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第一章打开原子世界的大门,1.1从葡萄干面包模型到原子结构的行星模型,第一课时从古典原子论到葡萄干面包原子模型,学习目标：（1）知道原子结构的发现史以及相关实验（2）知道人类打开原子世界大门经历的几个阶段预习展示：1.2.3.,惠施:一尺之锤，日取其半，万世不竭,墨子:物质被分割是有条件的,德谟克利特古典原子论,物质由极小的成为原子的微粒构成，物质只能分割到原子为止,1.化学元素由不可再分的微粒构成，这种微粒称为原子2.原子在化学变化中均保持不可再分性3.同一元素的原子在质量和性质上都相同，否则都不同4.不同元素化合时，元素的原子按简单整数比结合成化合物,道尔顿原子学说,原子中的正电荷均匀的分布在整个原子的球形体内，电子均匀的分布在这些正电荷之间。,汤姆孙-葡萄干面包原子模型,从X射线到元素放射性的发现,1895年伦琴发现X射线,1896年贝克勒尔发现铀的放射性,1905年卢瑟福发现铀能产生两种辐射：辐射,辐射,作业,练习部分：p1作业本：课后题1，贡献的具体内容,第二课时原子结构的行星模型,粒子散射实验,金箔,荧光屏,狭缝,粒子发射源,粒子轰击金箔时发生了什么现象？这些现象说明了什么？,（1）绝大多数粒子都直线穿过金箔，说明了什么？（原子是中空的）（2）为什么极少数粒子穿过金箔时发生了偏转，个别粒子偏转了180，好像是被金箔弹了回来，说明了什么？（原子中存在一个体积很小、带正电荷的、质量很集中的的核）,1911年卢瑟福原子结构的行星模型,原子是由带正电荷的质量很集中的很小的原子核和在他周围运动着的带负电荷的电子构成的，就像行星绕太阳运转一样的一个体系,课堂小结,1、人类认识原子结构经历了哪几个探索历程？古典原子论近代原子论葡萄干面包模型原子结构的行星模型原子结构的现代模型,2、反思原子结构的发现过程，探索科学探索的一般过程与方法？,提出问题进行假设实验测定得出结论,原子结构模型的演变过程给我们的启迪,(1)化学认识发展过程中的继承、积累、突破和革命,(2)实验法是科学研究的一种重要方法，实验手段的不断进步是化学科学的关键；模型法可以把事物抽象的本质具体化，但并不等于事物的真实存在，模型的正确性需要实验的检验。,(3)科学研究、科学发现是无止境的。,两千多万种化学物质大多数由原子构成,人类对原子的认识和探索已经历了
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