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文档简介

1 / 3 人生自强少年始 - 人生自强少年始 一、教学课题：第四课第 1 框题人生自强少年始 二、教学目标： 知识目标：自强的含义、表现和作用；懂得人生自强少年始 情感态度价值观目标：感受自强对人成长的巨大作用，初步培养自强的生活态度 能力目标：增强青少年面对生活的心理承受能力，帮助学生做自强少年 三、教学重点：自强的含义，自强与成功的关系 四、教学难点：自强的含义与表现 五、教学方法：启发式、讨论式、讲授式 六、教学手段 :多媒体 七、教学课时： 1 课时 八、教学过程： 清华，亿万学子梦寐以求的高等学府。 欣赏校训 “ 自强不息，厚德载物 ” 图片欣赏：清华大学 “ 馒头神 ” 张立勇图片 影视回放：面对面介绍张立勇的概况（ XX 年 5 月 30 日）他是靠什么取得成功的？ 2 / 3 学生发言 “ 我来说！ ” 教师总结：他的成功来自于自尊、自信、自立，以及由此产生的自强的品质，自强的精神。具备了这种自强的品质和精神，就必定能够成功。什么是自强呢？请看大屏幕。 理解这个概念要注意 “ 尊严和个性 ” ，可以从三个方面理解：自尊，自信，自胜。 影视回放：面对面张立勇的生活学习（不卑不亢） 这个片 段告诉我们：张立勇的自强不仅表现在他战胜贫苦的勇气，还在于他自尊自爱，不卑不亢。 走进自强俱乐部，分享收获，感悟生活，说说故事。 学生发言 教师总结：英语的兴趣和特长 “ 给我自信 ” 表现了张立勇面对困难不低头、不丧气；环境和差距 “ 给我自卑 ” ，但张立勇认为临渊羡鱼，不如退而结网，这体现了他自尊自爱、不卑不亢；大学梦 “ 给我动力 ” 则说明张立勇志存高远、执着追求、积极进取、勇于开拓。 这些就是自强精神的表现。交流历史上自强者的故事。 学生发言 教师总结 ：正是一代代中华儿女自强不息，中华民族才能长期屹立于世界民族之林。以史明鉴，自强不仅是一个人的精神、道德品质，而且还是一个民族的精神，是我们中华民族的传统美德。 3 / 3 影视回放：面对面 客观和主观两个因素谁更重要各抒己见！ 口若悬河 辩论 甲方：良好的学习生活环境，更有利于我们的成才 乙方：个人主观上的努力自强，更有利于我们的成才 教师总结：得出客观环境是十分重要的，但主观上想不想自强更为重要，有时候甚至起决定性的作用。 假想另外一个张立勇。 （学生发言） 教师总结：自弃的张立勇最终被命运击 垮。 自弃是与自强相对而言的。自弃与自强造就了不同的命运。它们截然对立。看课本。 欣赏 “ 我们的生活 ” （家庭溺爱，学习压力，社会竞争） 小结：这节课围绕着张立勇的故事，学习了自强的含义、表现和它与成功的关系。最后告诉大家清华校训来自易经：天行健
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