《鼎湖山听泉》第二课时复备心得

1 / 6 鼎湖山听泉第二课时复备心得 fontsize=6鼎湖山听泉第二课时复备心得 作者：佚名转贴自：转载点击数： 23 一、导入 1、 同学们，今天我们继续学习 16课，齐读课题：鼎湖山听泉。通过上节课的学习，我们知道了课文的 2、 4 自然段分别向我们介绍了 “ 进山观景听泉 ” 和 “ 夜宿古刹听泉 ” ，今天就让我们跟随作者的步伐再次进入鼎湖山听泉。 二、学习 “ 进山观景听泉 ” 1、 从肇庆驱车半小时左右，便来到了东郊风景名胜鼎湖山，在游览的路上上作者 “ 听 ” 到了哪些泉声呢？请同学们自由读课文 的第 2 小节，画出描写泉声的词句，联系上下文想一想，从中你体会到了什么？ 2、学生自读课文，师适时点拨。 3、交流 预设： “ 淙淙 ” （引导体会声音响亮、未见其人，先闻其声。） “ 不绝于耳 ” （泉水多，还有那里可以看出来？联系上文你有什么发现没有？） “ 清纯悦耳 ” （清脆、纯净、没有杂质很动听） “ 欢快活泼 ” 2 / 6 生：从 “ 欢快活泼 ” 这个词中我体会到泉声是跳动着的，富有节奏，象一个边走边跳，边走边笑的孩子。 生：我也喜欢欢快活泼的泉声，特别是当泉声和钟声一起在山谷回响时的声音我觉得更美。 师：老师也特别喜 欢这钟声和泉水声融合的 “ 美妙的音响 ” ，你听 （播放钟声和泉声共鸣的音乐） 师：多么和谐，多么动听的声音啊，千百年来他们就这样彼此诉说，彼此融合，给世人以美的享受。让我们带着我们的感悟将这两句再读一遍。 4、启发思考：这一段中，除了描写了泉声之外还描写了什么？这些和泉水有什么关系呢？ 5、过渡：是呀，鼎湖山的泉水有情，它滋润了山中的万木，旺盛了古刹的香火，延续了千百年来的晨钟暮鼓，作者决定“ 借宿在庆云寺 ” ，于是有了 “ 夜宿古刹听泉 ” （指板书） 三、学习 “ 夜宿古刹听泉 ” 1、师引读 “ 入夜，山中万籁 俱寂，只有泉声一直传送到枕边 品味。 ” 这句话你是怎么体会的？ 生：我体会到山中的鸟儿啊，动物啊都睡觉了，游客也散去了，非常地宁静。 师：文中有一个词叫做 “ 万籁俱寂 ” ，在这样的夜里，作者3 / 6 是如何细细地聆听、辨识、品味泉声的呢？ 2、出示要求：请同学们自由读第 4 小节，从听、辨、品三个方面划出相关词句，说说作者是如何听、辨、品的，再把你的感受读出来。 3、交流 作者听到了哪些泉声？（板书：听） 用 “ 泉声有的（）；有的（）；有的（）；有的（）； ” 的句式来说。 这么多的泉声，作者是如何辨识、品味 的呢？（为了降低难度，可以给出句式：作者觉得（）的泉声是（）发出的，因为（）。）你来说说。 “ 轻柔的 ” 生：作者觉得轻柔的泉声是小溪发出来的声音，因为小溪在草丛里流淌，速度不快，很平缓，让人感觉很轻柔。 师：作者将它比作像小提琴一样，你听过小提琴的声音么？让我们边想象着那轻柔的旋律，边把这一句读一读。 “ 清脆的 ” 生：作者认为清脆的声音是从石缝间跌落的涧水的声音。 师引导：石缝间落下来的水多么？不多，一缕缕，一道道，所以发出的声音很清脆。你能把这种感觉读出来么？ 指名读。 “ 厚重回响的 ” 4 / 6 生 “ 作者认为这是无数道细流汇聚于空谷的声音，因为有无数道细流汇聚在一起，最后都连成了片，所以这个声音听上去很厚重。 生：而且落在了空谷里，有回音，所以说是厚重回响的。 请你读出这种感觉。 “ 雄浑磅礴的 ” 生：作者认为那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音，因为瀑布流的速度非常快，流量又特别大，从很高的山顶冲刷下来，跌入了很深的潭里，气势非常大。 4、作者一连用了 4 个贴切的比喻，以排比的形式向我们描绘了这四种泉水声，（指屏幕）我们该怎么读好它呢？指名说，你来试试。 5、让我们轻轻地闭 上眼睛，来用心细细地欣赏这几种泉声吧！（播放音乐） 6、 现在能把这种感觉读出来的同学请举手！这样吧，我们第一组读出轻柔的泉声，一二两组读出一个清脆的泉声，一二三组读出个厚重回响的泉声，全班同学读出个雄浑磅礴的泉声。 7、人多力量大，真是首充满气势的交响乐啊！你们每个人都是这首乐曲中的一个动人的音符。作者还听到哪些泉声呢？ 5 / 6 8、出示 “ 忽高忽低，忽急忽缓，忽清忽浊，忽扬忽抑 ”（体会泉水的变化万千，流动的） 9、如果说 “ 进山观景听泉 ” 是作者用耳听的话，那么 “ 夜宿古刹听泉 ” 则是作者在用心去听、去辨、 去品！（相机把听改为简笔画） 4、想象说话：此时，山中万籁俱寂，只有泉声一直传到枕边。作者躺在床上可能会想到些什么呢 ?（有难度，提醒：愿望啊、赞美啊、心事啊） 四、理解 “ 清泉流进了我的心田 ” 1、夜深了，出示 “ 蒙胧中，那滋润着 流进了我的心田。 ”这句话你是怎么理解的？ A 谁来说说，什么是 “ 朦胧中 ” （ 1、作者陷入了沉思 2、作者快进入梦乡了 3 还可以用 “ 恍惚中 ” ）？ B 理解 “ 清泉滋润了万物，孕育出生机 ” 。 c 这是一个长句子，怎么缩句？为什么说清泉流进了我的心田？你是怎么理解的？ （泉声给我流下了深 刻的印象、净化了我的心灵、洗去心头的疲劳、烦恼） 2、希望这汩汩的清泉也能流进我们每一个人的心田，涤荡我们的思想，洗去我们的彷徨，净化我们的心灵。让我们怀着这美好的希望，把这句再读一遍。 3、同学们，作者不仅用心细细的去聆听、去辨识、去品味，6 / 6 还用笔写了下来，我们再来看看这段文字（出示第 4 节），想一想，作者是怎么把泉声的特点表现得栩栩如生，淋漓尽致的？（运用了排