八年级《春酒》教学设计

1 / 11 八年级春酒教学设计 八年级春酒教学设计 【教学目标】 1、了解作者，掌握文中的重点词语。 2、品读文中的细节描写，领悟文章的人情美、风俗美。 3、感受浓浓的思乡情怀，了解叙事抒情的写作手法。 【教学重点】品读文中的细节描写，感受浓浓的思乡情怀。 【教学难点】领悟文章的人情美。 【教学课时】一课时 【链接材料】 材料一：琦君 (1917-XX)，原名潘希真。当代台湾女作家、散文家。 1917 年 7 月 24 日生于浙江温州市瞿溪乡一个旧式家庭，她 12 岁随家迁居杭州， 1949 年迁至台湾，后定居 美国。自去台湾以后，琦君 50 多年再也没有回过温州。 2001年回到故乡浙江永嘉，参加 “ 琦君文学馆 ” 开馆典礼， XX 年定居台北县， XX 年 6 月 7 日病逝于台北市，享年 90 岁。其代表作有：烟愁、细纱灯、髻、琦君寄小读者、橘子红了等等。 材料二：看琦君的文章就好像翻阅一本旧相簿，一张张泛了黄的相片都承载着如许沉厚的记忆与怀念，时间是这个世纪的前半段，地点是作者魂牵梦萦的江南。琦君在为逝去的一个时代造像，那一幅幅的影像，都在诉说着基调相同的古老2 / 11 故事：温馨中透着幽幽的怆痛。 1949 年的大迁徙、大分裂，使 得渡海来台的大陆作家都遭罹了一番 “ 失乐园 ” 的痛楚，思乡怀旧便很自然地成为他们主要的写作题材了。林海音写活了老北京的 “ 城南旧事 ” ，而琦君笔下的杭州，也处处洋溢着 “ 三秋桂子，十里荷花 ” 。 材料三： “ 像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我若能不再哭 ,我宁愿搁下笔，此生永不再写。 ” 琦君 【教学过程】 课前幻灯片播放： 隔一条海峡梦回童年旧事，竭毕生心力写尽故园深情 XX年 6 月 7 日 90 高龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡 呵 “ 梦中应识归来路，梦也了无据。 ” 这位一直在心灵深处寻找归乡之路的女子，是否会踩着满院的花香，杖履点叩着当年她牵着母亲的衣角走过的青石板，寻着童年的梦而来？ 一、导入： 师：据台湾中国时报报道，最近台湾对三十年来图书出版情况作了一次调查，统计结果，作品最畅销的男女作家是林清玄和琦君。琦君名列台湾十大女作家之首，被誉为 “ 台湾文坛上闪亮的恒星 ” 。今天我们就一起走近这位才女，品味她的春酒。 3 / 11 二、展示学习目标： 1、了解作者，掌握文中的重点词语。 2、品读文中的细节描写，领悟文章的人情美、 风俗美。 3、感受浓浓的思乡情怀，了解叙事抒情的写作手法。 三、字词积累 （过渡）师：兵马未动，粮草先行。字词就是学习课文的 “ 粮草 ” 。首先检查一下大家对字词的预习情况。 【活动一】 （一）当堂检测，请一个同学上黑板板书，其他同学在导学案上完成。 1、根据拼音写汉字： （ 1）可是叫我到哪儿去找真正的 jipi 呢？（） （ 2） “ 补气、 jinp、名目的哟！ ” 母亲总是得意地说。（） （ 3）正月里，会首总要请那 11 位喝春酒表示 chuxi。（） （ 4）他 tiot 的说： “ 你用的是美国货葡 萄酒， 。 ”（） 2、根据意思写出相应的词语： （ 1）看到名称，联想到它的意义。（） （ 2）依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。（） （ 3）策马走在最前面。形容率先、领先。（） （二）请同学们点评黑板上的答案，教师出示正确答案，全4 / 11 班齐读两遍。 家醅（ pi）健脾（ p）酬谢（ chu）挑剔（ t） 顾名思义如法炮（ po）制一马当先 （三）（过渡）师：老师在备课的时候注意到一个有意思的汉字规律：凡是以 “ 酉 ” 为形旁的形声字，字义都与酒或喝酒有关。 （幻灯展示）例如：醅：未过滤的酒；酬 ：客人给主人祝酒后，主人再次给客人敬酒；酣：尽兴地喝酒；醇：酒味厚、纯；再如酝酿、酩酊大醉等等。积极去研究汉字文化，你会发现它就如琦君的春酒一样，魅力无穷。 四、整体感知 【活动二】 1、速读课文，思考课文围绕春酒，写了哪些人、哪些事？请简要概括。 （朗读课文即一个提炼信息的过程，教师引导学生用短语加以提炼概括。同时，指导学生在朗读时，拿起笔在文中圈点勾画重点句子、词语。） 2、学生回答，教师整理课文内容： （ 1）新年风俗 喝春酒 喝会酒 制八宝酒 五、赏析细节 （过渡）师：细节描写是让文章 生动的一把 “ 钥匙 ” 。 主问题：文中有许多细节写得很有情趣，表现出作者对童年、5 / 11 对母亲、对家乡浓浓的感情。找出来，读一读，品一品。 （一）教师指导学生品析： 细节一：新年时，注重迎神拜佛，小孩子们玩儿不许在大厅上、厨房里，生怕撞来撞去，碰碎碗盏。尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁在灶孔边，吃不许随便抓因为许多都是要先供佛与祖先的。说话尤其要小心，要多讨吉利，因此觉得很受拘束。过了元宵，大人们觉得我们都乖乖的，没闯什么祸，佛堂与神位前的供品换下来的堆得满满一大缸，都分给我们撒开地吃了。 1、步骤：（ 1） 指导学生朗读：关键词语读重音，注意朗读语气的抑扬。 （ 2）思考：这段话里都描写了哪些风俗？表达了新年里人们的什么心愿？ 2、学生回答，教师整理： 风俗： 注重迎神拜佛； 生怕碰碎碗盏； 脚都不许搁在灶孔边； 东西先供佛与祖先； 说话要多讨吉利； 供品分给我们吃。 表达了人们对神佛、先祖的尊崇；对幸福美好生活的祈愿。 （二）【活动三】学生品读并交流。 活动要求：（ 1）学生自读划记细节，做旁批。 （ 2）小组内交流，做好记录，准备发言。 （ 3）小组派代表发言，全班交流。 6 / 11 （三）老师预设的精彩细节描写。 1、细节二： “ 补气、健脾、明目的哟！ ” 母亲总是得意的说。她又转向我说： “ 但是你啊，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。 ” 表现了母亲慈爱温柔，对我充满了关爱。 2、细节三：她总是笑眯眯的说： “ 大约摸差不多就是了，我也没有一定分量的。 ” 但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事，都有个尺度在心中的。她常常说： “ 鞋差分，衣差寸，分分寸寸要留神。 ” 表现了母亲为人谦虚、和蔼、贤良淑德、做事有分寸。 3、细节四：母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。 母亲得意的说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。 （ 1）母亲出借场地给别人办酒，还殷勤捧酒。表现母亲的热情好客、得到表扬后开心、村民间关系融洽。 （预设：学生将母亲的细节分析差不多后，教师补充：琦君写得最感人的文章都是写她的母亲，可以说母亲是她创作的源泉。她母亲是位大家闺秀，因丈夫纳妾后，夫妻恩情中断。她在家里的地位显得尴尬无奈，一方面要忍受被丈夫抛弃的委屈痛苦，另一方面还要顾全大局，在家乡做一个好母亲、好太太，树立起家族的名望。她是旧时贤妻良母的典范，她的种种美德 给了琦君深远的影响。） 7 / 11 4、细节五：尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。 特别追问： （ 1）把蜜蜂换成蝴蝶，好不好？ 蜜蜂不仅形似而且神似，体现了我的贪吃调皮。） （ 2）家家户户轮流的邀喝春酒体现了一种怎样的邻里关系？ （互相贺喜道福，亲密温馨的邻里关系让人向往。） 5、细节六：其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。 特别追问：你有过偷偷的吃过家里的食物，父母又不 准你多吃的经历吗？ 6、细节七：母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！ 表现了我对春酒的痴迷，活泼灵动、夸张的文字再现了童年生活的幸福美好。 （预设：细节五、六、七都体现了童年时我天真可爱、贪吃调皮。小时候的琦君和你们一样，是幸福的，开心的。她的童年是无拘无束、自由美好的。大家点评得很棒！ 7、细节八：花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶8 / 11 晶的， 呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。 表现他做事积极、热情好客。 特别追问：（ 1）他这个行为是发自内心的还是勉强去做的？（发自内心的）可以看出母亲对他好不好？（好）这样融洽的相处，真的亲如一家。 师：（ 2）为什么要聚在一起喝会酒呢？氛围怎样？ 生：村里有人急需用钱， 酬谢。互相帮助、温馨融洽。 师：在城里，一个单元有没有你没有钱了，楼上楼下的都借钱给你这样的事情？（没有）在这个淳朴的乡村中，大家互相帮助，亲亲热热的在一起，这就是家的感觉。 小结：师：请大家齐读文 章开头一至四句。（生读）家家户户邀饮春酒，高潮迭起，热闹非凡。一个个的细节描绘再现了一幅中国传统的风俗画卷，让我们感悟到了流淌其中的风俗美、人情美。 六、探究文旨： （过渡）师：让春酒流淌着家的温暖，这就是琦君善用的写作手法，叫叙事抒情。请同学们学生齐读。（幻灯展示） （ 1）最后一段：一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去寻找真正的家醅呢？ （ 2）材料三：像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我若能不再哭 ,我9 / 11 宁愿搁下笔，此生永不再写。 ” 【活动四 】 1、（过渡）师：酒不醉人人自醉！现在，我们把一个个散落在记忆中细节用漂亮的红线串起来好吗？请同学们将文中体现的美好情感盛入杯中： 一杯春酒，盛满了，盛满了，盛满了。 学生展示。老师给出范例：（幻灯展示） 一杯春酒，盛满了母亲慈爱的温柔，盛满了我儿时纯真的童趣，盛满了乡邻们朴实的情意。 2、联系生活体验，回味家乡味。 （过渡）师：一杯春酒，蕴含着最美好的情感，是道地的家乡味。味觉，是一个人最难以抹去的顽固的记忆，在你的记忆中有温暖的家乡味吗？将你最温暖的味觉记忆和同学们交流，试着仿写句子。 示例：道地家乡味，是春节中母亲亲手泡制的八宝酒，甘醇绵长。 教师范例：道地家乡味，是寒冬里外婆炭火里烤出的大糍粑，软糯甜香。 道地家乡味，是端午节妈妈高压锅里煮好的腊肉粽，咸香扑鼻。 课堂总结 :师：最后，大家一起来品味这春酒的滋味。老师领读第一节，女生第二节，男生第三节，大家齐诵最后两节。 10 / 11 春酒 小时侯 过年是 /一杯甜甜的春酒 酒中浸润着 /我的幸福与娇羞 长大后 回忆是 /一杯苦涩的