急性高血糖和药物A均可促进SS的分泌,进而影响TSH的分泌。有人对健康志愿者进行不同处理,测定其血浆中TSH水平,结果如下图(注:TRH为促甲状腺激素释放激素)。,答案(1)14体液(2)胰高血糖素垂体甲状腺少抑制强急性高血糖与药物A共同作用对SS分泌的影响解析(1)环状多肽的肽键数=氨基酸数=合成多肽时脱下的水分子数,所以合成1分子SS可产生14分子H2O;激素分泌后通过体液运输到达靶细胞。(2)受试者血糖浓度升高,体内与升高血糖有关的激素如胰岛A细胞分泌的胰高血糖素将减少;TRH可促进垂体分泌TSH,进而促进甲状腺分泌甲状腺激素;分析实验结果知,与对照组相比,处理组TSH的增加量较少,说明SS对TSH的分泌具有抑制作用;对比处理组1和处理组2知,处理组1(急性高血糖)比处理组2(药物A)TSH的增加量较少,说明急性高血糖对SS分泌的促进作用更强。处理组3将葡萄糖与药物A同时加入进行实验,其目的是探究急性高血糖与药物A共同作用对SS分泌的影响。,突破2血糖平衡调节,1.探究血糖调节机制(1)血糖平衡的调节调节方式:神经体液调节。过程,(2)影响胰岛素分泌的因素:血糖浓度高浓度,即a途径;神经调节下丘脑传出神经,即b途径;胰高血糖素,即c途径。(3)影响胰高血糖素分泌的因素:血糖浓度低浓度,即f途径;神经调节下丘脑传出神经,即e途径;胰岛素,即d途径。,2.人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系(1)血糖浓度高时,可降低血糖浓度的胰岛素含量增加,而升高血糖浓度的胰高血糖素含量相对较低。(2)当血糖浓度较低时,胰高血糖素含量增加。(3)胰岛素和胰高血糖素相互协调共同维持血糖平衡。,3.糖尿病的发病机理及其治疗(1)型糖尿病的发病原因:胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素绝对缺乏。(2)型糖尿病的发病原因:机体组织细胞对胰岛素敏感性降低(可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关),而血液中的胰岛素降低并不明显。(3)症状:“三多一少”(多尿、多饮、多食;体重减少)。(4)危害:往往引起多种并发症。(5)治疗:控制饮食与药物治疗相结合。,血糖浓度变化曲线分析,(1)图1表示正常人和型糖尿病患者的胰岛素浓度变化曲线,判断的依据是胰岛素浓度及其波动幅度,浓度高而且波动幅度大的A为正常人,B为型糖尿病患者。(2)图2表示正常人和血糖异常患者的血糖浓度变化曲线。根据初始浓度和波动范围去判断,波动范围在0.81.2g/L且起点也在该范围中的b为正常人;a为高血糖或糖尿病患者,c为低血糖病患者。(3)图3表示进食后胰岛素、胰高血糖素或肾上腺素相对含量变化曲线,根据进食后曲线的波动趋势进行判断,进食后含量增加的a为胰岛素,进食后含量减少的b为胰高血糖素或肾上腺素。,考向1以实例分析、过程图分析、实验分析的形式,考查对血糖调节的理解1.(2017北京理综)细胞外葡萄糖浓度调节胰岛B细胞(细胞)分泌胰岛素的过程如图,对其理解错误的是(),A.细胞呼吸将葡萄糖中的化学能贮存在ATP中B.Ca2+内流促使细胞通过胞吐方式释放胰岛素C.细胞外葡萄糖浓度降低会促进胰岛素释放D.该过程参与了血糖浓度的反馈调节机制,答案C本题主要考查血糖平衡调节及识图能力。题图显示,细胞呼吸将葡萄糖中的化学能贮存在ATP中,A正确;由图可知,Ca2+内流促使细胞释放胰岛素,胰岛素的化学本质为蛋白质,只能通过胞吐方式释放,B正确;由图可知,细胞外葡萄糖浓度升高有利于葡萄糖以协助扩散的方式进入胰岛B细胞,从而促进胰岛素的释放,C错误;该过程参与了血糖浓度的反馈调节机制,D正确。,2.(2017课标全国)为研究胰岛素的生理作用,某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为A、B、C、D四组,A组腹腔注射生理盐水,B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液,一段时间后,B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状,而A组未出现这些症状。回答下列问题:(1)B、C、D三组出现上述症状的原因是。(2)B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射,给B组腹腔注射生理盐水;为尽快缓解上述症状给C组注射某种激素、给D组注射某种营养物质。那么C组注射的激素是,D组注射的营养物质是。(3)第二次注射后,C、D两组的症状得到缓解,缓解的机理分别是。,答案(1)血糖低于正常水平(2)胰高血糖素葡萄糖(3)C组:胰高血糖素能促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖,使血糖水平升高;D组:葡萄糖直接使血糖水平升高解析本题通过探究实验考查了血糖平衡调节的有关知识。(1)给禁食一段时间的实验小鼠注射降低血糖的胰岛素,可使小鼠体内的血糖水平进一步下降,从而出现低血糖症状。(2)(3)为缓解低血糖症状应给C组注射胰高血糖素,从而促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖,升高血糖浓度;给D组直接注射营养物质葡萄糖,使血糖浓度升高,从而恢复正常。,考向2以坐标曲线分析的形式,考查血糖调节过程中各量的变化关系3.如图是血糖调节模型,有关叙述正确的是()A.曲线ab段与曲线ef段血糖浓度上升的原因相同B.曲线bc段与曲线de段血液中胰岛素变化趋势相同C.fg段血糖维持相对稳定是神经激素调节的结果D.当血糖偏低时,胰高血糖素可促进肝糖原和肌糖原的水解,C,答案Cab段血糖浓度上升是由食物中糖类的消化吸