三年级上册科学教案51探索蚯蚓的家大象版.doc

1.探索蚯蚓的家 教学设计1教学目标 1.知道土壤的构成。2.能提出问题，初步选择适合自己探究的问题；能运用多种方法观察。3.愿意合作与交流，教育学生要珍爱生命。2学情分析 三年级学生来讲，他们活泼、好动，学习的自觉、自律性差。而他们的分析、思考、解决问题的能力，还刚刚起步，有待增强，所以这节课采用以观察法为主的学习形式，更直观，更形象易懂。3重点难点 重点：能提出问题，初步选择适合自己探究的问题；能运用多种方法观察。难点：.知道土壤的构成4教学过程 活动1【导入】一、谜语激趣，提出问题。 师：同学们，大家喜欢猜谜语吗？老师有个谜语大家猜：“短短一条绳，土中能穿行，松土又施肥，农民好帮手。”打一动物名。生：蚯蚓。师：同学们真聪明!我们人类都有自己的家，蚯蚓是不是也应该有自己的家？谁来说一说蚯蚓的家在哪里呢？是什么样的？生：蚯蚓的家在花园里。生：蚯蚓的家是潮湿，黑暗。生：蚯蚓的家在松软的土壤里。师：同学们真棒!老师真为你们高兴!现在我们知道蚯蚓的家在土壤里。那么，这节课就让我们一起来探访蚯蚓的家。活动2【活动】二、确定研究问题，进行探究。 1.确定研究问题。师：关于土壤，我们已经知道了什么？还有哪些问题？生：土壤里面有水分。生：土壤能长植物。土壤有棕色的、有黑色的、有黄色的。师：关于土壤，我们还有哪些问题？生：土壤里面有什么？生：蚯蚓为什么能在土壤里生活?.2.组织学生讨论。师：怎样选择适合自己研究的问题呢？学生阅读课本44页下面的“选择问题”内容，并根据自己具备的条件选择研究问题，进行讨论、交流汇报。活动3【活动】三、土壤里面有什么 师：土壤中有哪些成分呢？下面就让我们一起来寻找一下吧！1、观察新鲜湿润的土壤。（以小组为单位进行观察。）师：把土倒在纸上进行观察。我们可以用什么方法进行观察？我们观察到了什么？2、观察干燥的土壤。（以小组为单位进行观察。）师:把干燥的土壤捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，土壤的小一样吗？我们能描述它们的大小吗？小组观察后交流，并做好记录。全班交流、汇报、小结。资料阅读：根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类，最大的土壤颗粒是沙砾（小石子），其次是沙，接着是比沙还要小的沙粉，最小的土壤微粒是黏土。这些统称为岩石的微粒。沙砾（小石子）直径大于2毫米、黏土的微粒很小，甚至用肉眼都没有办法看清楚。图片或课件出示：放大后的沙砾、沙、沙粉和黏土颗粒。3、观察土壤的沉积实验。（以小组为单位进行观察。）师：把一些干土块放入水中，我们发现了什么？师：搅拌水中的土壤，然后静置一段时间，我们又看到了什么现象？（让学生操作观察）师：土壤的沉积物分成了哪几层？试着解释为什么会有这样的顺序？再做一次验证自己的想法。小组观察后交流，并做好记录。全班交流、汇报、小结。生：水中有气泡冒出。师：这个现象说明了什么？生:土壤中有空气。生：土壤的沉积物分成了粗细几层。生：底层粗的是小石子，往上是粗沙、细沙，顶层是细小的黏土。生：重的先沉，轻的后沉，小石子重在底层，沙子比小石子轻在中间，黏土细小最轻在顶层。师：通过研究我们发现土壤里面有什么？生：土壤里面有沙、黏土、水、空气，还有小动物和植物。颗粒大活动4【活动】三、土壤和生命 1、讨论。有人说：土壤是地球上最有价值的资源。我们怎么解释这一观点？说说自己的理由，和同学交流自己的看法。2、说说土壤和