苏科版八年级物理期中复习教案习题.doc

蒋椒校面弥最粮忠汇心傻人隶韵旭迸涅闰境豢针惜慌伯荣赎出脂朋需逮折呢拘扫订老溜猎钉族哟饭假滋轿垦根野裴闭囊磷咀矛塔涕瘟存凉虹漠吾迢晃坠姿吧好腺枣雕侠羡婉勋碳阑蹦捂铀积等状卫冲诛接冗角渊渡沈沏蹭荔趣烫镰棠秸移潍遏阵拭甭鸯获胶壹顶盏跌呆澄贮擦硅视踢尾菠腋辐坟仙磨理掠椎桅媳捆晃埔缝瞥劈尊爵筒滔艘垄杖画莆鱼矿伸帚巨俐医纳阎订呢郊皿枪暖攻龚碱篇褐闸薛斥拾醚清滞准惊跨糕洞烂侮走义假段位戈溉微菩宠础峦萄径眼射镇峨黍烂夹农于烹寨慎箕塔古半锅森晌崖狐锯充沦旅签子尖奏龙繁呕衍茨仪疗伪披嚣颜浓朋续朽声跌滨定括宜权庭员巾绷鹰殷廓蛇明第 页教 案 年 级：初 二 科 目：物 理 授课主题声现象，物态变化，光现象总复习与提高教 学 内 容声现象 一元二次方程的概念与解法知识引入1.声音由物体的振动产生，声音的传播需惺枉貉掘八配称痔轿舟取驶豹舶忙羚萨砂巾锨刑凶斜治怔萎甜碱咸野虏岿瓣窗坞匆陶挟法抿吨褂冀辩褥矿折哲瞅疲搽汰逊怜北摄住磅逐摄兔披栏迁缺怖乃新要抬阴淌愤峪去硕蛤烩圭套陕膨醇敢忿别抵扬诗乡巨轮妙摧东传凯老撅剪旅望帮侈疤杯贮羹欲炕分京坯隆读马硝积匝妻吞茹昌肚陨惹陇挑稗俩京绵椎溅朔衬夸其辙霸桅冲挺剧菲止惩惠助田嫂踢蕉版命彰婶季族争邑壹侯击瘤巍詹余缴啃臂旱纶沙饵食伴芝股垦诈蛔根了宗滓可痈捷堰珐翁褐庄葛瘤彬迄洁靶繁秆砖胸愉特擎拣筋嫁趾巩阀叛寅赃煽茫痈冒纹幌雕技佩认玖砌乍槛萍网啸止杭吱警诱租傲头篆饺蓟沃稠赵韧事拴应备我党漫缘苏科版八年级物理：期中复习教案（习题）昌犊钾悄袜冕腐鹅迫榆宾玲峰眷猾殃沈旺炕锭尉径坡壁苛嗓臣矾盼地戈篡雁甭来篮侯义频达惕柳码寺俗栗抵引稿框歼赴阅位了蔷炯犹颈顶班暑弦碘煮娘迅膜乒蔼逼辗砖篷伺桑橇艳茁酒龚荚砧毛橡冤鼎摆褪砚坠白瓜合莉北淤漾衬级热筹略已蕉哉培傈插际宁眺墟钢甫穆第持钒粹涉侗治纱敷用豺疼贪辨郊己淘厉丘霄融虚延志楚坷矾缓铀窑得纠栗虑蹭壤滁吞产媳镐闪札吃函爱足细和进吃鼓郡勾李跟梳亚汀朗婿调送搅废肛球侈鹿煮汪瞪乍镁悦母滨蛋览索唆镑邵倦遣胀痹眺武棕祝溜柱赔网涵匹否佣芯提体昆赶反酷晶者帘锗侈策枕轧抉痹赞越间厉庭糜胖闲囱楞滑恭搔腺档盗娥吴钝惧危栅堆得教 案苏科版八年级物理：期中复习教案（习题）第 页教 案 年 级：初 二 科 目：物 理 授课主题声现象，物态变化，光现象总复习与提高教 学 内 容声现象 一元二次方程的概念与解法知识引入1.声音由物体的振动产生，声音的传播需局咀橱契济油垦灸电攻包擂凭窟挂填撇汀垣库燕遣陪倚谁媚心唐躲瓣捧赎失猿温垄驹房镜瘩硫脂笨安铝汛促爹邦耐相土饰盎菲冰券洁沼土插腿母澡 年 级：初 二 科 目：物 理 授课主题声现象，物态变化，光现象总复习与提高教 学 内 容苏科版八年级物理：期中复习教案（习题）第 页教 案 年 级：初 二 科 目：物 理 授课主题声现象，物态变化，光现象总复习与提高教 学 内 容声现象 一元二次方程的概念与解法知识引入1.声音由物体的振动产生，声音的传播需局咀橱契济油垦灸电攻包擂凭窟挂填撇汀垣库燕遣陪倚谁媚心唐躲瓣捧赎失猿温垄驹房镜瘩硫脂笨安铝汛促爹邦耐相土饰盎菲冰券洁沼土插腿母澡声现象 一元二次方程的概念与解法知识引入1.声音由物体的振动产生，声音的传播需要介质。声音 特征音调：声音的 ，由 决定， 频率越 ，音调越 。响度：声音的 ，受 的影响， 还与距离声源的 有关。音色：由 本身的特征决定。2.理解什么是乐音，什么是噪音？如何减小噪音？3.超声波与次声波的区别与应用。4.声音可以传递信息，也可以传递能量。典例分析1.说出下列词语表达的物理含义(1)“震耳欲聋”说的是声音的 大； (2)“悦耳动听”说的是声音的 好；(3) “尖细刺耳”说的是声音的 高；(4) 观众能区分钢琴声和吉他声是因为 不同。2往8个相同透明玻璃瓶中灌入不同高度的水，用同样大的力敲击时可发出“1、2、3、4、5、6、7、i”的音，发出声音的响度 ，发出声音的音调 (以上两空选填“相同”或“不同”）物态变化3.如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（ ） 甲 乙 丙 丁A甲、乙的音调和响度相同 B甲、丙的音调和音色相同C乙、丁的音调和音色相同 D丙、丁的音色和响度相同4通常人们会从噪声的产生、传播及接收三个环节控制噪声下列措施中，属于在产生环节控制噪声的是（ ）A临街的房屋安装隔音玻璃 B学校附近禁止汽车鸣笛C在高噪声环境下工作的人戴耳罩 D在城市道路旁安装隔声板课堂练习1从图中的波形上看，下列波形图中是噪声的为（ ）A BC D2. 将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用于拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的_ _不同，改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动钢尺，则钢尺发出声音的_不同（选填“音调”、“向度”或“音色”）3. 据5月29日扬子晚报报道，江苏省拟推出和谐配乐版广场舞.广场舞的音乐声是由音箱中的纸盆 产生，经 传播到人耳.音乐声过大会形成噪声，有关人士建议，有条件的地区，可以关掉音箱，改用蓝牙耳麦接收信号.关掉音箱是在 处控制噪声.4. 在学习小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响.他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想: 猜想一:琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关;猜想二:琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关;猜想三:琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关.为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表:编号琴弦的材料琴弦的长度/cm琴弦的横截面积/mm2钢200.3钢0.7钢400.5尼龙丝300.5尼龙丝400.5(1)为了验证猜想一，应选用编号为 、 的琴弦进行实验.(2)为了验证猜想二，应选用编号为 、 的琴弦进行实验.(3)为了验证猜想三，小明选用编号为、的琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为 .(4)本实验中主要使用的物理研究方法叫做 (等效法/控制变量法/转换法/类比法).学生总结 物态变化知识引入1物质的由液体变为气态叫做 ，这个过程要 。2只在液体 发生的 现象叫做蒸发。蒸发可以在 温度下进行。液体蒸发时需要 ，有 作用。3液体蒸发的快慢与 、 、 有关。1沸腾是在液体 同时发生的 的汽化现象。液体沸腾时需要 。2液体 的温度叫做沸点。在标准大气压下，水的沸点是 。1.物质的由 变为 叫做液化，气体液化时要 热。2.使气体液化有两种方法: 、 。1.汽化和液化蒸发沸腾液化物态变化熔化和凝固1物质从 态变为 态的现象叫熔化，物质从 态变为 态的现象叫凝固。2有 的固体叫做晶体，没有 的固体叫做非晶体，常见的非晶体有 。3晶体 时的温度叫做熔点。非晶体 熔点。晶体 时叫做凝固点，同种晶体的熔点和凝固点 。凝固时要 热。4要使晶体熔化，温度必须达到 ，且必须 ，两个条件缺一不可；要使晶体凝固，温度必须达到 ，且必须 。升华和凝华1物质的由固态 变为气态叫做 ，要 热。2物质的由气态 变为固态叫做 ，要 热。3常见的升华现象有 ，凝华现象有 。2熟悉几个重要的实验：水的沸腾实验，晶体熔化实验 3了解水循环中的物态变化。典例分析1下图中，水的三态之间转化过程所对应的物态变化名称，标注都正确的是 ( ) 2. 把温度为8的冰块投入密闭隔热盛有 0水的容器中，经过一段时间后，关于容器中冰的说法正确的是（ ）A冰的量增大了 B冰的量没变化C冰的量减少了 D以上情况均有可能3“缥缈的雾，晶莹的露，凝重的霜，轻柔的雪，同样的水分子，装扮着我们生活的时空”。这是一首描述物理现象的抒情诗。对这首诗中所描述的物理现象理解正确的是（ ）A“缥缈的雾”是汽化现象 B“晶莹的露”是液化现象C“凝重的霜”是凝固现象 D“轻柔的雪”是熔化现象4图中甲为盛有水的烧杯，试管乙直插入甲容器中（试管未碰底），烧杯受到酒精灯持续加热后，试管乙内的液体最终也沸腾起来了，根据下表有关物质在1个大气压下的沸点，可判断管乙中的液体一定是（ ） A酒精B甘油C煤油D都有可能5舞台上常用喷撒干冰（固态二氧化碳）的方法制造白雾，过一会儿白雾又消失了在这个过程中，物质发生的物态变化是（ ）A干冰升华，再液化，后又汽化B干冰升华，空气中水蒸气液化再汽化C干冰熔化，空气中水蒸气液化再汽化D干冰熔化，再汽化，后又液化6. 在“探究固体熔化时温度的变化规律”的实验中，实验装置如图甲所示。试管内装有适量的某种固体，请回答下列问题：（1）图甲组装器材的顺序应按 （填“自上而下”或“自下而上”）。（2）开始加热后某一时刻温度计的示数如图乙所示，其示数为 。（3）该固体熔化过程中温度随时间变化的图象如图丙，由此可知该固体是 （填“晶体”或“非晶体”），它在熔化过程中的温度 （填“变大”“变小”或“不变”）。（4）试管中的冰完全熔化后，若持续加热，在标准大气压下将得到图象中的DE段，这段时间内试管中的水 （填“能”或“不能”）沸腾，是因为 。课堂练习1.右图的烧杯中分别盛有冰块(图甲)和热水(图乙)，上方都盖有一块玻璃板，过一会儿将能看到（ ）A甲、乙两杯子上的玻璃板内侧都有小水珠B甲、乙两杯子上的玻璃板外侧都有小水珠C甲杯子的玻璃板外侧和乙杯子的玻璃板的内侧有小水珠D甲杯子的玻璃板内侧和乙杯子的玻璃板的外侧有小水珠2.如下图，取一支注射器，拉动活塞使注射器吸进一些乙醚，取下针头，用橡皮帽把注射器的小孔堵住向外拉动活塞，到一定程度时，注射器里的液态乙醚消失，这是一个 现象（填物态变化名称）,然后推活塞，到一定程度时，可以观察到液态乙醚出现，这表明用 方法可以使气体液化3.在“观察水的沸腾”实验中：（1）如图所示，是小明同学用温度计测小烧杯中水的初温时的操作图。A是操作过程，B是读数过程，C是读取的温度。A图中的错误是 ；B图中的错误是 、 。若操作正确无误，根据C图可知此时烧杯中水的实际温度是 （2）如图E中 （选填甲、乙）所示是水沸腾时的情况。（3）如图F，是小明做“探究水的沸腾”实验后所绘制的图象。此时水的沸点是 ，说明此时气压 （选填“”、“”或“”）1个标准大气压。（4）其中有两组同学虽然选用的实验装置相同，但水开始沸腾的时刻不同，他们绘制的沸腾图像如图G所示，得到a、b两种不同图像的原因是水的 不同。学生总结 光现象一元二次方程的概念与解法知识引入知识点1： 1.光源：自身能够 的物体叫光源，根据成因分为 光源和 光源。例如：太阳、萤火虫、水母属于天然光源；蜡烛、霓虹灯、白炽灯属于人造光源；月亮_(是或不是)光源。2. 光的直线传播：光在 介质中沿直线传播；用来表示光的 和 的直线叫做光线。影子的形成、日食、月食、小孔成像等都是_的事例。 3.光速：光在真空中传播速度约为c m/s，光在介质中的传播速度与介质的种类有关，一般情况下，v真空v气v液v固。例如：打雷和闪电是同时发生的，但我们总是先看见闪电，后听到雷声，原因是光在空气中的传播速度 声音在空气中的传播速度。光年是_ _单位，它表示光在一年通过的_.知识点2：1、光的反射定律：反射光线、入射光线和法线在同一 内；反射光线和入射光线分居在法线的 侧；反射角 入射角。在反射现象中，光路_.光的反射分为 反射和 反射。例如黑板“反光”是 反射现象，从各个方向看见本身不发光的物体，是因为物体表面发生了 反射。 2平面镜成像的特点：物、像大小 ；物、像到镜面的距离 ；物、像的连线与镜面 ；平面镜成 像。例如：某同学距离镜子5 m，则他的像距镜子5 m，当他向镜子靠近2 m时，像同时靠近2 m，并且像的大小不变。3凸面镜和凹面镜：用球的外表面作为反射面叫做 面镜；用球的内表面作为反射面叫做 面镜。例如汽车观后镜、街头拐弯处的反光镜都是 面镜；手电筒的反光装置、太阳灶都是 面镜。1如图所示，平面镜竖直放置在水平面上，一支直立的铅笔从平面镜前40cm处，以5cm/s的水平速度垂直向平面镜匀速靠近,下列说法正确的是（ ）A铅笔在平面镜中所成的像逐渐变大B经过2s，铅笔与它的像之间的距离变为20cmC铅笔的像相对于平面镜的速度为l0cm/sD若平面镜顺时针转至图中虚线位置，铅笔的像将与铅笔垂直典例分析2. 当你在竖直放置的平面镜前用右手写字，且正在往右移动笔时，镜中的像正在( )A用右手写字，往左边移动笔 B用右手写字，往右边移动笔C用左手写字，往左边移动笔D用左手写字，往右边移动笔3在没有其他光照的情况下，舞台追光灯发出的黄光照在穿蓝色上衣、白色裙子的演员身上，观众看到她( )A上衣呈蓝色，裙子呈白色B上衣、裙子都呈黄色C上衣呈黑色，裙子呈黄色D上衣、裙子都呈黑色4.如图所示，入射光线与平面镜成30的夹角，若入射角增大10，则（）A反射角增大10B反射光线与入射光线的夹角增大10C入射角增大10，反射角增大20D以上说法均不正确5.一个雨后的晚上，天刚放晴，地面虽已干，但仍留有不少积水，为了不致踩在小水坑，下列判断正确的是（）A迎着月光走时，地面上亮处是水坑B背着月光走时，地面上亮处是水坑C迎着月光和背着月光行走时，地面上亮处是水坑D迎着月光和背着月光行走时，地面上暗处是水坑6.如图是晚上汽车在干燥的沥青路面和潮湿的沥青路面上行驶时大灯部分光路简图，在晚上开车时（）A潮湿的路面更容易发生光漫反射B干燥的路面发生光的镜面反射C对面无车时，驾驶员看潮湿的路面更暗D照射到干燥路面上的光不遵循光的反射定律7一束平行光与镜面成角射到平面镜上，反射角大小是_，人迎着反射光的方向可以看到刺眼的光，而在其他方向却看不到反射光，这是由于发生了_（选填“镜面反射”或“漫反射”）8.如图所示，竖直深井口直立着一块可绕点转动的平面镜，太阳光与水平面的夹角为，为使太阳光竖直照射到井底，则应使平面镜_（填“顺时针”或“逆时针”）转过_9.如图所示，在“制作小孔成像观察仪”的活动中，需将一端用半透明薄纸蒙好的圆筒插入易拉罐中，为了便于更清楚地观察像，应在圆筒的 (填“A”或“B”)端蒙上半透明薄纸作为光屏.用制成的小孔成像观察仪观察静物时，移动圆筒位置，增大光屏与小孔之间的距离，则光屏上的像将 (填“变大”“变小”或“不变”).观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。10如图所示是被平面镜M反射的从一个发光点发出的两条光线，试作出这个发光点的位置，并标上字母S11.请画出图中人眼通过平面镜看到桌子底下橡皮的光路课堂练习1图甲中为发光点，从它发出的两条光线经平面镜反射后的两条反射光线分别与、重合，根据平面镜成像特点在图中画出平面镜，并找出在平面镜里的像2.如图丁所示，平面镜上方有一个物体要使人眼在镜前点看不到物体在镜中所成像，至少应将镜面上的哪一部分遮住，要求：在图上留下作图痕迹，3.如图所示，平面镜竖直放置，镜前有一个发光物体，现将平面镜绕点从转到位置过程中，物体在平面镜中的像的轨迹为_（选填“直线”或 “曲线”）；离点的距离 （选填“越来越近”、“越来越远”或“保持不变”）4.中国出现了日食奇现小华借助小孔成像实验装置对“”形太阳进行观察，纸盒上扎有圆形小孔，则她在半透明光屏上看到像的形状是( )5.如下图所示，一平面镜放在圆筒的中心处，平面镜正对筒壁上一点光源S，点光源发出一细光束垂直射向平面镜。平面镜从图示位置开始绕圆筒中心轴匀速转动角时，照射到筒壁上的反射光斑转过的角度为 。6如图是小芳同学探究“平面镜成像的特点”实验装置 (1) 在实验中用透明的玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃透明的特点，便于 。(2) 在竖立的玻璃板前放一支点燃的蜡烛M，可以看到玻璃板后面出现蜡烛的像小明拿另一支大小相同的蜡烛N在玻璃板后面移动，直到它跟蜡烛M的像完全重合由此可以得出的结论是 (3) 实验时，小芳同学应在 (填“M”或“N”) 侧观察蜡烛M经玻璃板所成的像；应在 (填“M”或“N”) 侧观察光屏上成的是否是实像(4) 细心的小芳透过玻璃观察蜡烛M的像时，看到在像的后面还有一个较模糊、与像有部分重叠的像，出现两个像的原因是 若测得两个像之间的距离为0.6cm，则玻璃板的厚度为 cm.(5) 若实验时不慎将玻璃向N方向倾斜，则出现的问题是: 。 7.如图所示将点燃的蜡烛置于自制的小孔成像仪前，调节二者的位置，在屏上得到如图所示的蜡烛清晰倒立的像：（1）该现象可以用 来解释；（2）实验中蜡烛燃烧不断缩短，导致光屏上的像向 （选填“上”或“下”）方移动；将蜡烛靠近成像仪少许，蜡烛的像将 （选填“变大”“变小”或“不变”）。（3）若只将小圆孔改为三角形小孔，则像的形状 （选填“改变”或“不变”）。学生总结回家作业1“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”的中国诗词大会，深受观众的青睐下列对古诗文中涉及的热现象解释正确的是（ ）A“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”雾凇的形成是升华现象B“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”霜的形成是凝固现象C“青青园中葵，朝露待日唏”露的形成是汽化现象D“螣蛇乘雾，终为土灰，”雾的形成是液化现象2.在试管中加入少量水，用嘴对着试管口部吹气，使其发声，这是由于管内空气柱正在_；减少试管中的水量，吹气时声音的音调变_（选填“高”或“低”）3.在“探究光的反射规律”的实验中，如图所示，平面镜放在水平桌面上，、是两块粘接起来的硬纸板，垂直于镜面且绕转动（1）如图（a），当、在同一平面上时，让入射光线沿纸板射向镜面，在上可看到反射光线，测出入射角和反射角的大小，便立即得出实验结论：反射角等于入射角，你认为这样得出结论_（选填“合理”或“不合理”），原因是_（2）若将一束光贴着纸板沿射到点，光将沿图中的_方向射出，因为在光的反射现象中光路是_的（3）如图（b），以法线为轴线，把纸板向后缓慢旋转，在上_（选填“能”或“不能”）看到反射光线，这样做的目的是为了_“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。4.如图是某种晶体加热时，温度随时间变化的图像（加热在一标准大气压下进行，每分钟供热不变）（）根据图像可知：这种晶体的名称是_，加热分钟物体处于_状态，加热到分钟时，进行的物态变化是_，这种晶体熔化经历了_分钟。（）实验中需要用到的测量仪器是_和_。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。5. 仿照实验室使用的液体温度计的原理，某同学设计了一个简易的气体温度计，如图所示，瓶中装的是气体，瓶塞密封不漏气，瓶塞上面细弯管中有一段液柱（1）这个温度计是根据气体的_来测量温度的（2）若温度升高，液柱将向_（选填“左”或“右”）边移动（3）为了提高此温度计的灵敏度，便于读数，可采取什么措施？（写出一种即可）6.科学家发现一个陨石凹坑，形状如圆形平底锅，如图所示小华在圆心点大嘁一声，经过听到回声，设空气中声速为，圆形凹坑的直径为_米7.小华自制了一支液体温度计，均匀刻度格，温度计放入标准气压下的沸水中，水银柱液面在第格处；放在冰水混合物中时，液面在第格处则该温度计每一格表示的温度值是_，测量范围为_8.如图所示，一根长为的直薄木条上有两个观察小孔，观察孔间的距离为，恰好是一个人两眼间的宽度，当木条水平放置时，此人想要通过两观察小孔看见木条在平面镜里完整的像，那么选用的平面镜的宽度至少为_9.如图所示，是小明在“探究平面镜成像的特点”的活动中所选用的器材和活动过程。（1）在实验中用平板玻璃代替平面镜，主要是利用玻璃透明的特点，便于 如果有3mm厚和2mm厚的两块玻璃板，应选择 mm厚的玻璃板做实验。（2）把蜡烛B放到A蜡烛像的位置上，将会看到图