《探索月球的奥秘》综合性学习设计

1 / 4 探索月球的奥秘综合性学习设计 探索月球的奥秘综合性学习设计 一、指导思想：通过指导学生搜集与处理信息，从而加强对学生的科学思想和人文精神的培养。 二、活动目标： 1.初步了解月球的自然现象，激发探索未知世界的兴趣，热爱科学、献身科学的精神； 2.了解有关月球的人文现象，感受月亮文化的魅力，激发文学艺术想象力、创造力； 3.学习利用图书馆和互联网简单获取资料的方法，提高搜索和处理有关信息的能力。 4.在综合性的语文实践活动中培养学生自主、合作、探究学习的能力。 三、活动设想 1.分解课题，小组合作，探究学习，成果共享。 “ 探索月球奥秘 ” 总课题可分解为 “ 月亮科学 ” 和“ 月亮文化 ” 两个课题。 全班同学可分为四至六个大组，大组可按兴趣再分为小组，每一小组负责两三个子课题。保证课题研究全员全程参与。分工搜集资料后，组内交流共享，组长带领下合作学习，整理资料、讨论探究、作好笔记、写出心得，突出自主、合作、探究性学习。老师要深入到每个小组作好指导工作。 2 / 4 2.活动安排 上图书馆、书店查寻资料，了解图书馆、书店，学会查找书籍； 计算机课上网查寻 ，学会并熟练网上查寻； 连续观测月球； 结题会包括成果汇报会、知识竞赛、诗歌故事朗诵表演会、手抄报或电脑制作小报；写作训练课等。 时间安排：整个活动约一周完成。联系参观天文台或天文馆； 3.重视资料积累。 包括个人或小组研究计划、活动方案、调查提纲、观察笔记、搜集整理文字音响图片资料、讨论记录、学习心得、手抄报、电脑设计小报、诗文朗诵表演、写作训练、研究性小论文等。 四、活动过程 1.准备： 布置教室，营造气氛。 确定主持人。 制定出评分标准，选出一名同学当评判员，记录员一人 ，统计成绩。 准备好竞赛题，排演好节目。 2.活动设计（约 1 课时） 主持人：月亮是地球的忠实伴侣，是我们人类的亲密朋友。从孩提时代，我们就听着嫦娥奔月的故事，我们吟诵着“ 床前明月光，疑是地上霜 ” 的诗句，今天，当我们读了月亮上的足迹，当我们在一片清辉中举头仰望那一轮皓月，3 / 4 我们都会涌起无限遐想：想揭开这颗神秘的星球的奥秘，想了解诗情画意的月亮文化，想遨游太空拜访月中仙子 那么，让我们一起来开始这次神奇的月球之旅吧！ 竞赛热身：打开月球的奥秘知识竞赛（约 5 分钟） 成果展现：第一小组展示与月相关的字、词及月亮的别称；（约 10 分钟） 第二小组讲述天文学家与月球的故事或月球外星文明传说； 第三小组介绍与月有关的中国传统节日及其相关的传说及风俗； 轻松一刻：月亮文化知识竞赛（约 5 分钟） 第四小组朗诵与月亮有关的古今中外诗词；（约 10 分钟） 第五小组讲外国关于月亮的神话传说； 第六小组朗诵写月的散文名段。 月亮歌曲大 Pk：按小组顺序，轮流唱出一句带 “ 月 ”的歌词，接不上的淘汰出局，最先出局加 2 分，其次加 4分 如此类推，优胜者加 12 分。（约 5 分钟） 机动题： “ 你驾一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球 ” 请你接着这个话题，发挥自己的想象力，作 3 分钟的陈述。要求富有创意。（该题教师视乎各4 / 4 班具体情况作出取舍） 主持人：结束语。云破月来花弄影。千载而下，月亮在人们的心中始终神秘而多姿。宇宙的奥秘，星海的浩瀚，永无止境；人类关于过去与未来的探索，亦将生生不息 老师讲评小结： 启发思考：自古以来，人们在月亮上寄托着自己怎样的情感？人们为什么对月亮情 有独钟？在科学技术高度发达的今天，人们为什么仍然喜欢关于月亮的神话传说、民风民俗和文艺作品？ 3.除此活动外，还可组织手抄报、电脑设计小报等。 4 写作训练：展开想像，以 “ 月亮上的一天 ” 为题写一篇五百字左右的文章。 5.试着写一首小诗，向月儿倾述你心底的秘密。 四、活动评价： 形成性评价和终结性评价各占 50 分。形成性评价侧重对学生的活动过程的方法和情