五年级音乐下册第五单元《神奇的西部》教案

1 / 9 五年级音乐下册第五单元神奇的西部教案 第五单元神奇的西部 一、教学内容 1、唱春风吹到了草原上 2、做用打击乐器伴奏唱一唱创编旋律 3、听母女夜话、放马山歌 4、八孔竖笛秦腔牌子曲 二、教学目的 1、了解安徽民歌春风吹到了草原上的产生背景，能背唱这首民间小调，并能根据歌曲情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。 2、通过唱一唱练习，熟悉另一首叙事性的春风吹到了草原上的不同情绪及风格。 3、通过旋律创编练习，巩固学生对 拍号的理解，继续培养创造的欲望。 4、通过欣赏，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特点及其音调。在逐步积累民歌音调的同时，增长民族的感情。 5、孔竖笛：学会吹奏秦腔牌子曲，初步做到节拍分2 / 9 明，起伏明显，连音与断音对比鲜明。 三、教学重点与难点 1、感受民歌的地方特色，增强热爱民歌的思想感情。 2、进一步培养创编节奏的能力。 四、教具准备：录音机、磁带、八孔竖笛 五、课时安排：四课时 第一课时 教学内容：春风吹到了草原上 教学目标：通过安徽民歌 春风吹到了草原上，了解其产生背景，能背唱这首民间小调，并能根据歌曲情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。 教学重点、难点：背唱歌曲 教学准备：磁带、录音机、音响资料 教学过程： 一、激发兴趣 师：今天给大家带来一首春风吹到了草原上（唱一唱的练习），快来欣赏我的精彩表演吧。从我的演唱中你感受到什么？ 大家都来学一学吧，和我一起表演。那你们快说说 “ 草原 ” 这个地方？二、感受不同的春风吹到了草原上 1、听乐器演奏版本 师：（资料），就如老师刚演唱的春风吹 到了草原上3 / 9 一样心情，那你来听听这段旋律与春风吹有什么不同？ 2、师：这就是我们比较熟悉的春风吹到了草原上，想不想唱？ 三、学唱春风吹到了草原上 1、发声练习 师：不急不急，来，先唱唱这句旋律。（出示：歌曲最后小节）这句旋律中，感觉如什么？（儿童版本） 师：听听其他同学怎么演唱的，要挑战吗？ 3、跟磁带学唱 4、解决难点 （ 1）向学生介绍这首民歌产生的历史背景。 （ 2）衬词中 “ 得儿 ” 应连在一起发音，不要唱成两个字。 （ 3）注意切分音节奏 。 （ 4）我们学唱这首歌曲可将它作为民间喜庆节日演唱的小调来处理，因此可以唱的欢快、活泼些。 （ 5）用多种形式演唱。如：领唱齐唱、男女声演唱等。 师：你想怎么来更好的表现歌曲呢？可以用哪些演唱形式？ 四、选择打击乐器为歌曲伴奏 可现在没有打击乐器，你能用身边的东西代替吗？来为歌曲伴奏。 4 / 9 五、总结下课：学了这首歌你的感受如何？ 六、作业：背唱春风吹到了草原上 安全小常识：夏天到来有闪电出现，请同学们注意放雷击。 第二课时 教学内容：做用打击乐器伴 奏。唱一唱春风吹到了草原上创编旋律 教学目标：通过旋律的创编练习，巩固学生对拍号的理解，培养创造的欲望，感受旋律的节奏变化。 教学重点难点：理解拍号，创编节奏 教学过程： 一、常规练习： 1、师生礼仪。 2、发声练习。 二、用打击乐器为春风吹到了草原上伴奏。 1、演唱歌曲，师生评议。 2、引导学生用合适的情绪演唱歌曲。（欢快、活泼） 3、出示节奏旋律，用打击乐器伴奏。 4、教师应鼓励学生多进行创作练习。可以把学生分成若干小组进行讨论。根据歌曲情绪及表 演需要设计不同的节奏型和伴奏乐器，全班共同表演，倾听产生的效果，选出最佳方案。 5、在表演时，要提示学生注意演唱演奏音量的协和和互相配合，不可喧宾夺主。 5 / 9 三、唱一唱下面这首春风吹到了草原上，说说它表达的情绪与本课学唱的歌曲有什么不同。 1、分析：（略） 2、出示旋律： 1=c4/4先视唱旋律，再配上歌词唱一唱。 3、引导学生体会这首春风吹到了草原上的情绪与速度。 四、创编旋律 要求：本课的创编旋律，既是对 3/4拍知识的复习巩固，也是对学生发散性思维的良好训练。需要创编的旋律为两个乐句，有拍号要求和旋律音，创编只需加入节奏即可。 （一）鸡毛信 师：大家知道 “ 鸡毛信 ” 的故事吧。今天，我们得送份鸡毛信，当然也有暗号了。（师拍打 3/4 的节奏）只有对方的暗号正确，我们才能将鸡毛信交给他。 （师生互动，熟悉 3/4） （二）创编旋律 师：大家一定都很好奇这鸡毛信里是什么内容吧。那现在请这四位小勇士给大家来看看。 1、出示 1） 556116 2） 56535- 3） 335661 6 / 9 4） 565321- 2、任务 师：其实我这也有一封鸡毛信，上级要求当看到这四封鸡毛信后，才能打开。 信的内容：请大家按照 1）、 2）、 3）、 4）各音的顺序创编一个 3/4的旋律。 也就是这些音就是这样排列的，但是可以把这个四分音符的 5 改成八分音符，二分音符等等。大家能完成任务吗？ 3、小组合作完成 （ 1）教师先带领学生复习 3/4 拍含义和学过的 3/4 拍节奏型。 （ 2）根据节奏型把练习中的节奏音进行组合，产生旋律。 （ 3）在视唱的基础上加入节奏型的旋律创编 。 师：还有其他的方案吗？ 4、选取其中板书演唱 （多唱并按照 3/4强若规律拍手演唱）安全小常识：课间不在教室里疯狂打闹。 第三课时 教学内容：母女夜话、放马山歌 教学目标：通过听母女夜话和放马山歌，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特点及其音调，逐步积累7 / 9 民歌，培养民族情怀。 教学重点、难点：感受民歌的不同风格特点 教学准备：磁带、录音机 教学过程： 一、复习杨柳青 师：（唱杨柳青），这是什么歌的？是哪里的民歌？ 二 、欣赏母女夜话放马山歌 1、母女夜话 1）初听，感受 2）再听师：那么，我们想：这些美丽的姑娘们梳者各式各样的漂亮的头饰，心情怎样？我们要是看到了，你会想些什么？ 3）哼唱 师：这首母女夜话，旋律朗朗上口，充满着愉悦之感。我们也来跟着唱一唱。 4）拓展 师：关于母女夜话，对于出处有些争议，有兴趣的同学可上网搜索黄杨扁担。 2、放马山歌： 1）听：师：这一活泼的放马山歌给我们展现了一幅什么画面？ 这样的一幅荡漾着无限生 机的春天，使我们心中充满欢8 / 9 欣喜悦。 2）再听，并哼一哼其中几句。 1、衬词 师：在这两首民歌中有哪些衬词？这些衬词给了你什么感受？ 2、思考：两首民歌分别具有什么特点？ 3、选择其中的主题段落或乐句让学生击拍视唱一下，以体验迂曲的韵律。学生两个地方的方言，试着念出几句唱词，体会方言的特点，体会歌曲的情绪。 三、总结下课 师：那么，书上的表格就能完成了吧。来填一填（交流） 中华民族留给我们有许多许多，就音乐中的民歌这一方面就足以大家不断的去挖掘。希望大家在不断的 积累中发扬。 第四课时 一、教学安排：八孔竖笛秦腔牌子曲 二、常规练习： 1、师生礼仪。 2、发声练习。 三、八孔竖笛秦腔牌子曲。 1、教材分析： 秦腔牌子曲是一首三拍子的波兰民歌，该曲具有鲜明的节奏特征。 2、出示旋律：视唱旋律，体会乐曲的节奏特征和气氛。 9 / 9 3、演奏要求： （ 1）这是一首三拍子圆舞曲，演奏时应注意其鲜明的节拍与节奏特征。 （