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同情高中作文800字 同情人性中不可缺少的元素人类组合的和谐音响小编收集了关于同情的作文欢迎阅读 第一篇：同情 我本以为世上充满勾心斗角你骗我诈没有一点真情没人肯付出爱心、同情心真心地去对待每一个人但从那天我亲眼目睹那件事起我的想法从此以后改变了 那天我和妈妈去公园玩路过一座天桥天桥上人来人往、人声鼎沸天桥下车辆穿梭在这一曲美妙的乐章中突然间我听到了一个很不协调的声音声音沙哑、凄凉那是 天桥上人来人往竟然没有人愿意驻足聆听二胡乐曲;没有人愿意伸出援助之手来帮助他;没有人用自己的爱心、同情心来真诚地关心他二胡发出的声音不断地哽咽着似在向人们诉说着什么 这时一个六七岁的小女孩拉着她妈妈的手似一个天使蹦蹦跳跳地走来在那可怜的老人面前静静地听他拉完了一曲 “妈妈妈妈给这老爷爷一点钱吧”她使劲地晃着那妇女的手哀求道只见她妈妈狠狠瞪了她一眼说：“你装什么好心?你看这盒子里有多少?” “可这老爷爷看上去真的是挺可怜的就给一点点好?”“小孩子没见过世面就别瞎说你知道现在有几个乞丐是真的?”可女孩为乞丐说情换来的只是妈妈的又一次瞪眼这一刹那我看见那乞丐的脸上有了稍许的变化那就是一种委屈与无奈 妇女拉起女孩的手正准备离开时女孩却使劲地挣脱妈妈纤细的手她在自己的衣服口袋里摸了半天终于摸出一枚纪念章放进铁盒中她亲切地对老人说：“老爷爷我只有这个了对不起我不能帮助你”这时乞丐缓缓地抬起头但仍是闭着眼睛慈爱地“看”着小女孩我从他的眼中捕捉到了感激的目光他的脸上流淌着两行热泪我这时才明白原来他是一个盲人 天桥又恢复了刚才的热闹二胡声也跟着响起来了唯一增多的只是小女孩留下的那一颗纯洁、善良的心灵 那天的我已经无心逛街思绪一直停留在天桥上的那一幕和那小女孩离开时的背影 那天的我上了一堂受益匪浅的课 那天的我虽然是在天桥上但是小女孩的行为告诉我：人间自有真情在孩子的纯真、善良能让我们是否有所思索? 第二篇：同情 有些人就连儿童文学都能使他们腐化他们带着特殊的乐趣阅读诗篇和索洛门寓言里那些挑动人心的章节政论家律师医生等摸透人类罪恶的全部秘密却并不以不道德出名;现实主义作家常常比寺院方丈更有道德题记 一枚小小的硬币落进了乞讨者的铁罐子叮当声音是那样的清脆响亮它似乎在向全世界宣告：我多么善良我的行为多么高尚 一颗金灿灿的种子潜入了本是荒芜的土壤它是那样的悄然无声既使当它带着喜悦钻出地面欣赏着已经成为土地一部分和自己也仍然显得如此安详 如果在命名同情的圣典上当之无愧的应该是后者悄然无声的种子而不是叮当作响的硬币 同情人性中不可缺少的元素人类组合的和谐音响我曾苦苦地追寻过它的色彩显像包含着色彩三原色中的两种没错肯定没错请原谅我的自信难道你没看到它给被同情者送去的是温暖为同情者带回的是收获 同情是一种美它不是居高临下的恩赐不是装模作样的慈悲而是人与人之间一种和谐的连结同情者与被同情者之间同等的情感流动请设想一下如果一个同情者把自己比作高山而把被同情者看作低洼那么高山流水只能在低洼里搁浅而无法反馈如果世界上真有上帝那他一定是最寂寞的他以救世主的身份恩赐于凡民却永远不能获得交流有的孩子说：“我也想同情和帮助别人可是他只朝我看了一眼一扭头就走了”我真想告诉那孩子：去对着镜子照照自己的脸吧那脸上的表情一定象个骄傲的王子 有人为求名而施予那潜藏的欲念使他的礼物不完美同情不是一种炫耀、一种交换而是一种与功利全然无关的情感享受只有达到主客相投物我两忘天地间只有一个实际的行动才能达到善行的顶峰由此不禁使我想到那个扔给乞讨者的硬币在一群围观者中间施予者叮当得越多越可谓善者旁人的赞叹声也越频繁假如他就此而陶醉陶醉于第三者的捧场那他只是一个傻瓜他只是用几个硬币租了一个瞬息即逝的桂冠他一旦离开这个空间谁都把他忘得一干二净在他未到家之前也许连他自己也忘了曾经戴过这样一顶桂冠 我曾品味过这样的诗句： 人的朋友是你的有回答的需求 他是你用爱播种 用感谢收获的田地 他是你的饮食 也是你的火炉 国为你饥渴地奔向他 你向他寻求平安 我赞叹这样富有哲理的诗句感谢它给了我第三个命题的灵感同情的美是一种完善自我的崇高感犹如一面镜子人们常说人应该有同情心不能想象一个品德高尚的人会没有同情心因此把同情心作为人的基本素质去张扬看来是极其必要的在与被同情者的关系中了解自己发现自己完善自己这便是镜子的功能 第三篇：同情 一枚小小的硬币落进了乞讨者的铁罐子叮当声音是那样的清脆响亮它似乎在向全世界宣告：我多么善良我的行为多么高尚同情是高尚的因为它不仅是人类爱的具体表现也是互助原则的具体行为现实生活中总会有许多意想不到的灾难降临人在遭受灾难的时候往往显得格外的孤立无援这时候接受亲朋好友的同情是绝对需要的同情正是在帮助别人渡过难关的过程中逐渐成为人类的一种美德 同情的美是一种完善自我的崇高感犹如一面镜子人们常说人应该有同情心不能想象一个品德高尚的人会没有同情心因此把同情心作为人的基本素质去张扬看来是极其必要的在与被同情者的关系中了解自己发现自己完善自己这便是镜子的功能 中国古代的思想家早就关注了“同情”的心理表现并且对它作了比较充分的解释孟子说过：“恻隐之心人皆有之”有孩子掉入井里了必定会有人去救他因为同情心是一种普遍的人性特征到了近代的西方随着人道主义观念的逐渐普及关于同情的解释就更多了美国教育家威廉贝内特在他编写的著名儿童读物美德书里第一单元就讲同情他关于同情的解释是：“如果说勇气是当别人面对困难时与他站在一起那么同情就是当别人感到悲痛时与他站在一起同情是一种认真对待别人的现实不仅是他的生活境况还有他的内心世界、他的感情和美德它是一种与处于困境或不幸中的人结成伙伴支持他为他分忧的积极态度” 亲爱的朋友请记住我的话：同情的美是流动的美平等是她的前奏曲 人为求名而施予那潜藏的欲念使他的礼物不完美同情不是一种炫耀、一种交换而是一种与功利全然无关的情感享受只有达到主客相投物我两忘天地间只有一个实际的行动才能达到善行的顶峰由此不禁使我想到那个扔给乞讨者的硬币在一群围观者中间施予者叮当得越多越可谓善者旁人的赞叹声也越频繁假如他就此而陶醉陶醉于第三者的捧场那他只是一个傻瓜他只是用几个硬币租了一个瞬息即