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教师培养计划总结 篇一：xxXX青年教师培养计划 一、指导思想： 为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍保证学校教育事业可持续发展特制定如下青年教师培养计划 二、培养目标和任务： 从实施素质教育的目标出发更新教育观念加强对教育新理论新知识的学习通过多种途径使青年教师迅速成长起来 根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求教龄5年以下的青年教师均为培养对象通过培训力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平在此基础上培养一批有较高的理论与实践能力的校级青年骨干教师 1.新教师的入格培训 主要指刚进入教师行列的青年教师一是引导他们做好角色的转换对他们加强工作责任心教育以及组织能力的培训二是狠抓教学常规在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导三是实行“青年教师导师制”我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅在教学工作、班主任工作、共青团工作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带四是建立学校考核制度考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学 体会、设计一份活动方案组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结 2.青年教师的升格培训 主要指教龄10年以内的青年教师他们是一支充满生机、奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍我们对青年教师的培训坚持政治上高标准严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀为他们的成长创造良好的条件促使他们上一个台阶 三、具体工作： （一）加强青年教师的思想建设把师德修养放在首位 1.组织青年教师学习国务院关于基础教育改革与发展的决定、中小学教师职业道德规范等德育纲领性文件、学习先进的教育理论学习心理健康知识等用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人为人师表敬业爱生安心于自己的教育教学岗位的思想观念 2.坚定不移地围绕“以人为本”“一切为了学生”的学校教育总目标以此作为每个青年教师的工作追求 （二）通过教研组和学校的培养措施提高青年教师的业务素质 教师的专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础 提高教育教学质量首先要提高教师的职业能力因此我们把培养青年教师的业务能力作为培养工作重点 1.“师傅带徒弟”的培养 教研组从最初建立就采用了所谓的“师傅带徒弟”的新老传承机制和办法去做年轻教师的培养工作具体做法是由老教师积极向下传授自己在理论和实践教学环节的经验而年轻教师积极承接老教师的成功经验和方法实践证明这种“师傅带徒弟”式的培养措施卓有成效 2.“先承接再提高”的培养 教研组在青年教师培养的有效措施还有所谓的“先承接再提高”的办法具体做法是先要求青年教师必须跟随老教师全程听课和参与完成课程教学全部环节然后青年教师提出自己的提高和改进意见从而使年轻教师能够在一个较高的台阶上起步并且能够达到“百尺竿头更进一步”的培养效果 3.“走出去请进来”的培养 这是学校在青年教师培养方面的另一个有效措施其中：“走出去”包括选派青年教师与外校骨干教师、名师结对子“请进来”主要包括邀请外校骨干教师、名师前来讲学和安排青年教师去参加各种培训这些措施不仅培养了我们的青年教师而且使我们的课程建设吸收了很多他人的经验和做法 4.“定期知识分享”的培养 这是指教研组定期组织教学和教改的研讨研讨中按照头脑风暴的办法使青年教师相互之间和青年教师与老教师之间实现充分的知识分享从而去提升青年教师对于课程内容的理解和对于教学方法与 手段的掌握实践证明这种措施能起到“潜移默化”的效果它使得组内青年教师教学水平大大提高所以他们在教学竞赛中有人多次获奖 5.鼓励青年教师学历提高的长期培养 学校认为年轻教师的学历最好在本科以上鼓励年轻教师参加培训、函授、自考等形式来提高青年教师的学历等所以在培养年轻教师的措施中最重要的一条是对于他们的长期培养 我校将以“以老带新“以优带新“以学促新“以优促新”等方式牵动整体教师队伍业务素质的提高通过老教师对青年教师的跟踪培训即指导备课听课评课总结等环节推进青年教师的业务水平 （三）加强教科研培训认真进行校本研究提高青年教师的教科研能力 搞好教科研和注重教育、教学实际效果相结合的原则我们提倡青年教师积极参与教育科研鼓励教师出科研成果 （四）提高青年教师实施素质教育的能力和水平 要将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培养的立足点结合继续教育培训的内容强化青年教师对素质教育理论现代教学改革听认识；鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术并运用到实际的教育教学中去（要求每学期至少上一节多媒体教学公开课）学校将创造条件给青年教师铺设实践和进修学习的平台鼓励青年教师积极参与教学科研在工作中勇于探索创新使自己的实施素质 教育的能力不断攀升 （五）加强青年教师队伍中班主任的培训工作 班级是学校进行教育、教学工作的基本单位班主任是对学生进行思想教育的主要责任人有些自身素质具备的年青教师己经担起了班主任的重任但如何更好地做好班集体的组织者教育者和指导者当好学校实施教育教学工作计划的得力助手不还需要对他们进行进一步的培训带领他们学习各项班主任工作法规参加学校统一组织的班主任培训班定期学习记好读书笔记和心得请校内的优秀班主任做具体工作实践中的指导教师以便理论联系实际提高班主任工作水平 篇二：XX年春青年教师竞赛 一、活动思想 以三年发展规划为指导纲要以促进教师专业成长为主题以践行儿童立场为目标创新课堂教学模式和方法提高教育教学效率和质量进一步提高我校青年教师的业务能力努力培养教育理念先进、知识底蕴深厚、教学风格独特、创新能力较强的青年教师队伍为我校优化师资队伍结构储备、培养名优骨干教师奠定基础特此举办青年教师教学大比武活动为广大青年教师搭建一个展现自我的平台 二、活动目的 1、通过课堂教学比武活动进一步更新教师教学观念和教学行为在课堂中践行儿童立场努力打造生本绿色课堂； 2、通过开展教学比武活动积极开展集体备课通过教师间的相互质疑、相互探讨、相互沟通促进教师群体共同进步； 3、通过开展教学比武活动推进成熟老师示范带头作用为青年教师搭建学习的平台 三、组织机构 活动领导：蔡静 活动组长：李金权 活动副组长：舒苑 四、参赛对象 教龄在五年以下的所有青年教师（因为人数较多经研究决定曾在集团、区级参加教学比武活动的老师不参加此次赛课的上课环节） 参赛教师名单： 语文组：黄琦、罗彬、李金玉、江婷婷、赵小信、李姝慧、刘娜、万颖、曹婉露、郑琪 数学组：杨超、郑晓琼、陈德全、陈郑小溪、田玲、付晓萍 英语组：刘俐伽、曾瑶 综合组：谭李君妍、毛楷华、郑琦、丁凡、刘涛、杨达、简迪 五、活动时间 xx年3月 六、活动流程 （一）组内磨课 1、由教研组长提前分配好磨课组并确定磨课组长磨课分组如下表所示 2、生本绿色课堂将体现以下几个特征： 安全、宽容：对学生足够的宽容始终怀揣“学校就是孩子犯错的地方”的教育理念课堂对孩子的宽容、理解和爱护能让孩子感受到安全 赏识、赞扬：对学生要不吝赞扬始终怀揣“孩子会朝着你赞扬的方向发展”的教育思想课堂上对孩子真诚的肯定、赞扬能让孩子充满自信 合作、互助：引导学生互相学习、互相帮助始终坚持“合作、探究是学习的主要方式”的新课程理念创造适合的合作内容和问题让学生在合作中感受互帮互助的幸福逐渐形成利他的品质 质疑、善思：智起于思思起于疑我们的课堂要善于引导学生发现问题、提出问题、敢于质疑、善于思考教师始终坚持“培养学生的质疑精神和思维品质为首要目标” 由磨课组长组织开展集体备课重点围绕生本绿色课堂最突出的一个关键词为研究主题进行多轮磨课每次磨课要求所有组员必须参与听课和评课活动组长做好磨课情况记载 语文组课堂打磨关键词：合作、互助研究主题：咀嚼文字共鸣情感 数学组课堂打磨关键词：质疑、善思研究主题：有效反馈 英语组课堂打磨关键词：质疑、善思研究主题：绘本研究 体育组课堂打磨关键词：合作、互助研究主题：重难点突破的有效性 美术组课堂打磨关键词：赏识、赞扬研究主题：创意思维 （二）赛课观看 1、青年教师赛课其他老师提前调课进行观摩要求：本学科的赛课必须全程参与教研组长记录考勤 2、没有参与磨课的老师可以自由选择赛课进行观摩要求：每个学科必须都有涉及至少参与六次课堂教学观摩 3、鼓励跨学科听课请评委组长记录好非本学科听课的老师 （三）评委点评 由学科评委组长负责安排点评嘉宾（学科评委、大众评委或非本学科听课教师）对本堂课进行现场点评并与赛课老师进行答辩 六、评比办法 学科评委（60%）+大众评委（40%） 七、评委组成 语文组： 学科评委：刘强（组长）、向双琼、张丽丽、王小静、徐蜜蜜、邹芸雅 大众评委：语文组所有老师 数学组： 学科评委：潘虹瑛（组长）、蔡静、周攀波、戈萌、赵金宇、章皓 大众评委：数学组所有老师 英语组： 学科评委：商玲（组长）、倪华平、覃煜、王可敬、张倩 大众评委：英语组所有老师 综合组： 学科评委：李金权（组长）、洪圆圆、李珺、郑媛、张华 大众评委：综合组所有老师 说明： 评委要全员参与全过程有课的提前到课程处调好课有事的自己提前调整不得请假所有评委要秉承公平、公正的原则给每位参赛选手打分认真填写评价表并在课后当堂交给组长组长收齐后交给武毅欣 八、奖项设置： 个人奖：以学科组为单位按30%的比例评出一等奖及若干二等奖 团体奖：根据个人获奖情况获得一等奖的磨课组成员将评为优秀团队并在个人考核中加3分获得二等奖的磨课组成员将在个人考核中加1分 九、主要安排 （一）前期准备 1、2月20日发布内网发布竞赛活动方案要求人人阅读全员知晓（负责人：舒苑）2、2月20日为各科教研组长发放纸质竞赛活动方案要求各教研组长积极组织各磨课组 认真准备（负责人：丁凡） 3、2月25日前教研组长上报赛课老师的课题及上课班级制定赛课登记表（负责人：李姝慧） 4、2月25日大课间上课老师进行抽签确定上课时间及节次制定赛课日程安排表（负责人：时瑶） 5（负责人:武毅欣） 6、电子屏显示（负责人：刘强） 7、会场布置（总负责人：丁凡3月10日下班前布置完成）： （1）横幅、背景PPT （2）40套桌椅、移动黑板、投影仪、实物展台、粉笔、黑板擦 （3）无限话筒四个、音响设备调试 （4）评委席布置、评委牌、评分表打印 （二）赛课阶段 1、参赛教师应认真准备积极参与所讲内容必须是本学期自己所授学科的教学内容授课班级可以用自己的班也可用同年级其他班级上课； 2、由于校内开展活动所以赛课期间所用到的班级由该授课教师自己与该班班主任具体联系；组织学生进出场由该班班主任全面负责并做好相关的协调并请提前5分钟进入会场等候； 3、本次竞赛活动统一在四楼报告厅举行由评委组组长带领所有的评委为这次参赛的每一位教师进行综合评判、分别打分按得分多少排名； 4、本次打分实行评委当场打分不唱分每个评委所打的分由评委组长收齐后上传总分人武毅欣处由总分处去掉一个最高分去掉一个最低分后所得的平均分为参赛者的最后得分； 5、参赛教师请于赛课前给学科内每位评委递交一份教学设计赛后将赛课的教学设计电子版发送至丁凡老师邮箱（发送邮箱的材料格式要求：1.字体：宋体2.标题为三号字 3.正文为四号字4.标题下面一行要注明单位、姓名） 6、大赛期间所有教师必须参加任教学科听课并作好听课记录和担任好大众评委 （三）活动后续 1、新闻报道宣传（负责人：时瑶） 2、聚焦课堂推送（负责人：李姝慧） 3、4月教师例会各学科评委组组长进行活动综述（语文低段：向双琼语文高段：张丽丽数学：潘红瑛英语：商玲美术：洪圆圆体育：李珺） 4、4月份教学反思将围绕本次竞赛主题进行撰写可以是磨课心理历程、也可以是课堂赏析等 5、将此次活动的所有资料整理成集（负责人：丁凡） 十、附表 附表一：金小“青年教师比武”教学评价标准量表 （语文：咀嚼文字共鸣情感） 授课人：学科：授课班级： 授课内容：评课人：课程评价总分： 篇三：XX年青年教师培训总结 一、教学理论得到转变、对数学教学的信心有所提高 我深刻地认识到在学习观上要以学生为本将学生看成是学习的主体学生学生的主人；在课程观上教学不再只是忠实地传递和接受的过程而是创建与开发的过程；在教学观上教学是师生交互、积极互动共同发展的过程让学生主动地进行学习、思考与交流新课程注重过程与方法注重学生的感受、体验和经历不仅教师的观念发生了变化而且教师的角色也发生了变化教师应是学习的组织者、引导者和合作者自己也体会到要转变观念解放学生让学生学会生活引导学生追求崇高的精神境界培养学生健全的人格并用教师的人格力量去引导学生去感染学生才是我们应有的教育价值观新时期师生关系在业务上应是双方积极性、创造性都得到充分的发展应充分体现个性、民主和发展精神；同时我们应该去做一个创新型的老师有崇高的职业理想全新的教育观念合理的知识结构熟练教学监控能力熟练地课堂教学管理艺术在教学评价上应着眼于学生注重长期的效应注重过程的评价评价的目的不是为了证明而是为了发展听了蒋兴华老师的精彩的讲座我深受启发：在数学教学中学会更好的设计教学模式选择适当的教学问题上好每一节数学课通过培训我体会到教学是科学也是艺术既然是科学就要按规律办事改革课堂教学以学生为主体提高教学的质量同时要讲究艺术性尽量上好每一节课不断地充实自己提高自己 体会一：课堂教学要注重教学的有效性有效的课堂才能保证有效的教学 体会二：要处理好两个关系 1、教材、教师、学生之间的关系教师是学习的组织者和引导者、合作者学生是学习的主人教师要创造性地使用教材； 2、课前、课内、课后的关系课前要吃透教材和学生课内要重视示范、点评、变式的教学课后要及时跟踪、反馈暴露学生的错误 3、教师要形成自己鲜明的个性化的教学风格；第四教学中要有创新精神要常教常新 二、教一天书学一天知识、做科研型教师 “学高为师身正为范”终身学习是提高教师素质的重要保证传统的教育观念认为：教师有一桶水才能给学生一杯水现在新世纪、新时代的教育则要求：教师不再是一桶水而是一条源源不绝的河流当今时代新知识层出不穷知识更新周期不断缩短每个人都要加强学习终身学习教师是知识的重要传播者和创造者连接着文明进步的历史、现在和将来她更需要与时俱进不断以新知识充实自己成为热爱学习和终身学习的楷模想给学生一滴水教师就必须具备一桶水我们面对的是一群对知识充 满渴求的孩子将他们教育好是我们的责任和义务我深刻地了解了研究型教师所要具备的要素：即善于学习善于思考善于改进自己的实践行为这几位培训教师就是研究性教师因此他们的收获也颇丰与普通教师相比研究型教师所具备的特点更让我产生了许多感想好像知道了自己今后该做些什么能做些什么有了更多的反思也明确了自己今后所要研究追求的目标 三、今后我们该做 通过两天的培训学习中我深刻认识到做一名的教师必须具有坚定的信念赤诚的教育情怀开阔的知识视野丰富的文化底蕴扎实的教学基本功高超的教育智慧只顾低头走路是不行的教师应该让自己不时地停下来思考倾听自己心跳的声音教育教学工作是繁琐的在忙碌中拥有一份独立安静的空间反思一下自己的工作让智慧在反思中闪光让思考成为前行的助推器做教育的“千手观音”并非要求我们要“博览群书”而需要我们更多的关注社会关注生活关注学生走在时代的前沿当我们不能改变周围的环境时那么就要改变自己从能够改变的地方开始不断探索向着更高的目标迈进两天中很多优秀教师进行了精彩讲座关于多媒体教学的微课录制的翻转课堂教学模式的还有关于青年教师成长历程的这些都对我们帮助很大随着科技的进步高科技的多媒体教学也在走入课堂作为老师要第一时间掌握这些技能才能很好的用于学生才能高效有序的完成教学任务 现代的教师应成为学生潜在品质的开发者;成为教育教学的研究者;成为学生的心理咨询者和健康的引领者;成为课程的开发者和建设者;成为学生学习的