小学班主任对学生进行德育的对策.doc

小学班主任对学生进行德育的对策 摘 要：德育工作是学校教育的一项重要任务，而作为学生“大家长”的班主任在学生德育中承担重要角色。小学阶段是德育推行的最佳时期，而作为班主任要以身作则，充分利用学校教学活动推进德育工作，尊重、鼓励学生，创设良好班风。通过教学的组织与展开的每个细节推进德育。 中国论文网 /9/view-13014012.htm关键词：小学班主任；德育；对策 小学阶段是学生德育推进的关键时期，一方面，小学生思想品德的可塑性强，此时只要教师、家长等进行合理引导，就能为日后的成长奠定良好的基础；另一方面，社会提供给学生的信息太复杂，良莠不齐，而小学生缺乏判断力，需要教师与家长帮助分辨。基于此，发挥班主任的工作优势对学生进行德育，是当前小学教学的重要环节。 一、教师以身作则推进德育工作 在小学阶段推进德育，首先要发挥教师的引导带头作用，以身作则地对学生产生影响，而不是单纯地进行口头说教。在班级教学中，班主任作为班级的一员，想要将自己的意愿传达给学生的时候，自己要先做到一定的标准，尤其是此时学生年龄并不大，自身的判断能力还比较弱，成长过程中更多的是通过对成年人行为的模仿来发展自己的行为，因此需要教师的引导带动。 在班级建设中，班主任要熟悉小学生日常行为规范，既要能将其融于日常的学习生活中，随时对学生进行德育，又要能以此来约束、审核自己的行为，为学生的成长做出示范。在当前小学班主任教学工作中，教师将自己的行为放在学生行为框架里进行重新审视，有利于寻找到与学生交流的新途径，了解学生一些观点的形成原因，再有针对性地进行突破。 二、在与学生的交流中推进德育工作 教师与学生进行交流是推进德育的重要步骤。在校园生活中，无论是在课堂之上还是课堂之下，师生的交流都是不能停止的。在课余时间，教师可以与学生就班级的一些事情进行讨论，例如在教室地上看到了纸屑，教师弯腰捡起，然而周围有些学生并没有这样做，如果这样的事情发生了几次，教师就要试着去和学生聊一聊为什么没有主动关注到班级的卫生，告知学生班级卫生工作的重要性。在一些节日中，比如母亲节、父亲节之后，教师可以与学生聊一聊是如何过的母亲节等。这些行为可以在与学生形成交流的同时，将一些观念传递给学生，如爱护公共场所、孝敬父母等。 在与学生交流中推进德育工作，还有一个需要关注的方面就是对学生的尊重。在班级教学中，教师想要与学生实现交流，就要先与学生处于一种平等的地位上，使学生感受到被尊重。因此，在日常学习与生活中，教师要为学生营造民主、和谐的课堂环境，与学生进行交流，尊重学生表达的观点，并且从中寻找到引导学生观点的重要内容。 三、在校园活动中推进德育工作的展开 德育工作还可以通过丰富多彩的校园活动开展。班主任是班级活动的组织者、领导者，因此需要根据活动要求，进一步推进德育工作的展开。例如，一些学校在”九一八”“一二九”展开主题纪念活动，虽然小学阶段没有历史学科，学生对这些历史知识可能模糊而又陌生，此时教师可以以故事形式将这些内容讲解给学生听，使学生受到爱国主义教育，激发学生的爱国主义情怀。 除了主题纪念活动之外，还会有一些节日，如传统的端午节、清明节等，教师要抓住这些节日，提示学生参与到一些活动中，因为这些节日都承载着我国几千年的传统与文化，我国优秀的文化需要年轻一代的学生去传承与发扬。教师可以根据不同的节日，为学生设计一些活动，使学生参与其中感受到熏陶，逐渐得到一些启示，自觉传承文化。 四、在构建良好的班风中推进德育 在当前教学中，教师要在构建良好的班风中推进德育工作的展开。班主任是一个班级的枢纽与灵魂，承担着组织和维护班集体的重任。在班级建设过程中，班主任需要引导班级形成良好的班风，才能切实地推进德育制度化发展。良好的班风需要从细节入手构建，在班级中，每一件细小的事情都需要去关注，并且借此为学生提供一些启示。教师充分利用这些事件，对学生的成长做出启示及引导，将德育工作于细微之处展开。 良好的班风需要明确的班规、班纪进行维持。一个成熟的班集体，是能够在师生民主协商的基础上形成一系列与班级实际情况相符合的班规、班纪的。这样的班集体能够切实推进教学的发展，为学生的成长奠定基础，全面推进教学工作的展开与发展。 整体而言，小学班主任从自己对学生的影响入手