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文档简介

二年级数学下：3的认识1使学生正确地数出数量是3的物体的个数，会读、写数字3.2了解3以内数的顺序，会比较3以内数的大小，认识，掌握3的组成.3初步培养学生的观察能力和良好的书写习惯.教学重点理解3的含义，掌握3的组成教学难点规范地书写数字3教学过程一、谈话导入师：同学们，上节课我们认识了两位数字朋友，你们还记得它们吗？分别出示卡通的数字卡片1和2学生读：1、2问：你还记得2是由几和几组成的吗？师：我们已经认识了两位数字朋友，今天还有一位数字朋友要和大家见面，你们猜是谁？生：3师：对！就是3，今天我们就一起来认识3（板书课题：3的认识）二、学习新知1认识3的实际意义（1）观察主题图（出示图片3的主题图）问：图上画的是什么？数一数有几位阿姨？几台电视？师：3位阿姨、3台电视都可以用数字3来表示问：你们看，3像什么？你还能说出生活中哪有3吗？学生举例（2）学具操作学生用3根小棒摆一个三角形问：3里面有几个1？2教学3以内的数序教师演示：先拨2个珠子，再拨1个珠子问：2个再添1个是几个？边演示边提问：3个去掉1个是几个？问：2的后面是几？3的前面是几？学生按顺序读数：1、2、3.倒着读：3、2、13比较2和3的大小出示方块图：左边2块，右边3块问：2和3比，结果怎么样?师：2比3少，也就是2小于3，2和3的中间要用小于号连接，边板书边讲解：这就是小于号，读作：2小于3学生练习读.师：如果把这两幅图交换一下位置，3和2中间应该用什么符号连接？问：和的样子有什么不同？师：我们可以用右手帮助记忆，用左手帮助记忆4教学3的组成学具操作：将3根小棒摆成两堆，有几种摆法？学生操作以后互相说一说问：这两种摆法有什么相同的地方和不同的地方？生：相同的地方是：都分成了1
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