高考语文二轮复习 第五部分 回顾核心知识求突破 专题三 现代文阅读核心知识突破课件.ppt

专题三现代文阅读核心知识突破,一、小说艺术技巧,突破小说核心知识,二、提升训练阅读下面的作品，完成后面的题目。驴阿四,迟子建东北光复前，在哈尔滨的平房驻扎着一支特殊的部队。这支部队很怪，虽然那几幢高低不同的房屋被铁丝网围起，而且间距不远皆有哨兵把守，却不见荷枪实弹的士兵进进出出。附近村屯的农民来这近旁耕种，都觉得蹊跷。后来渐渐传出消息，说那是支“老鼠部队”，专门有人研制细菌，在老鼠和活人身上做试验，是座“魔鬼窟”。于是农民就害怕了起来，再去田里劳作时战战兢兢的，唯恐被日本人捉去当实验材料。,果然，这支部队开始向农民大量征集黄鼠，每月每户必须上缴五只。黄鼠是一种身体细长的动物，四肢短小，尾巴蓬松着，除背部为棕灰色外，其余皆为黄色。当地人叫它“黄皮子”，其实它的学名叫“黄鼬”。黄皮子也的确是一个无赖。白天你见不到它，一到夜晚，它却从仓房、柴火垛或者杂货堆里招招摇摇地出来了。村民都很烦它，但又不敢捉它。据说这东西有时会放出一股气息，人闻了会癫狂，所以捉它的人无不心怀恐惧。,六村人中有一个叫阿四的，他在那支“老鼠部队”旁种了两亩地，还和老婆开了一爿豆腐店。做豆腐的人家少不了要养一头驴，用来拉磨。阿四家就有一头黑驴。一般人家的驴都很肮脏，一身的泥土，可阿四家的驴却被伺候得极其干净。它的毛发油光光的，看不见一丝灰星，驴就仿佛披着一整块黑缎子似的。阿四是个天不怕地不怕的人，他不怕捉黄鼠。夜晚他蹲在鸡架旁，徒手候着黄鼠。当它摇着大尾巴而来，刚要把爪子伸向鸡时，阿四已眼疾手快地活捉了它，将它投入铁丝笼中。左邻右舍有不敢捉黄鼠的，就求助于阿四。阿四人极爽快，一求即应。所以“老鼠部队”征集黄鼠时，阿四比谁都忙，晚上蹲在鸡架或柴垛旁，机敏而辛劳地捉着黄鼠。交不上黄鼠的人家是要挨罚的。阿四帮人捉了黄鼠，等于救人于难，邻人也用多种方式犒劳他。,阿四白日去农田劳作，有一次他溜到“黄鼠部队”的铁丝网前，他听不见人语，倒闻得一些牲口的叫声，比如马和牛的叫声。他回家跟老婆说这事，倒遭了顿骂，以后去田里，便不再冒险。有一天阿四为了往田里运肥料，就把驴牵来了。驴身上吊着两个草袋，里面装着粪。阿四见白菜长得又黄又瘦，担心土地的养分不足，想给它追追肥。那天非常热，阿四追完肥，就躺在垄间睡着了。等他醒来，驴不见了。空荡荡的大地上，连个驴的影子都没有了。阿四想着它也许自己回家了，牲口都有灵性，认得家门的。阿四回了家，仍未见驴。满村子找遍了，也还是没有。老婆骂他丢了驴，说以后还怎么做豆腐。,邻人听说阿四把驴丢了，就对他说，这驴一定是让“老鼠部队”的人抓去做试验了，找也是白找，趁早死心得了。阿四家没了驴，他老婆就自己天天清晨起来推磨。她骂阿四：“好好的驴你给我丢了，让我遭个驴罪！”阿四急了，说：“我给你找驴去，找不到不回家！”说着，就出了家门，他老婆只当他是说气话，并不在意。阿四这一走就是一个月。驴没回来，他也没回来。大家猜他是去“老鼠部队”要驴去了，可谁又敢去那里找阿四呢？,一个初秋的下午，阿四回来了。他衣衫褴褛，丢了一条胳膊，脸上满是被鞭打的伤痕，看人时直打哆嗦，而且见了谁都不认识。人们把阿四领回家，他竟然连老婆孩子也不认识了，而且一句话也不会说，不在屋里待，偏偏要住在驴圈里，在地上跟驴似的滚爬，时时发出驴的叫声。村民都说，阿四没找着驴，自己倒成了驴，于是就叫他“驴阿四”。驴阿四吃住都在驴圈里，时常嚼草吃，一到正午，他就“欧唔欧唔”像驴一样叫，那声音很苍凉，让人听了心酸。没熬到东北光复，驴阿四就死了。六村的人终于盼来了日本人战败，当他们看到“老鼠部队”在冲天的火光中化为一片废墟时，都叹息着说：“可惜了驴阿四！”(原文有删节),1.小说第一段交代特殊部队的情况，对全文有何作用？,解析小说的情节分为开端、发展、高潮、结局。文章第一段是故事的开端，交代事情的起因交代特殊部队的情况，紧接着下文写“渐渐传出消息”；这段还写了附近村屯的农民在这近旁耕种，下文阿四的故事是由此而引起的。答案交代这支特殊部队的“神秘”，引出下面的传言；附近村屯的农民在这近旁耕种，为下文驴阿四的故事作铺垫。,2.小说用了不少笔墨写阿四捉黄鼠，为什么？,解析小说通过一定的故事情节来塑造人物形象，阿四捉黄鼠是小说中的一个重要情节，上文写百姓的传言，而下文写日军向农民大量征集黄鼠，阿四代乡亲捉黄鼠，都印证了传言；这样写也更全面地刻画了阿四这一形象；阿四捉黄鼠的胆大与下文他被迫害后的惨状形成对比，突出了日军的残暴。答案情节发展的需要。写阿四捉黄鼠，从侧面印证了那是支“老鼠部队”。刻画人物形象的需要。这样突出了阿四胆大、善良的性格特点，使其形象更丰满。和后文他遭到迫害后的惨状形成对比，突出日军的残暴。,3.小说中的阿四是一个怎样的形象？请简要分析。,解析分析人物形象，要紧扣故事情节。可先用一句话确定人物的职业和社会地位：阿四是个农民，身处社会底层。然后再根据故事的内容，逐一概括分析驴阿四的形象特点。答案阿四是一个处于社会底层的农民。为人勤快：种地、开豆腐店，连养的驴都伺候得极其干净。胆大机灵：能徒手捉黄鼠，敢溜到老鼠部队的铁丝网前。热心助人：左邻右舍有不敢捉黄鼠的，就求助于阿四，阿四一求即应。性格倔强：驴丢了，被老婆骂，不顾劝说到日军那儿找驴，酿成悲剧。,4.请结合全文，探究这篇小说的作者的情感取向。,解析探究题要立足文本内容，我们可以通过梳理相关情节，结合内容分析。如写“老鼠部队”拿中国百姓做试验，这是对日本军国主义倒行逆施的血泪控诉，其愤慨之情溢于言表。其他答案也可以通过这种方式概括得出。答案阿四因找驴而落入“老鼠部队”成为牺牲品，表现了作者对战争中饱受磨难的百姓的同情。日军“老鼠部队”拿中国百姓做试验，表现了作者对日本军国主义罪行的强烈愤恨。村民劝阿四不要找驴，对阿四的悲惨命运叹息，表现了作者对普通百姓善良、质朴的赞美。“老鼠部队”在冲天的火光中化为一片废墟，表现了作者对“老鼠部队”最终覆灭的痛快之情。,一、散文的特点1.形散神聚,突破散文核心知识,2.意境深邃3.语言优美凝练，富于文采,注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。所谓优美，就是指散文的语言清新明丽(或美丽)，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。优秀的散文常常写景如在眼前，写情沁人心脾。散文素有“美文”之称，它除了有精深的见解、优美的意境外，还有清新隽永、质朴无华的文采。,二、散文的分类,三、散文常见的表现手法,四、散文常见的修辞手法及作用,五、散文的结构,六、散文的主题,七、散文的选材与风格,八、提升训练阅读下面的文字，完成14题。苦夏,冯骥才四季是来自于宇宙的最大的节拍。在每一个节拍里，大地的景观便全然变换与更新。四季还赋予地球以诗，故而悟性极强的中国人，在绝句中确立的法则是：起，承，转，合。这四个字恰恰就是四季的本质。起始如春，承续似夏，转变若秋，合拢为冬。合在一起，不正是地球生命完整的一轮？为此，天地间一切生命全都依从着这一节拍，无论岁岁枯荣与生死的花草百虫，还是长命百岁的漫漫人生。然而在这生命的四季里，最壮美和最热烈的不正是这长长的夏么？,女人们孩提时的记忆散布在四季，男人们的童年往事大多是在夏天里。这由于，我们儿时的伴侣总是各种各样的昆虫。蜻蜓、天牛、蚂蚱、螳螂、蝴蝶、蝉、蚂蚁、蚯蚓，此外还有青蛙和鱼儿。它们都是夏日生活的主角，每种昆虫都给我们带来无穷的快乐。甚至我对家人和朋友们记忆最深刻的细节，也都与昆虫有关。比如妹妹一见到壁虎就发出一种特别恐怖的尖叫；比如邻家那个斜眼的男孩子专门残害蜻蜓；比如同班一个最好看的女生头上花形的发卡，总招来蝴蝶落在上边。再比如，父亲睡在铺了凉席的地板上，夜里翻身居然压死了一只蝎子。这不可思议的事使我感到父亲的无比强大。后来父亲挨斗，挨整，写检查；我劝慰和宽解他，怕他自杀，替他写检查那是我最初写作的内容之一。这时候父亲那种强大感便不复存在。生活中的一切事物，包括夏天的意味全都发生了变化。,在快乐的童年里，根本不会感到蒸笼般夏天的难耐与难熬。唯有在此后艰难的人生里，才体会到苦夏的滋味。快乐把时光缩短，苦难把岁月拉长，一如这长长的仿佛没有尽头的苦夏。但我至今不喜欢谈自己往日的苦楚与磨砺。相反，我却从中领悟到“苦”字的分量。苦，原是生活中的蜜。人生的一切收获都压在这沉甸甸的苦字的下边。然而一半的苦字下边又是一无所有。你用尽平生的力气，最终所获与初始时的愿望竟然去之千里。你该怎么想？,于是我懂得了这苦夏它不是无尽头的暑热的折磨，而是我们顶着毒日头默默又坚忍的苦斗的本身。人生的力量全是对手给的，那就是要把对手的压力吸入自己的骨头里。强者之力最主要的是承受力。只有在匪夷所思的承受中才会感到自己属于强者。也许为此，我的写作一大半是在夏季。很多作家包括普希金不都是在爽朗而惬意的秋天里开花结果？我却每每进入炎热的夏季，反而写作力加倍地旺盛。我想，这一定是那些沉重的人生的苦夏，煅造出我这个反常的性格习惯。我太熟悉那种写作久了，汗湿的胳膊粘在书桌玻璃上的美妙无比的感觉。,在维瓦尔第的四季中，我常常只听“夏”的一章。它使我激动，胜过春之蓬发、秋之灿烂、冬之静穆。友人说“夏”的一章，极尽华丽之美。我说我从中感受到的，却是夏的苦涩与艰辛，甚至还有一点儿悲壮。友人说，我在这音乐情境里已经放进去太多自己的故事。我点点头。年年夏日，我都会这样体验一次夏的意义，从而激情迸发，心境昂然。一手撑着滚烫的酷暑，一手写下许多文字来。今年我还发现，这伏夏不是被秋风吹去的，更不是给我们的扇子轰走的,夏天是被它自己融化掉的。因为，夏天的最后一刻，总是它酷热的极致。我明白了，它是耗尽自己的一切，才显示出夏的无边的威力。生命的快乐是能量淋漓尽致地发挥。但谁能像它这样，用一种自焚的形式，创造出这火一样辉煌的顶点？于是，我充满了夏之崇拜！我要一连跨过眼前的辽阔的秋。悠长的冬和遥远的春，再一次邂逅你，我精神的无上境界苦夏！(有删改),1.第一段中的画线句在文中有什么作用？,解析本题考查分析作品结构、把握行文思路和概括作品内容的能力，其实还涉及对作品表现手法的分析，可以结合内容和结构两方面回答。答案承上启下，前文将自然四季与生命四季巧妙联系起来，此句在此基础上进一步突出夏季的作用，引出下文对夏的感悟。两个“最”的反复和反问句式的运用，突出了对夏天的赞美之情，奠定了文章的情感基调。,2.结合原文，完成问题。,(1)作者在第二段结尾处写道：“生活中的一切事物，包括夏天的意味全都发生了变化。”请结合原文，指出“夏天的意味”发生了怎样的变化。(2)请解释第三段画线句“苦，原是生活中的蜜”在文中的含意。解析(1)本题考查考生归纳内容要点，概括中心意思的能力。做题时需要从总体上把握文章内容，梳理结构，再寻找目标语段，圈定筛选范围，最后提取要点组织语言表述。(2)本题考查对关键句的理解能力。注意“苦”的深层意义，联系文本探究。就本句来讲，可从句子中的重要词语入手。“苦”“原”“蜜”具体指代什么，结合文意作答即可。,答案(1)在无忧无虑的童年时代，酷热的夏天充满快乐；遭遇人生的艰难后，难熬的夏天象征了人生的苦难。(2)苦难从根本上说能磨砺人的意志，让人成为生活中的强者。,3.文章第段写作者欣赏音乐四季中“夏”的乐章的感受，有什么用意？,解析这道题，换一种说法，就是“第段相关内容在行文结构上有什么作用”。结构是以内容为依托的，只有先明确了内容，才能明确结构上的关系。答案突出了作者对夏天的独特感受(或喜爱)，强调(衬托，或呼应了上文)对夏天的深刻认识，丰富(或充实)了文章的内容。,4.在文章的结尾段，作者说自己“充满了夏之崇拜”。结合全文，分两点概述作者产生“夏之崇拜”的原因