八年级下册《压强》第一课时教案（表格式）

1 / 14 八年级下册压强第一课时教案（表格式） 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 k 课题 压强 年级科目 初二物理 课型 新课教学 授课时间 课时安排 一课时 备课 教学 2 / 14 目标 1.理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关 2.掌握压强的概念，知道压强的计 算公式，国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。 3.理解压强的大小跟哪些因素有关。了解增大或减小压强的主要方法。 4.经历观察、实验以及探究等学习活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。 5.通过探究活动，获得成功的愉悦，培养参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。 教学 重、难点 重点 影响压力作用效果的因素，及压强的计算。 难点 压强知识的理解， 及应用。 教学方法 3 / 14 观察、科学探究式 教学用具 压力小桌、沙子、质量为 200 克的砝码 1 个 (以上器材四人一组 ) 教学过程 主要内容 说明 4 / 14 一、 .导入新课： 展示课件（钉钉子） 这个动画中说明了什么道理？为什么会出现这样的问题？对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，同学们学习了本课的知识，就会得到满意的答案。 5 / 14 二、新课教学： 一）压力 1.压力 前面我们已经学习了三种常见的力，重力、弹力、摩擦力。这节首先让我们来认识一种常见的力 压力 ,什么是压力 ?“ 压 ” 即 “ 挤压 ” 的意思 ,在实际中 ,那些 现象属于物体对物体的挤压作用呢 ? 根据以上实例 ,参照板图 ,师生共同分析压力的特点 .并给出压力的定义 . 压力 :由于物体间的挤压而垂直作用在接触面上的力叫做压力 . 说明：只有在水平面上时压力才等于重力。 2.猜想：我们看一个动画，请仔细观察并做好比较。（牛和拖拉机） 牛车和拖拉机对地面都有一个压力，这两个压力的效果相同吗？对此你能提出什么问题？（为什么比牛车重的多的拖拉机反而陷不到泥里呢？）对此你有何猜想？ 6 / 14 学生猜想：压力效果可能与可能与受力面积、压力大小有关。 学生举例 书本对桌面的压力、图钉对墙的压力等 7 / 14 教学过程 主要内容 说明 8 / 14 3.探究：自己猜的是否正确，要经过事实来检验。现在就让我们利用手边的器材来探究一下你的猜想是否正确吧。 1）介绍器材： 2）学生分组实验并记录。 压力（填大小或相等） 受力面积（填大小或相等） 压力效果 压力（填大小或相等） 受力面积（填大小或相等） 压力效果 9 / 14 3）学生交流（实物投影） 分析归纳：压力作用效果与压力大小和受力面积有关。（板书） 4.猜一猜 在这个问题中 ,能否因为 A 的压力大于 B,就认为 A 比 B压痕深呢 ?你能判断出哪种情况下的压痕深吗？（学生说明判断方法）我们采用的方法是比较单位面积上受到的压力 ，物理学中把单位面积上受到的压力叫做压强 (板书这一定义 )。 二） .压强 : （ 1）定义 :物 体单位面积上受到的压力叫做压强 .压强是比较压力效果的物理量 .物体单位面积上受到的压力越大 ,压力产生的效果越显著 ,也就是压强越大 .根据压强的定义可以推导出计算压强的公式 . （ 2）公式 :如果用 p 表示压强 ,F 表示压力 ,S 表示受力面积 . 10 / 14 教学过程 主要内容 说明 11 / 14 （ 3）单位 :压强的单位是 “ 牛每平方米 ”. 在国际单位制中叫做 “ 帕斯卡 ” 简称 “ 帕 ” ，用符号 “Pa” 表示。 1 帕 =1牛 /米 2 例如 :p 300牛米 2 300帕 .它表示每平方米面积上受到的压力是 300 牛。教师拿出一张纸放在桌面上 ,说明纸对桌面的压强大约是 1 帕 ,并指出帕斯卡是一个很小的压强单位 . 常用单位还有：百帕（ hPa）和千帕（ kPa）等。 例题：桌面上平放一本教科书，书 的重量约 ,与桌面接触面积约 10 -2m2,试计算书对桌面的压。 (学生练习 ) 三）应用 . (1)减小压强的方法 讲述：任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度物体将会被压坏。 举例：房屋建设中，楼层修得越高，楼体对地面的压强就越大，可能会使地面下陷，楼房倒塌，造成损失。因此需要减小楼房对地面的压强，你知道人们在造房子时是如何减12 / 14 小对地面的压强的吗？（学生讨论） 可见在压力一定的情况下增大受力面积可以减小压强。你还知道哪些通过这种方法来减小压强的例子？（ 学生举例，履带拖拉机、骆驼、钢轨等此处应多举一些例子） 读图： 4， 6 教师对学生回答补充、完善后板书 在压力不变时，利用增大受力面积的办法，可以减小压强。 教学过程 主要内容 说明 13 / 14 (2)增大压强的方法： 一 )学生随堂实验： 学生实验 ,让每一个学生拿一支削尖了的铅笔 ,用两只手的食指顶住铝笔的两端进行实验 ,然后找同学利用来解释此现象 . 由以上学生随堂实验和教师演示实验，引导、启发学生得出结论，教师板书： 压力不变时，利用减小受力面积的办法，可以增大压强。 你还知道哪些通过这种方法来增大压强的例子？读图：学生阅读课本图， 5，读后说一说图中所述