小学语文一年级《地球爷爷的手》教学设计一.doc

小学语文一年级地球爷爷的手教学设计一指导学生朗读课文、了解地心引力这一个科学常识、培养初步的信息技术素养是本课的重点。本课的难点是，举出身边其他的科学小知识、对学生进行电脑操作的指导、BBS留言。教学过程设计。（一）创设情景，激趣导入。1、（打开学习网首页）小朋友看，小熊他们玩跳绳玩得多开心啊！小熊一个劲地往上跳，咦？为什么他不会跳上天，而是每次都跳回原地呢？聪明的小朋友想知道这是为什么吗？读懂了这个故事(出示课题)，你们就能找到答案了。2、齐读课题。（二）复习生字。1、全班认读生字，贴桃子图。2、认读生字游戏：学生打开网络，练习学习测评第一页做一做。3、导语:听听电脑朋友是怎样把课文读好的?（三）初次上网，质疑。1、导入，指导学生进入学习网的课文欣赏。提出要求：听课文，让学生想有什么不明白的问题。2、学生带问题自由上网进入课文欣赏听课文朗读。通过网络进行师生交流。3、学生汇报自己不明白的问题。（四）再次上网释疑。1、导语，指导学生进入学习网的课文理解，教会学生操作页面。提出要求：跟读、边读边思考问题：地球爷爷的手究竟是什么，从读中找到答案。2、学生自由进入课文理解进行朗读、学习。老师通过教师机监控和指导，师生通过网络进行交流和探讨。3、师生共同释疑：地球爷爷的手就是地心引力。问：从课文哪里可以知道？4、小结。（五）指导朗读,理解课文。1、指导读好地球爷爷的话。指名读，男同学读。2、指导读好小猴和小兔带有请求语气的话。指名读、分角色读、男女同学比赛读,从读中体会其中含义.3、指导读好学生感兴趣的句子。问：你还喜欢课文的哪句话？从这句话里你知道了什么？应该怎样读？4、学生分小组分角色朗读课文。5、汇报：一个小组分角色读、个别脱稿表演读。6、小结：学习了课文，你知道了什么？（六）小组协作探究。1、导入.2、分小组讨论：还能举出哪些例子说明地球爷爷有手吗？（老师指导和监控）3、学生汇报。4、导语。5、学生自由说：谁还能说说像地心引力那样的小科学呢？6、小结。（七）拓展延伸,实践运用。1、导语，推荐学习网中阅读欣赏的3篇课外童话，指导学生进入、操作。提出要求：边读要边想，从童话中知道或懂得什么？2、学生进入网络，自主选择喜欢的童话进行阅读。老师通过教师机监控和指导，师生通过网络进行交流、讨论。3、指导学生进入聊天小站，使用学习网站的留言薄。4、学生自由进入聊天小站发表留言。生生在聊天小站进行交流讨论。师生通过网络交流，老师通过教师机遥控指导学生。5、小结。6、布置作业。7、结束。教学目标设计：1、认识目标：（1）复习生字。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。（3）能读懂课文的内容，了解地心引力这一科学常识；并能举出身边的一些科学现象。（4）能读懂推荐的童话故事。2、能力目标：（1）初步培养自学能力。（2）学会电脑和网页的基本操作。（3）锻炼初步的小组合作学习能力。（4）会使用BBS，能独立发表意见。（5）锻炼对身边小科学的观察、实验能力。3、情感目标：（1）激发对身边的一些科学现象的探求热情，同时