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文档简介

1 / 3 五年级语文嫦娥奔月评课稿 五年级语文嫦娥奔月评课稿 嫦娥奔月一文是一篇神话故事，主要讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老药升天成仙的故事。文章刻画了三个性格鲜明的人物：力大神勇、为民造福的后羿，心地善良、机智勇敢、舍己为民的嫦娥，以及奸诈贪婪的逢蒙。李老师执教的这堂课，以文本为载体，通过读、品、划、演等多种教学手段，引导学生领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍己为人的高尚品质。讲究神话故事的美，突出人物（嫦娥）心灵美。 一、设计巧妙，由景到人感悟美 教 学中如何以点为载体，贯穿整个文本的学习，达到知识技能与情感的和谐共生，这是每个语文教师思考而难得其解的。在教学中，老师一开始出示了美丽的 “ 嫦娥奔月 ” 图，并让学生描述画面，使学生在脑海中初步感悟美的意向，再出示描写 “ 嫦娥奔月 ” 的第六自然段，通过多种形式的朗读让学生充分感悟画面之美。再以一个中心问题 “ 文中哪些地方写出嫦娥的善良机智，找出有关语句，用线画下来 ” 来辐射全文，让学生通过品悟体现嫦娥心地善良的典型事例，即嫦娥接济乡亲和为救百姓吞仙药，引导学生抓住文本中的有2 / 3 效信息，进行交流，进一步感受嫦娥人性的美。 二、创设情境，揣摩人心体会美 课堂上，我们可以明显地感受到老师运用自己的聪明才智，努力在文本的 “ 空白 ” 处为学生构建广阔的空间，引导学生展开想象的翅膀，自由翱翔。 老师在人物行为的空白处构建想象的空间。比如，老师在讲解 “ 周旋 ” 这个词语时，让学生来想象逢蒙会有哪些表现。学生联系生活实际，想象出逢蒙的动作、行为，既理解了生字词的意思，又体会了人物的性格，可谓一举两得。同时，她还引导学生想象逢蒙会说些什么，会怎么说，让学生揣摩人物的语言，这是在人物语言的空白处构建想象的空间。 再提几点建议： 一、感悟文本莫忘品词 在理解词语时可以采用表演悟词，移情悟词等方法。其实在教学中，老师已经采用了这些方法，两个情境的创设就是分别体现了 “ 接济 ” 和 “ 周旋 ” 的意思，如果再适时点一点，学生的印象就更为深刻。再如教学 “ 嫦娥奔月 ” 这一段、时，让学生说说从哪些词语感受到画面的美，由此引出 “ 飘飘悠悠 ” 、 “ 洒满银辉 ” 、 “ 碧蓝碧蓝 ” 等关键词语，让学生充分感受到嫦娥奔月的姿态美和月夜的景色美，这样学生对语言文字所体现的意境美体会更为深刻，朗读也就自然到3 / 3 位了。 二、为让学生的学习活动更有效，可以将写话训练引入课堂 。 让学生用一个词概括嫦娥心中的想法固然很好，可以写一写她飞升过程中对丈夫、亲人、乡亲的话，这是对人物品质理解的再一次升华。本文的体裁是神话，而且故事内容比较浅显，可以让
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