[名校志向塾]考取上智大学社会福祉学科的留学生黄子涵——与塾结缘-师恩难忘.docx

考取上智大学社会福祉学科的留学生黄子涵与塾结缘 师恩难忘人物简介：黄子涵，出生北京，2011年6月毕业于北京月坛中学。2011年7月来日留学，8月到名校志向塾学习文科保证班课程，于2013年年初考取上智大学社会福祉学科，同时还被明治大学农学部食料环境政策学科录取。日本动漫伴随成长历程黄子涵从小学到初中一直就读于北京比较有名的学校。黄子涵坦言自己曾是个“坏孩子”。初中时，正值叛逆期的他天天去网吧，成绩便从此一落千丈。也是从那个时候开始，他迷上了日本的动漫，尤其喜欢宫崎骏，他觉得“那不仅仅是给孩子看的，也讲了很多成人世界的道理”。黄子涵说：“正是因为看了日本的一些动漫，自己慢慢变得开朗了许多，由此开始对日本的多方面感兴趣。希望全方位体验日本的生活。”初三毕业那年，黄子涵对父母坦露了想去日本留学的心声，并得到了家里的大力支持。从高一下学期开始，家里特意请了北京月坛中学的老师教他日语。学了一年后，黄子涵的日语突飞猛进，由此“坏孩子”变成了勤学日语的“好孩子”。他对日语、对日本文化日渐着迷，于是第二年索性直接去月坛中学学习日语，并开始着手准备赴日留学。在那里，他全面地了解了日本的经济和文化，对留日生活满怀憧憬。在月坛中学的一次留学说明会上，他认识了日本的语言学校江户文化中心的校长，于是就决定到这所学校学习。然而天有不测风云，2011年的大地震为赴日留学蒙上了一层挥之不去的阴影，很多原本准备留日的学生纷纷选择放弃。面对着不可预知的危险，黄子涵却坚定地说：“我为留学做了太多的准备，不可能因为一个地震而放弃。”高考结束后，他带着家人的担心与期许，毅然决然地踏上了赴日之旅。与塾结缘 师恩难忘黄子涵也不算是一个中国应试教育体制下的“好学生”，他的数学基础特别差。刚到日本不到一个月的时候，黄子涵就从同学那里听说了名校志向塾，8月底来塾试听之后觉得非常有收获，就报了留学考试课程。但是由于时间紧迫，11月留考考得不是很理想，数学连100分都没到。考试后，塾里的老师为他分析了失利的原因，并有针对性地推荐了文科保证班课程。他下定决心要通过文科保证班的系列课程考取名校。他对自己每个阶段都设立了一个目标，并围绕这个目标制定相应的学习计划和安排。在学习方面，黄子涵觉得塾提供的“不仅仅是考试的资料，还有如何去考大学的信息。”而更让他感动的是：“塾里的老师大都是名牌大学的大学生，他们非常细心，在生活方面对我也很照顾。” 黄子涵说，塾里的老师会给予学生关于学习时间安排的建议，并督促学生学习，比如李新祥老师经常发短信提醒学生，离考试还有多少时间，哪个课程即将结束，哪个课程即将开始难得的是，老师还给学生发作息表。谈起对塾里哪位老师印象最深，他毫不犹豫地说：“林骐骅老师。”在备考过程中，从2012年3月开始到9月，有长达半年的时间，林老师每星期单独为他补习论文写作，提高日语说和写的能力。不仅如此，每周林老师特意为黄子涵准备了很多剪报，主要日本报纸的言论等，让他练习阅读报纸。这也是林老师的独特的教学法，读报可以练习发音、口语，可以增加新的单词量，这对学生来说是很有效的学习方式，留考日语的阅读速度也可以从中锻炼出来。每周五早上，在塾里，都能听到黄子涵和林老师的愉快对话。林老师还告诉他许多关于日本的大学的趣事，比如大学里的兴趣活动的特色，日本的大学生的特点等，这些也让他受益匪浅。通过读报，黄子涵不但积累了大量的词汇，也打开了写作的思路，他的写作能力在短时间内得到了大幅提升。阅读日语文章多了，写作时自然能够活学活用。黄子涵来日本时过了日语能力二级，来日本后不到半年时间就考过了一级。梦圆上智 如愿以偿相较于“万般皆下品，惟有读书高”理念下培养出来的学生，叛逆期时的黄子涵曾将大量时间用于社会活动，参加过很多社团。也正因为这样的经历，他非常想学社会学。与此同时，由于父母都从事医疗工作，黄子涵每次听到社会福祉一类的话题都会比较敏感。在决定选择社会福祉这个专业时，他在庆应义塾大学和上智大学之间犹豫不定，最终通过分析自己的优势和劣势，选定了上智大学社会福祉学科作为目标。除此之外，他还报考了早稻田大学教育学部和明治大学农学部食料环境政策学科。早稻田大学教育学部在应考的30名学生中只招了一个人，很遗憾黄子涵落榜了。因此在备考上智大学的过程中，他的压力一直很大。谈起考试过程，他信手拈来，如数家珍。“上智大学的校内考，对于专业知识的要求非常高，考试没有字数限制。第一道题是，作为公民，如何看待从事社会福祉的工作人员。第二道题是，如何为精神病人创造良好的生存环境。”通过塾的辅导，黄子涵对这些题目非常有信心，他的回答是：“一般人感觉从事社会福祉的工作人员就是医务人员的一种，但是社会福祉涵盖的范围相当之广。”黄子涵认为中国的社会福祉事业还相对落后，还没有像日本一样的专业康复机构，今后如何为残疾人创造一个更容易生活的环境是中国社会福祉事业的一大课题。面试的时候，老师具体询问了黄子涵选择上智和选择这个学科的理由，并采用压力面试法，针对他的回答穷追猛打。他在回答教授所问的为何选择社会福祉专业时提到：“我的父亲是一名医务工作者，不时遇到经济能力比较弱的病人，医生尽量想方设法减轻他们的负担，但是往往医生所能起到的作用是很有限的，需要与社会福祉人员共同努力才能使患者彻底康复痊愈。他们身处的恶劣生存环境是医生无法改变的，通过福祉事业能够构筑一个让人更安心生活的环境。”黄子涵对社会福祉事业的深刻理解和热忱最终打动了教授，成功考入上智大学社会福祉学科。回首考学历程，黄子涵颇有感触地说：“在日本考大学不同于国内的高考，不仅有统一考试，还有每个学校的校内考和面试。在中国考大学，只要看分报志愿就好了。但在日本，学生要分析自己的优势和劣势。通过考大学，我对自己的优缺点有了更清晰的认识，在考大学的过程中自己也成长了很多。”志在攻读动漫和福祉“双学位”“由于父母长期的耳濡目染，我目前最了解的是福祉，但是将来还有很多可能性，今后我还想学习动漫制作。”他希望尽可能让自己成为知晓各方面知识的“通才”，而不是单单着眼一个方面。黄子涵计划在上智大学学习社会福祉学的同时，去一家专门学校学习动漫和游戏方面的知识和技能。日本人的团队意识令黄子涵钦佩不已，他觉得日本的团队精神让人觉得“十分有人情味儿”。黄子涵希望大学毕业后，可以凭借“双学位”，进入日本的游戏或动漫相关的企业工作。在日本生活了一段时间后，黄子涵去了日本很多地方，也交到了很多日本朋友。谈起跟日本人交朋友的心得，“中国人是先交朋