白鲸得救了教学设计教案.docx_第1页
白鲸得救了教学设计教案.docx_第2页
白鲸得救了教学设计教案.docx_第3页
白鲸得救了教学设计教案.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学准备 1. 教学目标 1、能借助拼音读准“世、界、顽、极、慌、撞、绝、抢、结”9个生字，在语言环境中理解：珍稀、嘶叫、畏惧、奇迹等词语的意思。能正确描写“世、界、顽、极、慌、抢”6个生字。学习偏旁部首“田字头”。2、继续培养学生边读边想的学习习惯，让学生在阅读中找出白鲸遇险以及人类营救白鲸的句子。3、正确流利地朗读课文。4、了解人们用智慧拯救白鲸的故事，感受世界人民对珍稀动物白鲸的爱护 。2. 教学重点/难点 1、培养学生边读边想的学习习惯，让学生在阅读中找出白鲸遇险以及人类营救白鲸的句子，并学会爱护珍惜动物。2、学会9个生字并会应用。3. 教学用具 教学课件4. 标签 教学过程 一、导入新课。1、先利用课前两分钟让学生欣赏一下白鲸的图片，并试着用一句话介绍白鲸。出示：白鲸是（）学习生字：世：正音（翘舌音）界：编编顺口溜（上面“田地”的“田”，下面“介绍”的“界”）认识“田字头”：书空笔顺2、师：刚才同学们介绍了很多关于白鲸的知识，老师这儿也有一句介绍白鲸的句子。3、知道什么是“珍稀”吗？板书：珍稀4、师：珍稀就是珍贵、稀少。据某些资料记载五百多年前地球上约有20多万头白鲸,可现在仅存约5万到7万头了。所以白鲸被称为（珍稀动动物）5、带着感情再读句子。 二、初读课文1、今天我们就来学习一个人们保护白鲸的故事：（出示课题：41、白鲸得救了）2、学生质疑：看了课题，你想知道些什么？（白鲸遇到了什么困难？它是怎样得救的？谁救了它？）板书：遇难抢救脱险2、下面我们就带着这些问题来学习课文。3、反馈自学情况。（1）学习词语：（媒体出示词语）字音：撞（翘舌音）、抢（三拼音）形近字比较顽玩、顽换部首极级、汲、吸 抢枪、舱、苍 撞幢、憧扩词结团结、结果、成群结队（并理解词义）绝绝对、灭绝、绝望（理解词义）（2）接龙读课文（3）课文哪几节讲白鲸遇到危险？哪几节描述人们救白鲸？白鲸遇险（第2节），抢救白鲸（3-4）节，剩下的第5节点明白鲸得救（脱险）了。试着用“自学提示2”中的部分词语说说白鲸遇到的困难。过渡：现在让我们去感受一下白鲸处境的危险。4、朗读课文的第二节，感受白鲸处境的危险。（1）师生合作读第二小节。（2）理解“嘶叫”的意思是（大声拼命地叫）。“绝望地嘶叫”，就是指没有希望地大声地叫。那它们为什么要绝望地嘶叫？（堵住了回去地路，拼命撞冰快可是怎么也撞不破）（3）想象说话“白鲸此时会嘶叫些什么？”（4）说话训练：它们的路被堵住了，他们将会（），白鲸着了慌（）、（）。（5）再读第二小节，感受情况的危险。 课堂小结 三、复习巩固1、复习字词：抽读词语。2、写字指导：独体字：世、界左右结构：顽、极、慌、抢（重点指导“顽”字）。(1)左右相当(2)注意笔划“竖提”每个字描一遍写一遍,教师巡视。3、小结：白鲸遇到了危险，幸亏得到了人们及时的救助。 课后习题 四、布置作业
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论