对联活动总结范文三篇.doc

对联活动总结范文三篇 篇一：对联活动总结文案 贵州云南线上活动“对对联马上抽奖”活动总结 一、活动收获 1、抽奖获奖人员信息 上联：马寅初二玉呈祥： （1）侯耀华章金辉煌（猫猫想去BNU） （2）蛇申三十喜送福（毛毛虫的伪装） 上联：一骑红尘妃子笑： （1）无人知是荔枝来（我的人生是烟火） （2）众人皆知马年来（毛毛虫的伪装） 上联：小龙辞岁、一扫年前雾霭： （1）大运迎春、一展年后宏图(遇见是一种美) （2）骏马迎春、再沐改革春风（白纸如是说的美好生活） （3）小马迎新喜迎岁后春光（必当灵觉顶） （4）骏马迎新召来四季长春（毛毛虫的伪装） （5）大运迎春、一展年后宏图（遇见是一种美） （6）骏马迎新喜接新年顺雨（璟澄净芷） （7）马年吉祥、血后晴空万里（文艺小青年Literature）上联：千里马日行千里乃遇伯乐： 篇二：送春联活动总结 为了使广大读者进一步了解我国传统文化感受新春佳节喜庆的节日氛围201x年11月21日上午八点至下午两点湘南学院书法协会在湘京第一食堂举办了迎新春送春联活动 春联是我国春节特有的文化元素一到春节家家户户都要精选一副大红春联贴在门上为了春节增加节日气氛本次活动由我们书法协会所有会员现场挥毫为广大读者书写并赠送春联送上节日的美好祝福 11月21日一早各个工作人员在相应岗位为读者提供更好的服务与回答读者选好自己喜欢的春联内容等待书写人员书写拿到春联后的读者脸上洋溢着幸福笑容给与我更大的动力活动现场春意融融温馨热烈热闹的现场吸引了越来越多的读者大家热情很高原定于14：00结束的活动也延迟至15:00才结束短短的几个小时之内就送出了400多副春联 此次活动弘扬了中华传统文化增加了节日气氛提高了我们对练书法的积极性同时也加强了我们与读者之间的交流互动也为以后读者活动的开展尊定了良好的基础 篇三：楹联书画总结 中华五千年文明源远流长博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的精神财富它犹如一座取之不尽的宝藏积淀着智慧结晶映射着理性光辉优秀的楹联更如灿烂的星辰在历史的长河中熠熠生辉 正是为了给处在记忆黄金期和人格形成期的孩子们撒下最好的养料播下最好的种子以加强优秀文化熏陶提高学生的文化和道德素质为孩子们打下做人的基础我们中心庄小学开展了欣赏和学写楹联的实验活动经过几年来的实验收到了可喜的成效现将实验工作有关情况总结如下： 一、学习宣传、提高认识、形成共识 楹联事业是一个刚刚起步方兴未艾的事业缺少现成的经验尤其在小学开展此项活动这就需要我们必须用敢想来开出一条新路为了让所有参加实验的教师、学生以及广大家长能够了解此活动的内容和意义我们进行了一系列的宣传发动工作 首先我们在全体教师中通过会议和专题研究的形式向教师宣传楹联活动对于学生全面发展特别是对于提高学生语文素养培养人文精神打好做人底子等方面的巨大作用其间我们请了天津和塘沽有名楹联作家来校指导工作专家对我们进行了细致的指点更给予了我们莫大的鼓励使全体教师认识到这项活动不仅仅是班主任和语文教师的事更是我们全体教师应尽的职责从而形成了全校教师人人参与实验、个个想方设法、处处诵读学写楹联的氛围 其次为了调动广大学生学习楹联的兴趣学校开展了形式多样的宣传和教育活动通过开辟黑板报、开设“红领 巾楹联诵读”专栏通过各种生动活泼的活动使学生在趣味盎然中走进楹联诗文博大精深的绚烂世界 再次除了利用好校内资源我们还利用家长会等机会与家长进行了很好的沟通尽量争取家长的支持与配合只有得到家长的理解和支持才能形成校内外的合力才能促进活动卓有成效地开展下去我们向家长印发了请您了解我校特色、并在家长会上做了专题宣传征求了家长的意见并对家长提出的疑义进行了专门的解释借此机会向家长推荐了“中心庄小学”网站印发了楹联大家写自编专题小报让广大家长切身感受到楹联活动的无限魅力家长们从学校的宣传举动和孩子们的表现中感受到了楹联活动的意义和价值纷纷表示支持学校开展的这项活动 全校学生一直坚持开展“诵楹联学先贤做有内涵的接班人”的活动在班级内通过语文活动课广泛开展楹联记诵活动激发了同学们对楹联的兴趣扩大了知识面、积累了文化素材丛中发现了许多有价值的东西课内课外校内校外此活动成为学校一道最亮的风景 二、制定方案、健全组织、全员参与 “凡事预则立不预则废”楹联艺术要在学校发展、繁荣必须有一个宏伟的长远目标目标的实现往往需要的时间较长因此需要分解为阶段性规划分段逐步实施落实以保证长远目标的实现为了使楹联工作顺利进行学校成立了活动领导小组由校长担任组长中层领导和部分教师代表为组员领导小组负责制定方案组织、安排和协调各项工作和活动并定期召开研讨会或座谈会了解活动开展的情况解决活动过程中出现的问题和困难及时总结楹联活动好的做法并在全校进行推广 每年开学初我们就着手制定楹联活动方案对活动进行总体的规划和设计使活动一开始就步入正轨为了将活 动扎实有效地开展下去我们还制定了学期的工作计划根据学生年龄特点为各个年级制定目标低中年级以记诵楹联为主考虑到低中年级学生特点我们把楹联知识编成歌谣学生读起来朗朗上口；高年级开始学写楹联各个班级按照学校的要求制定了班级实施计划通过层层分解把楹联活动真正落到了实处 为了形成全校性的学习热潮形成良好的氛围我们要求所有的教师都要积极参与和投入在各个规定的时间段里各科教师也都自觉地在班主任教师的统一协调下有条不紊地组织、指导学生开展楹联活动同时广大家长也对此项活动予以大力支持指导和督促子女在家庭中继续进行着诵读和学写活动 三、认践、不断创新、探索规律 我们的楹联活动在上级领导的亲切关怀下在区教科室的直接指导和全体教师的共同努力下加上广大家长的大力支持和积极参与在实践中不断探索、大胆创新让“楹联”这一华夏精髓真正沁入每个孩子的心田 （一）、奠定基础认真培训教师 学习研究楹联艺术必须弄懂楹联的基本理论、创作技巧、平仄格律等这些可以视为内功而学习了解研究掌握文学、诗词、书法、绘画、音乐等文艺门类以及政治、经济、宗教、哲学等也是学习楹联不可或缺的外功为了开展楹联活动我们首先培训教师采取了一系列措施一是时间有保障：坚持每双周二下午3:005:00组织教师学习楹联写作知识和向学生讲授的方法听专题讲座每单周二要求教师利用学校订阅的各种楹联书籍自学楹联知识二是形式多样化：形式上主要采取自学与集中学相结合三是交流沟通促效果：每个教师每月必须写学习笔记教研组每月组织一次探讨会并指定教师做楹联讲授课通过互评课及教 师之间的经验介绍使得教师们的楹联教学能力稳步提高同时也进一步激发了教师们的工作热情把楹联活动一次又一次推向高潮 （二）、保证时间养成学习习惯 学校规定每天晨读前十分钟、每节课预备铃后的两分 钟、午间活动等时间是各班进行楹联诵读活动的时间每天一联课前一诵都给了学生潜移默化的影响与熏陶同时要求学生回家后也要抽一定的时间进行诵读写作有的教师还利用班队活动或综合实践活动时间集中开展楹联诵读和写作指导、在保证时间的同时让学生在诵读中恢复平静的心集中思想进入学习状态 （三）、方法多样提高学生兴趣 几年来楹联活动使我们深刻体会到：抓好活动领导重视是前提老师参与是基础调动学生积极性是关键我们采取多种方式开展楹联活动 1、在体验乐趣中进行学习 儿童在对楹联是陌生的由于知识水平和基础有限学生常常因为不理解或难体会给学习带来了障碍如果教师不能采取学生喜闻乐见的形式和方法学生往往会失去最初的兴趣从而导致学习兴趣的下降我们就利用了孩子们都爱表现这一特点让他们来当老师去教大家读楹联然后还把他们分成了小组在组内轮流当老师带着其他同学诵读评一评谁读得最好谁记得最多谁写的最符合标准每一小组评出最优秀的一名作为当天的小组长孩子们在其中尝到了成功的乐趣学会了与人合作更有一些孩子为了能当小组长每天回家都要学习楹联知识这份自主学习的劲儿也着实让人赞赏 2、在丰富多彩的活动中进行学习 楹联对于学生来说是一件十分枯燥的事情为了让活动真正成为学生的最爱始终使孩子们保持着热情我们不断创新定期在校、班中开展一些生动活泼的活动根据主题要求组织学生开展了“你读我写楹联”的活动举行“小小擂台赛”、开办“楹联大考场”、参与“每周征联”、“节假日征联”等活动每周比一比、赛一赛根据学生活动情况月末评选“楹联学习之星”“楹联记诵之星”“楹联写作之星” 一张张精美、童趣盎然的粘贴画是孩子们爱不释手的 “艺术品”针对这一特点我们开展“自制楹联配画活动”并且与美术课整合让教师利用美术课评析孩子作品对于优秀作品我们定期进行展览并予以奖励特别值得一提的是我校在每年春节到来之际组织师生为村民书写春联其中许多都是“书芽文学社”的自创作品这些活动极大地激发了学生的积极性 3、在真诚热情的评价中进行活动 教育评价是一种过程是发现学生学了什么和所学的东西具有的价值它是真诚的、是热情的、是鼓励