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二年级语文下画家和牧童教学设计2、会认个生字，会写个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。、结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。【重点难点】、重点：认字、写字、朗读课文。、难点：朗读感悟。【教学方法】自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟。【教学准备】投影仪、生字卡片。【课时安排】两课时。【教学流程】第一课时一、谈话激趣，揭示课题、板书课题：、说说什么样的人才能称为画家？牧童呢？学生畅所欲言。二、初读课文，整体感知、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。、出示生字游戏识字。、出示课文的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。、指名分段读课文，正音。、这篇课文主要讲了一件什么事？四、自读自悟、自由读课文自然段，找出戴嵩是个著名画家的句子。、全班交流：随学生回答朗读感悟有关句子：他的画一挂出来，就有许多人观赏。理解观赏，用一.就.说话练习。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。换种说法说句子：看画的人都点头称赞的，有的人还争着花大价钱购买。说说两种说法有什么不同。戴嵩沉思片刻，决定画一幅斗牛图。理解沉思片刻，教学多音字斗他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。教师用简笔画理解浓墨涂抹、轻笔细描，用一会儿.一会儿说话练习。围观的人看了，纷纷夸赞。说说夸赞的近义词。画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！。一位商人称赞道。画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！一位教书先生赞扬道。抓住绝妙之作、活、神笔，让学生明白戴嵩的画技超群。练习用赞美的语气读这两句话。、有感情地朗读课文：小组合作朗读课文。小组派代表展示朗读成果。选择自己喜欢的段落朗读课文。四、指导写字、抹、挤、拱、批：都是提手旁的字，重点指导抹。、生练写生字。第二课时一、检查复习、游戏引路，复习巩固生字。、有感情地朗读课文第一四自然段。二、朗读感悟最后两段、看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。、默读课文，说说你喜欢谁？为什么？如：写戴嵩谦虚的句子：这时，戴嵩吧牧童叫到跟前，和蔼地说：.抓住表情、称呼，可以看出他的虚心。戴嵩挺了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：.同样抓住表情、动作体会戴嵩的虚心。写牧童实事求是、敢于向权威挑战的句子：画错啦，画错啦！.、分角色朗读。、人们听了牧童的话和戴嵩的表现，会说些什么？、学了课文，练习自己的体会，说说自己向对谁说什么？如：我想对牧童说：.三、自由诵读课文四人一组，合作练习，再表演朗读评议。四、拓展我国还有很多有名的
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