小学语文《诚实与信任》教学设计二.doc

小学语文诚实与信任教学设计二诚实与信任叙述了两位车主妥善处理反光镜被弄碎的故事，深刻揭示了诚实与信任是人与人之间比金钱更重要的东西，富有发人深省的教育启迪意义。本文选取的是生活中极其平常的小事，文章语言、描写手法都极为朴实，字里行间洋溢着感人至深的人间真情，融思想性与人文性为一体，是对学生进行人文教育的好教材。因此，教学设计中，我以学生的情感体验为经线，以语文基础训练为纬线，以重点突破的形式来展开教学，在扎实的语文基础训练中，在挖掘语言文字的涵义中，在学生情感的感受-体验-升华过程中，在浓厚的人文气息中品读课文、品悟哲理、品味生活。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习本课生字新词，理清文章脉络，了解主要内容。3、研读文本13自然段，体会我的诚实与信任，并通过自己与作者思想的对比，感受作者品德的高尚，实现情感的升华。教学重、难点研读文本，在学生情感经历感受-体验-升华的过程中，品悟人生道理，并转化为自己的人生信条！教学过程一、创设情景，感受自我1、创设故事情景同学们，你们都喜欢听故事吧！好，下面就听老师讲一个故事。请注意听，看有什么发现？（故事大致内容：有一天深夜，天很黑，又有点雾，尽管路上有路灯，但是仍然看不清楚。有一个人开车从外地回家。快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道，就听到咔嚓一声。这个人以为汽车出了故障，赶快停了车。一检查，发现右侧的反光镜碎了。他往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，车头超出停车线二三十厘米，左侧的反光镜也碎了。这时，他才明白：原来是自己车子右侧的反光镜刮碎了小红车左侧的反光镜。他向四周看了看，看不见一个人）2、情景心理换位，感受真实自我同学们，听了故事有什么发现？故事还没有讲完,听得不痛不痒吧！那现在同学们最想知道什么呢？最想知道这个人后来是怎么做的，是吧？老师在说之前，先想问一问：假如你就是故事中的这个人，在这种情况下，你会怎么做？（鼓励学生说出自己的真实想法与做法）好，刚才同学们都谈了自己在那种情况下的真实想法和真实做法。那想不想知道故事中这个人的做法呢？今天，我们就来学习这个故事。（板：19、诚实与信任）二、初读课文，整体感知1、先听老师读课文，不过听有任务：注意生字的读音；注意长句子的停顿。2、听老师读完，同学们想自己读读这个故事吗？不过读有要求：首先读准字音、读通句子；第二，遇到不懂的字、词联系生活或上下文想想意思；第三，标出自然段的序号。三、认读词语，理清脉络1、刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？2、出示第一组词语：驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎（1）练习读准词语。（2）这里面有你不懂的词吗？理解：驱车：本来指驾驶或乘坐车辆。联系上下文，它在本文中应该是什么意思呢？布鲁塞尔：比利时的首都，如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。能见度：眼睛能看见物体的清晰程度。（3）你能用上因为所以把这些词连成一句话吗？联系课文内容试试看。3、出示第二组词语：超出、厘米、毕竟、责任、环顾、联系（1）练习读准词语。（2）你能自己用上一个关联词语，把它们连成一句话吗？4、现在，你能用上这两组词语把老师刚才说的故事重新说一下吗？不过你们要说得比老师完整，加上故事中主人公的做法，行吗？5、你们真了不起！比老师说得完整，真厉害！其实我们刚才说的故事就是文中哪几小节的内容？对，文中13小节讲了故事发生的时间、地点，事情的起因以及我当时的处理情况，这就是课文第一部分的内容。6、同学们看看，411小节主要写了什么？你说这篇课文可分几段？怎么分？用/做上记号。四、研读文本，引学生情感之体验1、同学们通过刚才自己讲的故事都已知道我当时的处理情况，下面我们共同再来看看这一节。出示：我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。纸条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主跟我联系。（1）读一读，说说读后的感想。（2）环顾什么意思？我为什么要环顾？（3）字条上写了什么内容？假如是你，你会写什么内容？那作者为什么没有把当时刮碎反光镜的一些客观原因写清楚？（理解毕竟、应该，体会我勇于承担责任）（4）我在留字条时，有没有犹豫呢？是从哪儿看出来的？（毫不犹豫）（5）我怎么敢把自己的姓名和电话留给一个陌生人，难道不怕对方敲诈吗？（我信任小红车主人）（6）我给小红车主人留下的仅仅是一张字条吗？（留下了诚实与信任）（7）再来读一读这一节，还看出我是怎样的人？（细致，考虑问题周全）2、小结：我在大雾天撞到小红车之后，并没有逃跑，虽然小红车超出停车线二三十厘米，但终归是我碰了人家的车，我从心里认识到毕竟责任在我。并用自己的行为，表明了自己的诚实，表明了自己对小红车主人的信任，表明了自己的勇于承担责任。3、指导学生读一至三节，体验我诚实的可贵品质。老师被文中我的诚实行为深深感染了，我相信也会感染同学们。你们知道怎么读这一段吗？教师引导小结：对，应该读出我的诚实、读出我的勇于承担责任、读出我的细心周到、读出我对小红车主人的信任。4、学生练习，指名读。（1）、毕竟一词读得多好，读出了我的勇于承担责任。接着读。（2）、压的动作很轻，这就是既诚实又细心的我。五、两我对照，促学生情感之升华1、同学们，上课开始，我们了解了假如是自己在事情发生之后的想法与做法。刚才我们又学习了文中我的做法，体会了文中我诚实的可贵品质。那把我们自己与文中我比一比，这时，你又有什么想法？如果你遇到这种事又会怎么做？请把你现在的真实想法与做法写下来。2、学生交流。3、教师小结：同学们，刚才你们的想法和做法真是好极了。感谢你们，给我们带来这么深入的思考。看来诚实与信任已经深入到你们的心里，融化到你们的血液中。同学们，我们是一个历史悠久的文明古国，为人诚实守信一直是中华民族的美德。古人提倡做人要懂得仁、义、礼、智、信，这信就是诚实守信。诚实与信任是人起码的品质，是做人的根本。它存在于我们的生活中，存在于人