传统文化的“孝”文化的研究性学习.ppt

传统文化中的“孝”文化,研究性学习,研究性学习,课题研究背景：研究的目的、意义：研究方法：文献法调查法制作法,研究性学习,主要研究任务：1.文献：传统文化中的“孝”文化（传统文化指儒释道的所有作品）文字：所有提及“孝”的作品：有关“孝”的叙述的作品提供范围：弟子规、孝经、二十四孝的故事、父母恩重难报经、百孝篇、四书五经中有关“孝”的叙述动物“孝”的故事、表现、图片之类网络：有关“孝”文化的研究（论文、实验报告等）声音：有关“孝”的歌曲歌词、诗词图片：关于“孝”的图片2.调查：当代“孝”与“不孝”的情况：设计调查问题展开调查（调查对象：中学生、家长、比较老的一辈人）3.实验：汇报学习心得：制作卡片，把研究过的“孝”的内容（名言或感受最深的句子作为座右铭）、写研究“孝”文化的学习心得,研究性学习,全班都要做的研究任务：A.所有提及“孝”的作品：有关“孝”的叙述的作品提供范围：弟子规、孝经、二十四孝的故事、父母恩重难报经、百孝篇、四书五经中有关“孝”的叙述B.汇报学习心得：制作卡片，把研究过的“孝”的内容（名言或感受最深的句子作为座右铭）、写研究“孝”文化的学习心得,研究性学习,分组：开题报告网络：有关传统文化中的“孝”文化的研究（论文、报告等）声音：有关“孝”的歌曲歌词、诗词图片：关于“孝”的图片动物“孝”的故事、表现之类调查：当代“孝”与“不孝”的情况及当代人如何看待“孝”文化：设计调查问题展开调查（调查对象：中学生、家长、比较老的一辈人）关于现代人如何落实传统文化中的“孝”文化传播传统文化中“孝”文化的视频结题报告,研究性学习,儒：主要是伦理的教育，讲父子，君臣等的长幼有序。代表人物是孔子。道：是因果教育，世间万物有因才有果，教育人们修因得果，代表人物老子。释：智慧教育，讲述世间万物的真相，其博大精深为人们世代所推崇，与儒、道共同组成了中国文化的主体，代表人物是释迦世尊（释迦牟尼佛）。,研究性学习,儒家经典主要指儒学十三经。十三经是儒家文化的基本著作，就传统观念而言，易、诗、书、礼、春秋谓之“经”，左传、公羊传、谷梁传属于春秋经之“传”，礼记、孝经、论语、孟子均为“记”，尔雅则是汉代经师的训诂之作。这十三种文献，当以“经”的地位最高，“传”、“记”次之，尔雅又次之。定位四书，即大学、中庸、论语、孟子。五经，即周易、尚书、诗经、礼记、春秋。,研究性学习,道家名著有：道德经（老子）、庄子、列子、皇极经世、文子、田子、黄帝四经、老莱子等书。道家是古代最有影响的哲学学派。汉书艺文志云：道家者流，盖出于史官，历记成败存亡祸福古今之道，然后知秉要执本，清虚以自守，卑弱以自持，此君人南面之术也。创始人老子死后，道家主要沿两条路线继续发展，一条是“无为主义”的政治学，盛行于战国和西汉初期的黄老学派，这派主张“无为而治”，另一条是“任自然”的人生哲学，对后代产生深远影响的老庄学派。道家思想，在我们的传统文化中，占据了极重要的地位。,研究性学习,大藏经中的“经”部分都可以被认为是讲哲学的，经部包含了：阿含部（据大正藏所录，有155部经书）、本缘部（有72部）、般若部（45部）、法华部华严部（总共有48部）、宝