（参考课件）学生日常行为规范教育与与技能训练--班主任十二项基本功训练之四介绍.ppt

学生日常行为规范教育与技能训练,班主任十二项基本功训练之四,吕佩橙2012.04,1,中小学生日常行为规范教育,教育意义教育内容教育原则教育方法,2,规范教育意义,对学生教育的目的加强对学生文明礼貌教育和行为训练促进学生养成良好的文明习惯提高学生思想道德素质对教师学习的意义提高管理功效减轻工作压力增进师生关系改善学习环境营造健康文化,3,个人：自尊自爱、注重仪表关系：诚实守信、礼貌待人学校：遵规守纪、勤奋学习家庭：勤劳俭朴、孝敬父母社会：严于律己、遵守公德,小学生日常行为规范中学生日常行为规范,规范教育内容,4,规范教育原则,思考出发点：心态：不是纠错而是鼓励正确的事思维：相互学习，没有对错输赢目的：养成良好习惯，逐步形成品格指导：学习为自己的行为后果负责形式：丰富多样，生动有趣，避免说教评价：有效、有益、有情、有趣执行：公平性、准确性和一致性,5,常规类班规制定规则学习主题班会班级日志关爱时光导师手册,课程类情商培养文明礼仪沟通演讲品格人生,活动类主题活动节日专题特殊纪念社会实践,探讨类影视赏析新闻点评价值论证角色置换模拟法庭道德两难,技能类有效沟通问题处理设计组织契机把握,规范教育方法,6,班规制定,共识：学习、受尊重、安全平衡：权利和责任内容：对核心权利的理解和定义对核心责任的理解和阐述行为举止、学习习惯和社会交往的规范和规则（条数不宜过多）语言：纳入性、正向性、行动性，避免价值负载过重惩罚：建设性、创造性机制程序：讨论、建模、训练、巩固、常规化管理、持续培育融合：形成特色班风和特色,规范教育方法一,7,规则学习,趣味学习知识竞赛主题辩论墙报制作角色扮演文艺表演,规范教育方法二,8,主题班会,无规矩不成方圆千里之行，始于规范种下一个好习惯责任是成功的阶梯诚信学习、诚信交往团结协作网络，爱你还是恨你安全与健康生命之树常青理解与尊重爱，从感恩开始珍惜时光,规范教育方法三,9,班级日志,班级飞信班级博客全班大事簿青春成长相册定期行为展示（制作配乐课件）,规范教育方法四,10,关爱时光,做学生的导师倾听孩子的心声走进孩子的心灵带给孩子温暖创建安全的氛围提供正常沟通的渠道,规范教育方法五,11,导师手册,关注生命、抚慰心灵了解：调查、观察、测试、沟通心情记事：分享快乐与烦恼制定个人成长计划学生日常行为评价表学生跟踪自评反馈表教师个案工作总结表,规范教育方法六,12,情商培养,自我批评，虚心学习别人优点保持心理健康正确对待困难和挫折与父母、教师和社会人士交流团结互助，正常交往,规范教育方法七,13,文明礼仪,讲究卫生举止文明与人为善尊重他人待人有礼礼貌用语爱护公物整理物品遵守秩序,规范教育方法八,14,沟通演讲,小组讨论用语班级管理用语劝说他人用语反对他人用语愤怒情绪控制班级协定用语演讲竞赛用语正确肢体语言适宜服饰发型,规范教育方法九,15,品格人生,生命中建立的稳定和独特的品质定义品格内涵在任何情况下都有同样反应确定下属概念（行为习惯）是个人每日所做决定的总和坚持不懈练习个人思考、小组和全班探讨由个人抉择带出的行动对个人、他人和社会都有深远影响学习为后果承担责任学习考虑对他人的影响思考和认知对自己的长远,规范教育方法十,16,主题活动,珍爱生命远离网吧感恩的心书香满校园好习惯益终身消防安全知识与训练我们的地球走近大自然,规范教育方法十一,17,节日专题,劳动节母亲节端午节父亲节教师节中秋节国庆节感恩节圣诞节,规范教育方法十二,18,特殊纪念,国家纪念日3月5日5月4日国际重大事件纪念日名人纪念日重大奖项颁奖日历史上的今天,规范教育方法十三,19,社会实践,情境融入参观访问社会调查社会服务公益劳动家务劳动军训,规范教育方法十四,20,影视赏析,爱国主义青春励志美丽心灵道德情感生态资源动物世界安全教育,规范教育方法十五,21,新闻点评,维护国家荣誉爱惜粮食，节约水电遵守交通法规遵守公共秩序爱护公共设施、文物古迹、花草树木、动物和生态环境慎交网友珍爱生命见义勇为尊老爱幼,规范教育方法十六,22,价值论证,情趣健康爱惜名誉理解宽容诚实守信生活节俭见义勇为,规范教育方法二十,23,角色置换,当一天班主任当一天清洁工当一天检查员食堂、安全、卫生当一天校内交警当一天爸爸妈妈,规范教育方法十九,24,模拟法庭,遵守国家法律遵守交通规则遵守校规班规,规范教育方法十八,25,道德两难,友谊和违规沉默和正义责任和密探,规范教育方法十七,26,有效沟通,规范教育方法二十一,完整内容参见班主任沟通艺术课件,承认学生的感受禁用拒绝性语言多用纳入性语言善用非语言暗示忌说质询型“为什么”不主观臆断和过早评价纠正即指导关注日常变化,改善师生关系,正确评价反馈,积极反馈和消极反馈共用关注事件本身和问题解决注重未来改进和内心激励评价行为但不要定性品格切忌公开冲突和威胁警告给学生反思和纠正的时间,27,问题处理,首要问题：高干扰行为需要予以高度重视涉及安全的应立即处理需反复耐心进行课后跟进工作次要行为：低干扰行为纳入常规管理的主要范畴是习惯养成的重点工作次生行为：管理过程中学生的消极态度态度、不当表情、用语和消极肢体信号非行为习惯的次生行为应予以忽视切忌过度反应,规范教育方法二十二,具体内容和流程图参见课堂行为管理课件,28,设计组织,规范教育方法二十三,问题就是机会营造积极氛围引导代替说教结合课堂教学不断实践创新坚持以身作则,29,契机把握,关心他人尊重职工知错