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幼儿园长期规划(2010-06-08 10:15:01) 随着社会的不断发展和进步，对幼教事业提出了更高的要求：我园是一所民办的幼儿园，根据本地实际情况，以社会需求为导向，考虑我园的实际情况，以优质的保教水平和关怀备至的服务质量赢得良好的社会效益、良好的群众口碑、良好的办园信誉，积极提高办园档次，增强参与公平竞争的能力。一、指导思想以邓小平关于教育必须“面向现代化，面向世界，面向未来”的指示，和胡总书记在十七大报告中提出的“重视学前教育”的重要精神为指针。端正办园指导思想，坚持以理论研究、实践探索为办园思路，探索、适合我园发展的办园体制，确立本土化教育的办学思想，推进学前素质教育。二、具体规划： 、硬件建设目标： 1、添置大型玩具两架，更换幼儿园桌子和椅子。铺设活动室软地。2、外墙维修，室内改建。 3、常年添置小型玩具，让各班小型玩具保证在十件以上，并保证班班有风琴 ，天天有歌声。 4、常年添置幼儿图书和必须的药品，保持一人一盅一巾。添置必须的音像器材。5、规范各室的自然角。 、管理目标：1、坚持正确的办园方向，全面贯彻教育方针。2、严格执行市教委颁发的幼儿园、学前班一日活动保教工作规范和一日生活作息时间表。3、幼儿园配副园长一人（园长由中心校校级分管领导兼），各类机构人员岗位职责明确，充分发扬民主；不断提高办园效益。 4、树立幼儿园的三个形象：教师自律的守法形象、教师良好的职业形象、教师诚信的公众形象。6、坚持保教结合，面向全体幼儿，培养幼儿体、智、德、美全面发展的素质教育，保证幼儿身心和谐发展。 7、做好幼儿园安全、卫生、保健等工作，办出幼儿园特色，让家长放心，社会满意；社会声誉好。、师资配备目标：我园将逐步培养一支优良的教师队伍。塑造教师为人师表的形象，敬业爱岗，热爱关心孩子和同事。处处做新教师的表率，有敬业精神和师德风范。能熟练掌握一日常规，并形成自己较为独特的班级管理经验，幼儿活动自主有序。活动设计与组织：能独立设计主题活动方案，重点、难点突出，适合本班幼儿，有自己的风格和特色。组织活动过程中有有效的回应技巧，组织反思调整能力。环境创设：整洁有序，材料丰富，有选择，联系主题，并能根据幼儿情况及时有效的调整活动材料和内容。作为素质教育，幼儿园教育具有其不可替代的重要地位。我园为更好地落实平顶山市幼儿园办园水平评价的要求，认真贯彻国家教委幼儿园管理规程，办出幼儿教育特色。对今后的办园方向与教育目标作出指引和确认，以适应二十一世纪现代幼儿教育的要求，为幼儿创设适应未来成长的良好环境，使我园具有良好的社会发展势头，推进我园幼儿教育的跨越式发展。在上级有关部门的大力支持、鼎力相助下，小灵童幼儿园将开拓进取、与时俱进，把它创办成平顶山教育中私利示范幼儿园！塘市幼儿园中长期发展规划时间:2011-02-18 15:20来源:未知 作者:荷塘清韵 点击: 790 次 一、发展规划：（一）长远发展规划2011-2013年1、办园水平综合评估继续保持二等奖；幼儿园常规管理评比获一等奖。2、创建成江苏省“绿色学校”。3、创建成江苏省“节水型学校”。4、培养出2名教坛新秀，2名教学能手，1名苏州市学科带头人。5、创建成“张家港市教育信息化示范（实验）幼儿园”。6、完成新园整体文化环境创设，达到生态和艺术统整、具有人文化地域特点的氛围目标。7、培养一支具有创新、奉献、进取意识的教工团队，进一步提高幼儿园办园质量，扩大社会美誉度。8、基本完成“人文化艺术教学”绿本课程的框架建构。（二）近期发展规划1、在继续完善办园条件的同时狠抓软件建设，磨练内功，不断提高幼儿园保教质量和办学声誉。2、2011年幼儿园办园水平综合评估获二等奖，排名尽可能前移。（三）年度目标要求：1、加强目标与制度管理，园务管理有序化。2、加强师资队伍建设，教师发展平衡化。3、扎实推进课程改革，一日活动整合化。4、着力建设平安校园，安全工作细致化。5、加强教育信息化建设，推动我园的持续发展。二、操作策略与措施：（一）教师队伍建设措施：1.加强教师师德师风建设，把师德师风建设作为思想政治工作的重要内容。培养教师热爱党，热爱社会主义祖国、热爱幼儿教育事业；提高教师的思想政治素质，树立正确的人生观，教书育人，为人师表，敬业爱生，献身祖国的教育事业。2.建立师资队伍建设基金，用于教师的进修、学习、学术活动、人才引进以及教研、科研经费、奖励等开支。3.加强教姿队伍结构的调整。努力创造条件，鼓励教师参加进修、学习，更新知识，提高业务水平和学历层次。年龄未满35 周岁的女老师均应参加高一层次的学历进修。凡经幼儿园批准，通过进修学习取得本科学历的，幼儿园将根据财礼给予一次性奖励。4.鼓励教师积极开展科研、教研工作。高级以上职称的教师，应主持或参与教研或科研活动，在市级上好公开课或在市级以上学术刊物发表两篇以上教研或科研论文；一级职称的教师，要参加教研或科研任务，在园级或片级上好公开示范课，或在市级以上学术刊物上发表一篇以上教研或科研论文。在学术刊物上发表论文者，幼儿园给予一定的奖励。5.建立教师考核和表彰制度。在量化考核的基础上，建立科学有效的教师考核评价制度，完善教学督导制，从德、能、勤、绩等方面定期进行考核，使教师考核工作制度化、规范化和科学化。设立先进个人奖、月明星教师奖、学历进修奖、论文发表奖、优秀案例奖、优秀随笔奖等奖项，对在教学、教研、科研以及教书育人等方面作出突出成绩的教师给予表彰。6.加大幼儿园人事制度和分配制度的改革力度。在完善全员聘任制的基础上，进一步深化改革，按照“竞争上岗，择优聘用，优劳优酬”的原则，实行“多劳多得，优劳优酬”的分配政策，建立起切合幼儿园实际、促进幼儿园发展的全新的人事制度和分配制度。7.关心教师的工作和生活，逐年提高教师待遇。领导要关心教师的工作和生活，在充分调动广大教师的积极性和创造性，要进一步优化教学、科研环境，帮助解决教师的实际困难。行政后勤部门要积极主动地为教学第一线服务，努力做到“事业留人，感情留人，政策留人，待遇留人”。8.加强园本培训力度：每年出资外聘专家来园作讲座或指导工作；选派教师赴外省市参加各级各类的业务培训，拓宽教师视野，外出培训教师回园后再做园本培训。9.成立以园长为组长的师资队伍建设领导小组。要把师资队伍建设作为幼儿园教育教学工作的首要任务，负责师资队伍建设的组织与领导工作，负责制定相应的政策与制度，并督促贯彻落实。（二）青年教师培养措施1、情况分析： 我园目前有37位教师，其中在职在编教师18人，自聘教师19人。2030岁间的教师有15人，3040岁间的有11人，40周岁以上的5人，整个教师队伍中青年教师是主力军。明确青年教师培养计划，加大青年教师培养力度，加快青年教师成长步伐对我园的发展起着决定性的作用。2、培训内容：思想政治和师德修养教育；形势教育。教育教学理论知识培训。 教育教学实践能力培训。（1）业务技能提升（2）听课和评课能力； （3）制定计划、备课、教学等常规工作能力； （4）教育科研能力。3、培训措施：（1）完善导师制，实行以老带新的师徒结对活动，在传、帮、带活动中取长补短，共同进步。带教教师经常看青年教师活动，认真做好记录、及时交流。两周开一次碰头会，讨论计划、备课和观察记录。（2）青年教师每周看指导教师常规活动组织，主要看如何观察指导及常规，活动后交流评析。（3）创设机会，外出观摩。（4）青年教师要虚心学习，认真撰写观察记录，教学反思、教育随笔和教育教学论文。（5）园长和业务园长每月带领青年教师一起看课和说课评课。（6）根据新纲要要求，有计划的开展业务练兵活动，包括课堂教学达标活动、一日活动常规管理检查、晨间锻炼检查评比等，在活动中锻炼教师，提高教师。（三）骨干教师培养措施1、更新教育管理的观念，弘扬“以人为本”的教育管理理念。（1）搭建教师成长的平台，发现他们的特色，闪光点。（2）确定培养对象，针对教师的实际，科学制定培养目标，激励教师向前奋进。2、给骨干教师成长提供支持与服务。（1）发扬“团结、进取、求实、创新”的园风，为骨干教师创造良好的发展环境。加强师德教育，引导教师确立强烈的竞争意识和奋发向上的精神。实行多向互动管理，营造自由开放、宽松和谐的学习工作情境。倡导合作精神，发挥集体作用。（2）为骨干教师的成长创造空间。关心教师的成长，激励教师参加高一层次的学历进修。通过多种渠道加强对骨干教师的培训，树立他们的新教育观。与市内骨干教师结成对子，学习他人之长，不断反思努力。通过现代化教育媒体，不断获取教育信息和资料，充足自我。有目的地开展形式多样的活动，引导教师找准自己的突破点，发挥优势，形成自己的特色。积极开展科研活动，让骨干教师通过研究性学习，教育行动研究，逐步提升专业素质。（三）园本培训措施1、每周进行一次全园教师教育理论、业务学习，要求认真做好记录。2、定期组织教师学习纲要的文章，采用讲座和参与式培训相结合的方式，深入领会纲要精神，并和工作实际相结合，把纲要的精神落实到每一位员工的行动中去。3、认真学习幼儿园工作规范，规范教师的日常用语和行为举止，努力营造一个宽松、温馨的心理氛围，使幼儿健康、快乐地成长。4、积极开展环境创设，开学初每班根据大、中、小班幼儿的年龄特点布置出有趣味性、教育性、艺术性的大墙饰和各个活动区。 5、组织教师参观其他幼儿园，观摩学习教育活动，开阔眼界。6、积极开展教学改革，推行新教材，开展说课、听课、评课为一体的实践活动，让新教材真正进入班级教学，并尝试与园本课程相互融合、相互补充，寻求新的教学方法。 7、参加各级教育行政部门举办的公开课活动以及园外培训活动。汲取新思想、新做法，促进本园教育教学的改革。8、开展教师自学活动、要求教师认真写读书笔记。9、让年轻教师向有经验、有特长的教师学习，帮助她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。10、通过集体备课、互相观摩、专题讨论等方式，帮助教师熟悉、了解和掌握幼儿园教育教学的主要原则、基本方法和基本的组织形式，能够独立主持班级的教育教学活动；11、每期举办一次教研活动，邀请全镇幼教工作者参加，组织全园教师观摩学习，并展开讨论。 12、组织教师参加课题研究、学术研讨会，撰写学术论文或教育教学经验文章、教案设计等。13、建立促进教师发展的评价方案，组织教师进行反思教学，认真写好反思记录，加强教师的研究性学习。14、探索观察、评价幼儿的途径和方法，改变以往统一、定期、标准化、量化的评价模式，采用观察、谈话、作品分析等多种方法，全面了解幼儿的发展状况，关注每一个孩子的发展。15、组织多种竞赛，给不同教师提供展示自己的机会和条件。16、期末，要求每位教师写工作总结和经验文章，引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。17、具体管理要求培训教师准时到会并做好学习笔记。学校要树立和强化教师的生存危机意识，激发教师参培兴趣。完善考评和激励机制，建立学习、检查、考评、奖惩制度。展现教师培训的成果，学习交流教师中发表或获奖的好文章。发动每个教师制定切合自身实际的自培计划，学校根据教师个人计划提出不同的需要和目标。鼓励教师发挥优势与特长，保护教师的教育教学个性与风格，尊重教师的发展意愿，做到培训不拘一格。（四）近阶段落实措施：1、树立人本管理理念，提高教职工的整体素质。加强学习，提高广大教职员工的政治素质。继续开展师德教育，树立良好的师德师风。根据纲要要求，实现教师教育行为的转变。深化园本教研，创新队伍建设。加强保育和后勤人员的队伍建设。2、注重内涵建设，促进保教质量的提高。加强文化建设，深化发展内涵。举行开展“人文化艺术课程生命影响生命”环境工程建设。精心创设良好环境。建设书香校园。树立质量意识，加强常规管理学习并严格执行塘市幼儿园一日活动常规要求。修订保教工作常规检查制度，做到检查定时与抽查相结合，认真做好记载并及时反馈。以渗透式领域课程为蓝本，鼓励每位教师从本班幼儿实际出发和自身对课程的理解来实施新课程，体现新课程生活化、游戏化的原则。巩固创建卫生保健合格园的成果，抓好卫生保健工作管理。安全与卫生工作检查制度化、经常化，切实增加保教人员的工作责任心，提高幼儿的卫生、安全意识，杜绝重大责任事故的发生，确保幼儿的生命安全。与卫生部门密切配合，请专家指导，为保教人员和家长作讲座，不断提高卫生保健工作质量。3、构筑沟通平台，实施家园社区共育组织召开家委会会议，共同商讨幼儿园大事、要事，反馈家长对园务工作的建议、意见，沟通家园联系。提高家长育儿知识，沟通家园联系，达到家园同步，促进幼儿全面的发展。4、安全为先，全力打造平安校园。组织教师深入学习中小学幼儿园安全管理办法和江苏省中小学生人身伤害事故预防和处理条例，学习塘市幼儿园一日活动常规管理细则。学期初层层签订安全管理目标责任书，明确各岗位人员的安全责任，促使全体教职工立足本职，认真履行工作职责。结合3月26日“全国中小学安全教育日”开展“小手拉大手，人人讲安全”的主题活动，将开展消防、交通安全知识讲座、安全活动课、发放安全知识宣传单、观看交通安全纪录片等活动，为幼儿撑起了一把安全伞，确保幼儿的健康成长和学校各项工作的顺利开展。加强幼儿接送工作的管理，严格执行领导班子人员跟车制度，每日交接制度，学校与驾驶员、乘务员每月例会制度，园门口每日护导制度。加强食品安全管理，对照张家港市学校食堂食品卫生监督量化评分标准和食堂卫生标准要求规范食堂管理，确保幼儿身体健康成长。幼儿园教育目标(2008-07-06 17:51:55) 转载标签： 幼儿教育杂谈分类： 家园共育 为了贯彻教育部颁发的幼儿园教育指导纲要（试行）及实施细则，全面推进素质教育，让我们共同关注幼儿的教育与发展目标。艺术：1. 能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；2. 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；3. 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。语言：1. 乐意与人交谈，讲话礼貌；2. 注意倾听对方说话，能理解日常用语；3. 能清楚地说出自己想说的事；4.; 喜欢听故事、看图书；5. 能听懂和会说普通话。认知：1. 对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；2. 能运用各种感官，动手动脑，探究问题；3. 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；4. 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；5. 爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。社会：1. 能主动地参与各项活动，有自信心；2. 乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；3. 理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；4. 能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；5. 爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。健康：1. 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2. 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3. 知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4. 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。试论教师在幼儿活动中的角色和地位 幼儿园教育指导纲要（试行）中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。因此建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系是课程改革的重要任务之一。那么如何建立这种良好的师生关系？我们注意到，幼儿只有在自主的学习活动中，才能真正体现主动性、独立性和创造性。故此，在活动中，教师应成为活动环境的创设者，活动过程的观察者，活动进展的支持者、合作者和引导者。一、教师应成为活动环境的创设者蒙台梭利强调指出，对于幼儿的正常发展来说，准备一个适宜的环境是十分重要的。1、教师应该给幼儿创设一个宽松、自由的心理环境。纲要提出：“教师的态度和方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利”。因此，我们首先要尊重儿童，理解儿童，成为幼儿的伙伴，倾听幼儿的心声，使幼儿感受平等，感受被尊重；要用温和的目光、微笑、点头、抚摸等给幼儿安慰、鼓励和帮助。如在一次建构游戏中，我发现王天智小朋友搭建的恐龙栩栩如生，立体感很强，就主动走过去请他教我，他惊奇地睁大眼睛仿佛在说：“你是老师，怎么不会呢？”我说：“老师也有不会的东西，不会就要向别人学。于是我们就一块边交流边搭建“霸王龙”，他自豪地对小朋友说：“老师搭的这个霸王龙，还是我教的呢！”这使我认识到，教师与幼儿平等交往，是开启他们心灵的钥匙。教师只有努力创设一个以幼儿为主体的和谐宽松的人际环境，和幼儿一起玩耍、一起欢笑、一起学习，孩子们才会无拘无束，大胆自主地投入活动。2、创设丰富多彩的物质环境。教师应根据幼儿年龄特点、教育内容，尽量为幼儿创设丰富多彩的物质环境，为幼儿提供充分活动的机会。如在主题探索活动绿色家园中，我根据幼儿提出的有关绿色环保的各种问题，和幼儿及家长一起收集资料、图片布置环境，共同建构美丽的绿色家园，又追随整个活动不断地丰富和拓展环境的布置，与此同时我还积极引导幼儿与不断变化的环境“对话”互动，使幼儿在环境的互动中得到发展。二、教师应成为活动过程的观察者蒙台梭利认为：要教育儿童就要了解儿童。而观察正是了解儿童的主要途径之一，是教师开展教育活动的前提。因此，教师应具有较强的观察意识和科学的观察态度，要以欣赏、研究的态度去观察幼儿，会理解幼儿的行为。既要观察活动环境能否激发幼儿学习的兴趣，投放的材料是否适应不同层次的幼儿的需要，材料的数量是否充足，幼儿活动进展如何，又要从中了解幼儿的兴趣需要、认知水平、个别差异等，以进行适时、适度的指导。如在分区活动中我观察到大多孩子对教师准备的简单的、现成的玩具不感兴趣时，就及时投入许多半成品材料，让孩子根据自己的需要亲自动手制作、操作，增强层次性，使幼儿重新激起探索的兴趣，观察到某一个幼儿碰到困难，活动无法进行时，我就适当给予指导，鼓励和支持幼儿对他们自己的问题继续进行研究、探索，引导他们观察再观察。思考再思考，在各个方面得到发展。三、教师应成为活动进展的支持者、合作者、引导者纲要要求，教师要能关注到每一个幼儿的发展，给予每个幼儿以适宜的支持和引导。教师的时间不再过多地用在维持良好的教学秩序，而应用在参与幼儿的活动过程，与幼儿互动；教师的关注点不仅局限在是否完成了教育内容，幼儿学到了多少知识和技能，而且还应关注孩子的不同需要。教师应根据孩子的不同兴趣和不同需求引导幼儿积极参与各种活动，激发幼儿的学习兴趣，为发展他们富有个性的学习提供更多的支持和引导。作为教师，还要知道在活动过程中何时介入讨论，何时协助解决疑难，何时将孩子的表达方式总结出来，成为孩子成长的有力支持者、引导者。我班曾经开展过“美丽的蝴蝶”的主题，主题的产生是由孩子所关注的事物所引发的：“在一次春游活动时，小朋友在草地上发现了许多美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去，非常兴奋，有的在追逐着，有的在认真地观察。回到幼儿园，孩子们还在议论，并提了许多问题：“蝴蝶是怎么来的”？“蝴蝶为什么这么漂亮？当发现幼儿对蝴蝶如此兴趣时，我就有意识地引导幼儿都来参与讨论，发表意见，并抓住所隐含的教育价值，生成活动主题。然后师生一起构建网络图，随即分头收集有关蝴蝶的实物、资料和信息，并请家长帮忙一起收集资料，还请了一位中学生物教师的家长进课堂为我们讲解标本制作的有关知识，邀请家长参与到我们的主题活动。在活动中，孩子们主动地去探索、发现、尝试，以各种方式解决问题，从而获得对周围世界更为深刻理解的需要。从这个案例中我们可以看出教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者在幼儿探究活动中所起的重要作用。有了教师的支持，幼儿探索蝴蝶的生长过程的活动才得以开展；有了教师的合作幼儿验证了蝴蝶是由毛毛虫变成的；有了教师的引导，幼儿从自己的操作中总结出了制作蝴蝶标本的方法，让幼儿体验到了成功的喜悦。幼儿园教育目标2010-06-28 19:19:22 分类：个人日记一、教育的目的是教育的根本问题。要把受教育者培养成什么样的人，在教育活动开始前，就清晰的存在于教师的头脑中，教师的一切教育活动都是为了让实现这个目的。（亲爱的老师们，在你们组织幼儿一日活动的时候包括教育活动、活动区、户外、来、离园活动以及一日生活中的每一个过度环节，是否都清晰的教育目标呢？）二、制定幼儿园具体目标时应注意的问题1、教育目标的方法要恰当（1）按时间的范围划分，那么幼儿园具体教育目标可分为四个层次：第一层次：每一学年的教育目标；第二层次：学期教育目标；第三层次：一个月和一周的教育目标，也可以是单元活动目标。“单元”可以是主题活动单元，也可以是教材单元；第四层次：幼儿一日活动、一个活动或一节课的教育目标。（2）如果从教育目标指导的范围来划分，幼儿园的教育目标可以划分为：第一层次：指导本园的教育目标第二层次：指导一个班级的教育目标第三层次：指导不同活动组的教育目标第四层次：直到每个个体的教育目标，即根据每个幼儿发展情况确定目标。 这几个由抽象到具体、由统一到多样的层次组成了幼儿园教育目标的阶梯结构图：教育目的幼儿园教育目标幼儿期教育目标各级各类幼儿园教育目标各年龄阶段教育目标一个幼儿园的教育目标学期教育目标一个班级的教育目标一月，一周（单元活动）教育目标不同活动组的教育目标一日（一个）活动的教育目标每个幼儿个体的教育目标上图，最上面两个层次基本上是固定的，下面四个层次，根据每个幼儿园对目标的分解方法的而不同。从上往下看，最高层次的目标体现了社会的要求，之后每一层次的目标都是上一层次目标的具体化，最后转化为促进每个幼儿发展的可操作的具体教育目标。由下往上看，每一层次的目标都是受上一层次目标制约的，各层次的目标由低到高，共同构成一个达到总目标的阶梯。2、教育目标的涵盖要全面 将幼儿园的教育目标层层具体化的过程，实际上也是一个将教育目标的内容逐步具体化的过程。需要注意的是，不论分解到哪一层次，都要保证教育目标的整体结构不受损害，其内容的涵盖面一定要全面，即包括幼儿全面发展的各个方面和每个方面的全部内容。在实践过程中，制定教育目标常常出现偏差，如在体、智、德、美四育中，或重德育轻智育，或重智育轻德育；在每一育中也有这种情况，如在智育中重知识的掌握而轻智力的培养；在体育中重动作的发展而轻生活卫生习惯的培养；在德育中，重社会知识的掌握而轻道德情感的培养；在美育中，重艺术技能的掌握，轻创造性的培养等。教育目标内容的不全面会严重影响幼儿的全面发展。（亲爱的老师们，你们制定的教育活动目标全面吗？是三维目标吗？你有什么困惑问题吗？）3、教育目标要有连续性和一致性教育目标的实现是一个长期的过程，它由若干不同的阶段来完成。每个阶段性目标之间是相互衔接，体现幼儿心理发展的渐进性和连续性；同时，下层目标与上层目标之间、局部目标与整体目标之间要协调一致，以保证每一个具体目标的实现都朝总目标前进一步，都成为实现上层目标的有效环节。三、幼儿教师实现教育目标的重要保证 幼儿教师是按照社会要求去促进幼儿发展的，是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。这就要求教师首先必须正确、清楚、全面的理解和把握幼儿园的教育目标的内涵，并将这种“外在”的教育目标转化为“内在”的正确的教育观念，并用以指导自己的行为；其次，教师必须掌握将教育目标转化为诱饵的技术；最后，在教育过程中，教师要依据幼儿的实际水平 ，选择适应的教育目标、教育模式、教育内容，活动方式，组织形式，指导方法等，去促进幼儿的发展。没幼儿教师的这种女里，教育目标的实现是不可能的。（老师们，读了第三点，你是否更加明确了自己的努力方向呢？你又有什么感想呢？）（本周学习内容结束。请教师们认真阅读与反思，并为自己今后的工作确立一个更加明确、具体的目标）中山幼儿园“十一五”发展规划作者: 中山幼儿园 发表时间: 2007-6-10 浏览量: 1007 学期教育是基础教育的重要组成部分。教育必须为社会的经济发展服务，为国家造就人才。面对新的历史发展时期，我们中山幼儿园将根据松江区学期教育“十一五”发展规划，结合本园的实际情况，制定幼儿园20062010的事业发展规划。一、 “十五”发展规划的执行情况的分析在过去的五年中，我们幼儿园认真贯彻规程、纲要、指南等幼教法规文件，深化教育改革，全面实施素质启蒙教育，开展二期课改，加强师资队伍建设，进行特色教育的研究，取得了一定的成效。（一）园务管理方面1、进一步完善园长负责制，健全和修订了幼儿园的各项规章制度和岗位职责，形成了良好的竞争、激励机制。开展凝聚力工程，实现了奖金再分配，修订了幼儿园的奖惩方案等。2、坚持园务公开，充分发挥工、青、妇等条线的作用，确保教职工的主人翁地位。“十五期间”幼儿园修订并通过了中山幼儿园奖惩制度、中山幼儿园奖金再分配方案等，极大的调动了教职工的积极性。3、不断深化幼儿园人事管理制度。行政管理上实行全园性聘任合同制、岗位优化竞聘制和优胜劣汰制，不断形成公开、公平、择优的用人机制。本园的中层干部、教研组长全都是通过竞聘上岗的，教师的配班也是经过双向选择而优化组合。4、加强对青年骨干教师的培养，“十五”期间，幼儿园青年教师在政治上、业务上得到了充分的发展，有六名青年教师提交了入党申请，有二位已发展为新党员。有二位青年教师通过选拔和竞聘担任了幼儿园领导职务。幼儿园的青年教师制定了“三年”发展规划，对自己的发展有了新目标。（二）师资队伍的建设方面1、我们制定了中山幼儿园教师师德规范和修订了各类规章制度，进一步规范和明确了教师的职业道德和行为准则。“十五”期间，我们坚持分阶段、有重点地进行师德建设的主题系列活动，如开展“学先进、铸师魂、强素质”活动。2、全面提高了教师素质教育的能力和水平，坚持面向全体，提高教师保教能力。“十五”期间，我们有针对性地开展全园练兵活动。我们不断拓展和深化练兵活动。如：青年教师的“教学比武”、“教玩具展示”、“活动室环境创设”等等，同时，还提升了教师能力和水平，在教师中开展语言表达、教材分析、多媒体操作等，还参加了网络学习等区级或园本培训。（三）教育教学工作方面1、近年来，保教工作注重幼儿的发展性，我们积极尝试二期课改。环境的变化是最大的亮点，整体教学楼环境优美，布置色调具有一定艺术性，活动室内环境具有教育性，幼儿参与性强。走廊中，不仅体现教育内容，还增加家长的互动与多元化的内容。2、教师组织活动形式多元化，教师在活动中尊重幼儿，体现以幼儿发展为本的思想，引导幼儿主动发展。资料的收集手段逐步趋向科技化。（四）大力改造幼儿园的园舍面貌方面1、通过二年的努力，在局领导的重视和关心下，经过各方协调，终于完成了490平方米的教学辅助房的扩建工程，并于2003年9月投入使用，在硬件上为幼儿创设了良好的发展空间。2、创设了专用活动室五间，有综合活动室、美工活动室、语言活动室、非正式计算活动室等。为每一个幼儿健康、和谐、全面的发展创设条件。3、调换了所有的幼儿台椅，使幼儿在学习、生活、游戏等活动中更安全。4、建立幼儿园局域网，为无纸化办公打下了基础，也为幼儿园科学、高效的管理打下了基础。5、卫生保健室获得区合格保健室，食堂经改造达到卫监所的标准。6、对旧大楼全面整修，使之和新大楼连成一体。7、 投入大量资金，幼儿园铺上了塑胶场地，同时添置了大型玩具。在“十五”期间，我园的园舍面貌变化显著，得到上级领导和同行的肯定及家长的一致好评。（二）存在的主要问题 1、 发展是硬道理。 经费严重紧缺，制约了幼儿教育的发展。我们虽挖尽全部的潜力，改善了幼儿园的办园条件，但在许多方面还受到了制约，许多设施设备的改造和添置多不能满足幼儿发展的需要。教师的办公条件仍需要进一步改善。总体上看，同上海市颁发的幼儿园办园设备设施配制标准还有相当大的距离。2、在二期课改的大背景下，如何使教师把先进的教学理念转化为教学行为，如何避免“穿新鞋、走老路”是一个值得认真研究和探讨的问题。3、园本课程化课程的发展有待加强，在课程设置和课程的发展管理上的科学性、合理性、针对性有待不断完善。在求“全”和求“特”上需要均衡发展。4、在幼儿的发展上，根据我园开展“早期阅读”的特点，需要更加关注对幼儿良好的听说能力的培养。“十一五”学前教育发展指导思想 以“三个代表”重要思想为指导，认真学习和贯彻十六大精神和上海市基础教育工作会议精神，遵循学前教育规律，进一步深入开展二期课改，不断深化教育改革。着力加强师资队伍建设，建立一支高素质的教师队伍。进一步改善办园条件，提升办园质量。“十一五” 学前教育发展总目标：以规程、纲要为指导，树立“与时俱进”的办学理念，坚持“全面发展、办出特色”的办园方向，力争通过五年的探索实践，办成一所有一定影响的一级幼儿园。在管理上，将先进的管理理念、手段、方法运用在实践工作中，形成管理的现代化、科学化、法制化和民主化。在保教质量上，坚持“以幼儿发展为本”的思想，着眼于幼儿的个性发展，全面发展和可持续发展，为孩子的一生负责。在特色教育上，以“早期阅读”为抓手，培养幼儿对阅读的兴趣，发展孩子的智力，提高幼儿的综合素质。一、 园务管理目标1、坚持树立依法治园、以德立园的思想，进一步健全科学合理的层次管理目标。各项制度的建立更具科学性，并内化为教职工的自觉行动。充分发挥局域网的优势，使管理更具规范性、科学性。2、树立以人为本的管理新理念，健全科学的民主监督机制。坚持园务公开制度，提高管理的透明度。幼儿园的重大事情由教职工大会通过。3、创造良好的校园环境，优化园内环境，形成“团结、协作、奋发、创新”的群体。近期目标（2006. 12006. 12）使幼儿园的管理更趋科学、规范。充分发挥局域网的优势，提高管理的有效性、高效性。具体措施：1、进一步对已有的各级各类制度和职责进行修订、调整和归类，使各类人员岗位职责明确、清晰，真正做到各司其职，各尽其能。 2、进一步发挥教代会的作用，重大事项由教代会通过，强化教职工的主人翁意识。3、加强师德建设，开展丰富多样的活动，进一步提高教职工热爱幼儿园热爱幼儿，为教育事业乐于奉献、勇于奉献的精神。4、利用现有的局域网的优势，切实提高幼儿园管理的有效性。同时，加强信息工作，对幼儿园活动进行及时的宣传。5、切实加强对青年教师的培养，发展党员23位。充分发挥党团员的先锋模范作用。6、做好文书档案归档工作，并按政策做好教职工的工资改革。7、加强语言文字工作的管理，开展多种形式的宣传活动，使语言文字工作落到实处。中期目标（2007.12008.12） 倡导“自治”的管理思路，强化教职工自我管理意识。形成团结、协作、奋发、向上的良好氛围，力争争创区一级幼儿园。1、开展各种形式的学习、研讨活动，增强教职工自我管理的意识，把对各项制度的遵守变为自觉的行为，为创一级打下扎实基础。2、增强对青年骨干教师的培养力度，加强对后备干部的培养。把优秀的青年教师推荐到重要的领导岗位（23名）。3、对幼儿“早期阅读”的研究不断深化、细化，进一步总结“早期阅读”的研究成果。4、高度重视教代会制度，让教职工参与管理，群策群力，真正提升办园水平。5、继续加强师德教育，开展形式多样的师说教育活动,激发每一位教职工热爱幼儿、热爱本职工作、确立以园为家的情感。6、规范文书档案和语言文字管理。远期目标（2009. 12010. 12） 坚持“以人为本”，与时俱进的管理思想。在重可持续发展的理念下，建立和谐、健康的校园文化，争创市一级幼儿园。具体措施：1、形成可持续发展的管理模式。 2、“早期阅读”的办园特色成绩突出。3、深入开展师德教育系列活动。4、教育教学质量显著提高，力争争创市一级幼儿园。5、充分发挥局域网的作用，在文书档案的管理上，形成科学的、系统的管理网络。继续规范语言文字的管理。二、 师训目标注重师资队伍建设，改变观念，优化结构，增进能力，努力建设一支德才兼备、素质优良、精干稳定、充满活力的优质师资队伍，初步形成“入格型”、“上格型”“风格型”三个层面结构并与一级园目标相匹配的教师队伍及优质服务的后勤队伍。近期目标：（2006、12006、12）1、强化中层以上干部及教师队伍建设，增进班子凝聚力和教师自身素质。2、畅通学习渠道，实施多元培训，全员参与，人人施训。3、夯实基础，以园为本，争取外援支持。措施：1、每月一次加强中层干部理论等内容学习，创建一支学习型、重实效的班子队伍，并注重教职工对领导班子的考核。2、开展师德征文演讲比赛，鼓励教师自我学习先进教师的先进事迹，提升教师的师德修养。3、园制定三年园本培训方案，教师围绕园发展规划制定个人三年发展规划，园按需提供学习机会。4、开展优秀教师传帮带活动，开设新教师岗位培训，使新教师在15年尽快“入格”。5、创设机会让教职工参加学历、业务培训，提高理论及专业化水平；安排4名教师参加市培训，为“风格型”教师奠定基础。1964年以后青年教师90%完成多媒体课件制作培训。6、通过校校合作，争取外援支持，通过与市一级园结对以及邀请专家来园进行指导和引领，切实提高本园的办园水平。7、开展多种形式的园级评比和竞赛活动，每学年不少于35次，加强岗位练兵。8、骨干教师及时总结、提升教育经验、撰写论文，在区级以上交流发表，高级教师每学期提炼12篇专题经验在园级网上交流共享。9、加强对后勤队伍的培养，要求“三大员”做到持证上岗。中期目标：（2007、12008、12）1、明确园内分层梯队，30%为入格型，50%为上格型，20%为风格型，促进不同梯队教师朝着自我发展目标努力。措施：1、开展党员结对谈心活动，开展学习先进教师优秀事迹交流会。2、每位教师自我定位，明确目标和发展方向.3、骨干教师有针对参与课题开发，促进自身教科研能力的提高。4、建立全园开课制度：高级、骨干教师上示范课，一级教师上研究课，新教师上汇报课，通过不同层次的公开活动，聚焦课堂教学。5、开展各类园级评比竞赛活动，鼓励青年教师积极投入市、区各类评比活动，经受锤炼。6、青年骨干教师每学年有12篇优秀教案或论文，在园级、区级刊物上发表或交流。争取区级以上刊物及研讨会上交流，青年教师每学年有优秀经验在园级以上刊登。7、时间过半，职培过半，60%完成职培。64年以后出生的教师100%完成本科学历的培训，鼓励30%青年再参加高一层次学历培训。对取得相关文凭的教师给予奖励。8、后勤队伍建设达到国家规定的要求，在岗的人员均持证上岗。加强学习和培训，充分发挥后勤队伍的作用，真正为一线服务。远期目标：（2009、12010、12）1、建设一支具有高素质的青年骨干教师队伍。 （什么样的高素质？）2、通过五年培养能涌现出23名有自己教学特长的“风格型”的骨干教师，并在区内有一定知名度。3、在谋求发展的基础上，形成自身教育风格，不断提升教师专业化水平。措施：1、开展“师德标兵”的评选。2、骨干教师做到（“三先”即先学、先思、先实践，“三勤” 即勤学、勤思、勤实践，“三有”即有理论底蕴、有实践才能、有研究专长）并通过信息互通、观摩研讨、反思总结等提高骨干教师的示范、导向、辐射等作用，3、汇编优秀经验论文集，结合“特色教育”专题的项目评比，如：特色教育课题论文评比、优秀“案例剖析”评比等。4、青年及骨干教师在自我发展规划基础上，制订近自我成才规划，在业务上能钻一门、精二门，会三门，至2010年有23名青年在业务上起示范、导向及辐射作用，并逐步形成“风格型”教师，争取成为区级骨干教师。5、建设一支同创建一级园相匹配的后勤队伍。三、保教工作总目标：以二期课改为指导，以“早期阅读研究”为抓手，以课堂教学为切入口，不断务实“基础型课程”，尝试开发“拓展型课程”，提升教师的专业化水平，促进幼儿身心健康发展，促进幼儿园保教工作质量的整体提高。近期目标：（2006、12006、12）1、提高认识，转变观念，确立“以幼儿为本”的理念，贯彻二期课改精神，缩小教师理念与行为上的落差；2、实施课程园本化，重视“早期阅读的情感培养”等课题研究，注重理论与实践相结合，并在活动研讨中体现新理念。措施：1、加强教师的理论和实践学习，建立常规的学习制度和外出学习反馈制度。熟知“纲要”“指南”精神，并将新理念转化落实于教育实践之中。（反馈制度？）2、加强特色教育的研究，使教师真正领会二期课改下“早期阅读”的新内涵，引导教师根据幼儿阅读特点选择相应的教育内容和方法。3、开展早期阅读方案设计评比。5、提高后勤人员工作的积极性、主动性和创造性，为幼儿创设良好的生活环境。中期目标：（2007、12008、12）1、继续以二期课改新理念为指引，加强学习，内化理念，提升教师驾驭新课程的实施能力，自主构建均衡有效的课程方案。2、全面推进园本化课程的开发和实施，注重“阅读是游戏，阅读是生活，阅读是学习”的理念的理解和把握，拓宽阅读的途径方法和环境材料的多元化和现代化。3、注重教师的课堂教学的实践研究和案例的积累，提升教师实践反思能力。4、建立一套较为完整的“早期阅读”的目标、内容、评价的课程方案。措施：1、继续加强园际合作，针对问题，进行研讨交流。2、在立足自身学习和提高基础上，邀请区幼教专家来园诊断指导或作专题讲座。3、小、中、大三个教研组，开展儿童图画故事阅读中优质集体活动的研究和实践。4、通过教研组相互听课微格教学、反思的等方法，引导教师从关注教材和计划到关注幼儿反馈和发展，并采取对策，合理、科学均衡课程设置。5、开展优秀案例交流评比活动。6、构建“早期阅读”课程方案，汇编教师教育研究经验集，出版早期阅读开启幼儿智慧的钥匙。7、强化后勤队伍建设，组织学习“规程”“纲要”，将理念落实到保教工作中。远期目标：（2009、12010、12）1、实施并不断完善园本课程，将基础课程和拓展课程有机整合，结合成为是有我园个性教育的园本化课程。2、不断提高教师理念与实践行为相融合，形成教师的教和幼儿学的方式与新理念相一致。措施：1、建立课程开发小组对园本课程开发的前期工作得失作全面、系统分析、反思和整理，并邀请专家进行论证。2、开展研究成果的交流会，推广研究成果，并在此基础上反思不足，再次寻找对策，以不断完善。3、组织后勤人员在规范操作的基础上，开展比学习、比贡献等多种形式的竞赛活动，提高服务意识。四、科研目标：总目标:以科研为先导，注重在理论指导下的实践，初步形成一支会学习、会实践、会研究的科研骨干教师队伍。以二期课改理念为指导，以“幼儿早期阅读”的研究为抓手，培养幼儿良好的个性，促进幼儿创造思维及语言交往等能力的提高。通过实践研究初步形成“园本化课程”。1、构建“幼儿早期阅读”的目标、内容和评价课程方案。2、探索实施“幼儿早期阅读”的途径、方法。（1） 幼儿多元化阅读环境的创设和利用。（2） 幼儿早期阅读的情感培养。（3） 在家庭中对幼儿早期阅读培养。近期目标：（2006、12006、12）1、加强学习，提高认识、更新观念，在二期课改新理念下重新审视“幼儿早期阅读”的内涵。2、确立“幼儿早期阅读”的课程目标和内容。3、探索“幼儿早期阅读”实施、途径、方法。4、尝试“幼儿早期阅读”与新课程相结合的途径、方法，即主题背景下如何与早期阅读相结合，提高教师教育教学实践能力。5、积极做好全国教育科学 “中小学发展性心理辅导的子课题幼儿早期阅读情感培养研究和市级家庭教育课题指导家长营造早期阅读家庭氛围的实践研究的资料积累和研讨。6、认真做好区级课题36岁幼儿早期阅读实践与研究和课题创设和利用环境，诱发幼儿生成活动的实践研究的结题工作，完成结题报告。7、加强园本专题幼儿园多元阅读环境的创设实践研究的实践与研讨，提高教师开展低结构活动的组织能力。措施：1、成立科研领导小组，定期开展活动。2、制定各课题研究的实施方案，组织教师学习并收集相关材料（新课程、环境创设、情感培养、早期阅读等方面）。3、积极探索“早期阅读”环境的创设。4、开展课题理论指导下的第一轮实践活动，做好课题实施小结。中期目标：（2007、12008、12）1、加强课题实施中与教研、教学的结合，设计、汇总优秀活动方案，在边学习边实践边反思中不断提升经验，完善方案。2、注重课题实施中案例收集和分析、寻找幼儿早期阅读与新课程实施有机结合点。3、注重资料的积累、分析资料的价值，逐步完成课题研究成果，园本特色、选择性课程初成雏形。4、着重探索幼儿集体活动中的早期阅读活动，加强特色研究，并争取申报和立项一个龙头课题。5、做好市心理协会课题幼儿早期阅读情感培养研究和市级家庭教育课题指导家长营造早期阅读家庭氛围的实践研究研究与结题工作，做好过程性资料的积累工作，完成结题报告。措施：1、反思调整课题计划。2、加强实践后的再反思、再学习、再实践、开展第二轮的实践验证活动。3、教师教育教学实践能力评比