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文档简介

二年级语文下语文园地五教学设计二回忆旧知，明其特点。出示：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。（学生说说这句话中意思相反的词。）出示词语远近闻名 黑白相间 轻重倒置舍近求远 头重脚轻 积少成多异口同声 左邻右舍 里应外合引导学生认读词语。引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。引导学生积累词语。鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。学生读读记记这些词语。读读背背观察与认读。学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。了解十二生肖。让学生懂得邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。交流一些有关十二生的传说。交流生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、年份。学生说说自己属什么。读读与背背。学生读词语，注意按一定的顺序。学生试背十二生肖。读读认认学生自读并观察生字特点。学生说说发现的特点。（生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音也与熟字相同或相近。）学生自由读、指名读。同座互相检查对生字的认读情况。展示台学生商议展示方式。自主或合作进行展示的准备工作，班长与组长负责进行分工，教师参与准备（注意不同传统文化的不同展示形式）。学生自主进行展示、交流（鼓励学生边展示边介绍）。教师总结，表扬表现突出的小组或个人。习作再现生活回忆近期开展的闪光的金钥匙这一活动。选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。描述生活指名同学在班内把自己最感兴趣的一项介绍给大家。介绍同一传统文化的同学可以相互补充，说说可以从哪几个方面介绍。把自己最感兴趣的话题整理一下，写成一篇习作。回味生活小组内互阅习作，提出修改意见。各自根据同学提的修改意见进行修改。教师选取优秀习作加以评价，发现带共性的问题适当指导。创造生活把自己写的习作介绍给更多的人，做
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