初一语文人教新课标《皇帝的新装》11教学.ppt

岚山区实验中学鲁宁,安徒生（18051875）全名是：汉斯克利斯坦安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。,作者简介,学习目标,(一)认识封建统治者的愚蠢和虚伪的本质；(二)了解童话想象和夸张的特点,头衔()陛()下御()聘()赏赐()炫()耀钦()差大臣勋章()爵士()骇()人听闻滑稽()随声附()和(),正音,xun,p,xin,qn,c,xn,ju,思考：课文以什么为线索？,新装,整体感知,速读课文，并小组讨论，新装是如何展开的？完成问题，理清结构，每空只填一个字。,情节线索：（）新装（）新装（）新装（）新装（）新装（）新装。,你认为哪个情节最精彩？（或你最喜欢哪些内容？）下面我们就来欣赏一下这些精彩的片段。,夸张,昏庸无能穷奢极欲,为下文受骗埋下伏笔。,合作学习,因为皇帝喜欢穿新衣，这正投其所好。,2、他们为什么又说做出的衣服有一种奇怪的特性？,3、衣服有什么奇怪的特性？请在课文上划出原句。,1、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？,愚蠢的皇帝肯定愿意用最简单的方法来分辨是非，以巩固统治。,“任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不见这衣服。”,大多数人都不愿承认自己的愚蠢。,思考,读一读,1、皇帝派谁去看新装了，他们看到了吗？作者对他们进行了怎样的刻画？2、在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己看不见，为什么？,1、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？,3、请用横线画出文中的反问句，并说一说哪个词要重读，有什么表达效果？,阅读理解：,看新装,D,3、两位诚实的官员为什么抢先介绍（）,A.故意蒙骗皇帝,C.他们没有看出骗子的花招,4、对文中“诚实”一词理解正确的是（）,A.褒义词表示两个官员忠诚老实,B.两个官员欺骗了皇帝，用词不当,C.这里是褒义词贬用，带有讽刺意味,B.替骗子说话,D.为了证明自己是称职的,D,C,1、作者为什么让一个孩子最终说出了真话？,因为只有未涉人世、纯洁天真的儿童，才能童言无忌地直言真实，说出真相，表现了作者对未来世界的希望和信心，也告诉人们要保持天真烂漫的童心，敢于说真话，无私无畏。,2、皇帝心里有些发抖，却摆出更加骄傲的神气，为什么？,皇帝的表现是为了掩饰其内心的恐慌，也为了维护自己的统治和权威，不能在公众面前暴露自己的愚蠢和不称职。表现了皇帝虚伪、固执、知错不改、愚蠢、自欺欺人。,考考你,最可笑者皇帝：昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪最可恨者骗子：狡猾伪善最卑鄙者大臣：虚伪愚昧、阿()谀(y)奉承、自私最可爱者孩子：纯洁天真、无私无畏、直言不讳,2.颁奖仪式假如你是评论员,请你给课文中的人物颁奖谁是最可笑的？谁是最可恨的？谁是最卑鄙的？谁又是最可爱的？（并说说你的理由）,1、文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它们的作用。,无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。,本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。,思考：,夸张与想象的手法：,作用：,歌颂劳动人民的善良、纯洁，同情不幸的穷人，鞭挞统治阶级和剥削者的残暴、贪婪、虚伪、愚蠢，批判社会的种种丑恶现象，这是安徒生童话的主题。,童话：儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活、教育儿童的一种文学形式，往往采用拟人手法。,游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎么样呢？,让我们放飞想象的翅膀,结束语,同学们，生活中我们都在追求真善美，鞭挞假恶丑，然而追求真善美的征途在世俗面前又是何等的曲折与艰难啊！让我们从自