一年级语文下册集体备课教案设计.doc

识字1教学目标：1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。3、正确、流利地朗读词语。4、主动收集积累春天的词语。5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。 教学重点：识字写字。教学难点：正确、流利地朗读词语。 教学课时：2课时 教学过程：第一课时教学目标：1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。2、正确、流利地朗读词语。教学过程：一、创设情景，激趣导入。1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？2、播放春天在哪里的歌曲二、图文结合，认知词语请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读） 三、读中悟情，读中积累 四、学习生字。1、出示生字学生自学。2、分析记忆生字。（问学生用什么方法记住生字的）3、口头用生字组词。4、自己读生字词语。五、总结全文，延伸拓展。 1、师总结。2、课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。教学反思： 第二课时教学目标：正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。教学过程：一、复习导入抽人读生字、词语二、分析字形，指导书写1、认读要求书写的生字并口头组词。2、认识3个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头）3、学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。4、说说是怎么记住生字的。5、说说书写注意点。6、教师在田字格示范书写。三、巩固练习1、抽读生字词语。2、用生字组词。3、同桌互指读生字词语四、课堂作业1、背诵课文。2、抄写生字5遍。3、用生字组词。4、写生字笔顺级笔画数。 教后反思：1柳树醒了教学目标：1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学重点：识字写字教学难点：朗读课文。教学课时：2课时。 第一课时教学目标：1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。2、正确朗读课文，学习背诵。3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。教学过程：一、激趣，引入新课1、小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。3、出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。二、初读，了解短文1、 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。2、出示字词卡片，反馈读音。(1) 板书课题：1 柳树了(2) 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补在题后，让这位学生带着大家再读课题)(3) 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词) 3、分节读文，了解内容。(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗? (2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦？分小组学习第二、三、四小节。以小组形式汇报，老师板书：春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了 （3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么? 齐读第五小节。 请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。 哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。三、巩固生字，写好字1、看板书再读词。2、指导书写。同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)这两个字的偏旁谁认识?(言字旁) 写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。描红。自己练写，老师巡视。四、课堂练习1、背诵课文。2、写好“说、话”两个字。 五、板书设计 1 柳树醒了春雷说话柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了柳树玩耍小朋友长高了教学反思： 第二课时 教学目标： 1、复习本课生字、词语，背诵课文。 2、指导书写好“朋、友、春、高”四个汉字。 教学过程： 一、 复习 1、开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍 2、完成课后说一说。 3、请同学领读词语：(老师出词语，同学领读) 二、读背课文 指名分小节朗读课文，学生齐背。 三、实践活动 仿照课文编诗句，说一说。 四、指导写字1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。2、教师范写。3、学生书写，师生评议。 五、作业1 、抄写生字5遍。2 、用生字组词。3、写生字笔顺及笔画数。4、词语连线练习。春雷说话柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了柳树玩耍小朋友长高了 教学反思：2春雨的色彩教学目标： 1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3、有主动积累词语的意识。教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点：感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。 教学课时：2课时 第一课时教学目标：1、初读课文，了解课文内容。2、学习生字。教学过程：一、音乐导入，激发兴趣二、初读课文，认识生字1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。4、口头用生字组词。三、读通课文，感知内容1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。2、朗读比赛，师生评价。3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？ 4、再集体朗读课文。教学反思： 第二课时教学目标：1、学习朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。2、指导学生书写生字。教学过程：一、复习生字，导入新课抽读生字。二、精读课文，理解积累1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。2、讨论交流，指导朗读。3、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。4、请一组同学表演读，学生评价。5、课堂练习读读说说滴雨滴、水滴 欢欢乐欢笑 题题目数学题 线纺线棉线三、指导写字，扩展思维1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点。2、范写临摹。3、重点指导绿的笔画。4、对照。5、拓展：春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。四、作业1、抄写生字5遍。2、写生字笔顺及笔画数。3、用生字组词。 教学反思：3邓小平爷爷植树教学目标：1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“爷”、“节”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学重点：认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。教学难点：认识“龄、栽”；文中长句的朗读。教学课时：2课时 第一课时 教学目标：1、学习生字。2、初读课文，初步了解课文内容。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、简单介绍植树节的来历。2、1985年的植树节，是个令人难忘的日子。为什么呢?请自由读课文邓小平爷爷植树。 二、自主预习，认读生字1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。2、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通。没读通的句子请同学帮忙。3、请“小老师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。 三、朗读感悟，展示交流1、出示讨论题： （1）你知道邓小平爷爷哪些情况? （2）哪些句子是写邓小平爷爷植树的?（找出有关句子，并多读几次）你觉得邓小平爷爷是个怎样的人? （3）组内交流展示： 讨论老师出示的问题，理出组内解决不了的疑问。 3、全班交流反馈： 四、复习巩固字词1、开火车认读不带拼音的生字词，重点指导学生记“龄、栽”。2、读生字与其它字组成的词语。教学反思：第二课时教学目标：1、学习课文内容，理解课文内容，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 2、指导学生写好会写的字。教学过程：一、复习字词1、出示带有生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。2、读生字，给生字扩词。3、小组互帮互助，牢记生字。你还有哪些字不太认识吗?快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。二、朗读质疑1、自由读全文，把不懂的地方画出来。2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。4、齐读课文。三、写字指导1、引导学生观察田字格中的范字。2、请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机示范，重点指导双人旁的写法。3、学生独立描红、临写。4、展示写得好的学生的作品。5、拓展延伸 到植树节那天和家长一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。 四、作业1、抄写生字5遍。2、写生字笔顺及笔画数。3、用生字组词。教学反思：4古诗两首教学目标：1、认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。教学重点：识字写字。 教学难点：朗读背诵。教学课时：2课时 第一课时教学目标：学习生字，朗读古诗。教学过程：一、谈话激趣、导入 二、初读课文1、自由读题。（区分“春”“村”的读音）2、自读古诗，自学生字。 （1） 学生借助拼音读古诗。 （2） 准确认读诗中的生字。 3、试读课文、读出诗韵4、师范读。（注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。）5、学生跟师读。6、指名读。7、师生对读。8、学生齐读。三、认读、识记生字1、指名拼读生字。（领读） （注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。）2、齐读生字。3、引导学生识记生字。4、巩固生字四、指导写字1、书写生字“古、声、多”。2、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。3、生练习书写。教学反思： 第二课时 教学目标：1、朗读感悟、理解古诗。 2、指导书写生字“处、知、忙”。教学过程：一、复习 1、齐读生字。 2、开火车读生字。 二、朗读感悟、理解古诗 1、看课文插图，听配乐朗诵。 2、全班齐读春晓、村居。 3、学生自由读，思考：我从中读懂了什么？体会到了什么？4、交流汇报自读情况，并提出不理解的问题。5、分小组讨论疑难问题。6、反馈释疑，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。三、背诵古诗1、指导朗诵。（感悟诗人对春天的喜爱之情。）（1） 师范读。（2）自愿读。（3） 比赛读（同桌赛、小组赛）。2、背诵古诗。（指名背、小组背、齐背、师生对背等。）四、指导书写1、书写生字“处、知、忙”。2、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字的笔顺，并逐一指导。 3、学生练习书写，师巡视、指导。五、作业1、抄写生字5遍。2、写生字笔顺及笔画数。3、用生字组词。教学反思：语文园地一教学目标：1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。3、正确地读写句子。4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。 教学重点：识字、写字、朗读背诵短文、口语交际教学难点：口语交际训练教学课时：4课时教学过程：第一课时教学目标：识字、写字。教学过程：一、情境导入（出示挂图）：春天来到了。你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？二、我会认 1、出示生字卡片：哥-歌 直-植 星-醒 古-故 底-低 丁-灯 鸟-鸣 我们来和这些好朋友打个招呼吧！（学生自由读字） 2、小组交流：小组里互相交流一下，读了这些字，你有什么新发现？3、集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。 4、出示小黑板：平-评（评论） 油-邮（邮局）方-访（访问） 桥-轿（轿车）齐-挤（挤满） 线-钱（花钱）按照刚才发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”来认识这些生字，看哪个小组的同学认得又快又好。 5、小组学习：互相认读生字、记忆生字。 6、抽读生字卡片，说说怎么记这个生字。三、展示台 1、只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢！ 2、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。 3、你想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧！教学反思：第二课时教学目标：1、正确地读写句子。 2、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。教学过程：一、我会读。（复习导入） 1、过渡：春天的景色真美呀！我们来读几个描写春天的词语。 2、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。 3、抽读词语卡片（正音）。 4、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语？二、我会写 1、过渡：我们已经会写很多字了。我们知道字可以组成词，词可以组成句子。现在我们来写两个句子吧！ 2、看看谁最先知道我们要写什么句子（学生读拼音）。 3、教师范写“春”字。（提醒学生要按田字格的位置写） 4、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写） 5、小组互相评议，推荐写的好的同学在展示台展示。三、读读背背 1、过渡：春天，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，还会结果子呢！ 2、学生自由朗读花园果园。 3、小组互相读短文（正音）。 4、小组互相交流短文写的是什么。 5、比一比哪个小组的同学先把短文背会。 6、给能背的小朋友配乐、配画面背诵。教学反思： 第三课时 口语交际 ：春天在哪里教学目标：唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。教学过程：一、展示台：歌唱春天1、放一放收集到有关春天的歌曲2、唱一唱你会唱的春天歌曲二、我看到的春天1、指名说一说自己看到的春天。仿照嘀哩嘀哩句式说说：春天在哪里？春天在大地上2、四人小组交流收集到的图片、资料。3、派代表全班展示、交流三、我听到的春天自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受四、我画的春天1、自由画春天2、小组交流你画的什么，为什么这样画。3、评一评谁画得好，讲得好4、派代表在全班展示交流5、放入自己的成长袋中。教学反思：第四课时口语交际 ：春天在哪里教学目标：1、说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。2、抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。3、说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语句要完整。教学过程：一、导入新课。导语：小朋友，前边我们学习了古诗春晓，又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗春天在哪里（请用完整句回答问题）板书：公园、田野、我们身边二、说春天。1、你们喜欢春天吗为什么喜欢（请几个学生简单说）2、既然大家都说春天很美，那么今天这堂课就让我们一起来说说春天好吗3、这次说话有三个要求，请大家看着电脑跟老师读一读，然后请大家在说的时候记住按要求完成，比一比这节课谁最好。4、春天是新年的开始，所以古今中外的人都赞美过春天，你们知道哪些词语是描写春天的吗（学生说几个，教师板书一些）5、老师也为你们准备了很多词语和句子，帮助大家说好话。请大家看电脑，自己快速记几个，待会儿说话时用上一些你喜欢的。6、大家刚才说得真好，看看电脑里老师还帮你提供了些什么（学生看电脑，观察公园景色，然后同桌互说。）三、指名说话。四、指名说，师生评议。 教学反思：第一单元检测检测目标：1、检测学生对本单元所学的生字掌握情况。2、检测学生对本单元所学的词语掌握及运用情况。3、检查学生对汉语拼音的掌握情况。4、检查学生对句子的掌握情况。5、检查学生的阅读能力。检测课时：2课时检测过程：一、提出要求。二、发试卷。三、教师读一题学生完成一题。识字2教学目标: 1、认识14个生字，学会写6个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。教学重点：认识14个生字，会写6个生字。教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。教学课时：2课时第一课时教学目标：初读课文，学习生字。教学过程：一、导入，揭题我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。二、初读课文1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。4、师生正音。 三、读文识字 1、出示“生字列车”，指导学生认字。懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸2、小组合作学习生字。（1）自由认读。（2）小组长检查。 3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。（1）出示三字经，巩固生字。（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？ 四、小结。教学反思：第二课时 教学目标： 1、学习课文内容，理解课文的意思。2、指导书写生字。教学过程：一、复习（1）抽读字词卡片，巩固生字。（2）指名读儿歌。 二、课文教学（一）学习第一句话。 1、课件出示一幅画, 想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。（二）学习二、三、四句：同上教学。（三）学习最后一句。 1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。 2、你怎么做才是爱家呢？ 3、读一读、听一听谁是最爱家的。（四）读全文 1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。 2、指名读句子。 三、写字教学 1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。 2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。 3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。 4、学生练习书写，教师巡视指导。 5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。四、小结。有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。 五、作业1、抄写生字5遍。2、写生字笔顺及笔画数。3、用生字组词。 教学反思：5 看电视教学目标： 1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。 2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。教学重点：认识14个生字，会写6个字；有感情地朗读课文。教学难点：认识生字“赛、换、蹈”；书写“家”；有感情地朗读课文。教学课时：2课时 教学过程：第一课时教学目标： 初读课文，学习生字。教学过程：一、猜谜揭题1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？二、初读感知1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。3、小组内互相请教，解决疑难。4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。三、自主识字1、借助拼音自己尝试着读。2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词）四、再读课文1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。教学反思：第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文，体会家庭成员之间的亲情。2、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。教学过程：一、复习导入二、图文结合1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？2、学习课文第一自然段。 （1）我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？ （2）以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！ 三、朗读感悟1、学习第二小节 （1）请学生读第一小节 （2）接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。 （3）请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。2、学习第三小节 （1）指名学生读这一小节 （2）说说有什么奇妙的地方？（3）说明了什么？ （4）有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。） （5）自由读3、学习第四小节（1）四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。（2）交流汇报各小组的学习情况。4、学习第五小节。（1）指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。）（2）用自己喜欢的方式读这一小节。5、练习用“因为所以”说话。二、巩固生字1、游戏摘苹果2、生字组词。（完成随堂练习第二题：好朋友，读字互相帮。）三、写字指导1、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。2、教师范写难字，学生书空。3、学生在书本上练习，师巡视。4、评议，再练写。5、完成随堂练习第一题和第三题。四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。五、作业1、抄写生字5遍。2、写生字笔顺及笔画数。3、用生字组词。 教学反思：6 胖乎乎的小手教学目标：1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。2、正确、流利地朗读课文。积累语言，感受阅读的乐趣。3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。教学重点：朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。 教学难点：长句的朗读。教学课时：2课时第一课时教学目标： 1、初读课文。2、学习生字。教学过程：一、谜语激趣，引入课文1、猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）2、引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题）这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。二、初读课文，整体感知1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）2、再读课文，把课文读通顺，读流利。别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。（1）检查读长句子。出示4个句子：、全家人都喜欢兰兰画的这张画。 、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ 、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ 、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ （2）指名读句，引导学生先说优点，再评不足。 （3）读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。（我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。）3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。三、自主识字，指导写字1、自主识字。说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？（加一加、减一减、换一换）2、口头用生字组词。3、写字指导。（1）同桌比较“着、看”的异同。（2）全班交流。（3）观察“着、看”在田字格中的位置。（4）教师范写，注意“着、看”中撇的书写。（5）学生描红练习 四、巩固练习1、同学互指读生字。2、用生字组词。教学反思： 第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。2、激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。教学过程：一、游戏巩固识字以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。二、朗读指导，感悟文意1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。（带“。”读重音）句一：我只是画了自己的小手啊！句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！2、出示课文插图，指导分角色朗读。、出示课文插图，联系课文说话。“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。、指导分角色朗读。3、全班交流。三、学生表演读1、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）2、创作画我有一双小巧手，并写上想说的话。四、看看，记记，写字指导1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。2、教师范写。（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。）3、学生书空，描红，练写。五、作业1、抄写生字5遍。2、写生字笔顺及笔画数。3、用生字组词。4、补充句子。（1）我替爸爸 。（2）我给妈妈 。（3）我帮老师 。（4）我为大家 。教学反思：7 棉鞋里的阳光教学目标：、认识本课生字个，会写“奶、妈、午、合、放、收”个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。教学重点：认识生字。教学难点：有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。教学课时：2课时 第一课时教学目标 、学习生字。 、能够借助拼音正确、完整地朗读课文。通过朗读课文让学生有关心长辈的愿望。教学过程一、看图说话，导入新课、出示一幅全家福照片，师问：小朋友，说说平时在家里谁最疼自己？、出示课文插图（1）仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。（2）自己自由练说后，指名说故事。（3）我们能不能给这个故事取一个名字？3、揭示课题板书：棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字二、初读课文，感知内容1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段？3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。4、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？三、互相交流，认读生字1、小组交流：哪些字音读时要提醒大家注意？2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读，如：晒（shi），容易读成晒（sh）等。3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读。min zho shi bi gi w shu tu tng h yn jng bi 棉 照 晒 被 盖 午 收 脱 躺 合 眼 睛 摆5、师生共做识字游戏小白兔摘蘑菇看看哪只小白兔最厉害，摘到蘑菇最多？四、再读课文，发现感知、生字回到课文中能不能读好？老师领读课文，学生跟读。、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？（课文中有小峰、妈妈、奶奶）、根据学生回答，出示课文人物的语言。、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。、一边读一边说一说：读了他们的话，你想说些什么？五、提出问题，自读自悟、读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答。、全班交流。、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来回答？ 教学反思： 第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。2、指导书写会写“妈、奶、午、合、放、收”6个字。教学过程：一、复习巩固识字1、出示生字卡片，全班齐读，说说你是怎么记的？指名汇报。2、分男女生读，男生读生字，女生组词或女生读生字，男生组词。3、小火车，同桌的小朋友一个读字音，一个组词。4、小老师领读。5、让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会认的字说词语。二、有感情地朗读课文1、学生自由练读。2、小组练读，以给画面配音的形式分角色读。3、指名分角色朗读。三、指导书写1、今天我们要学习写好6个字，会读吗？2、师范写这几个字，引导学生观察写这几个时要注意什么？请小老师说说该怎样才能写好？3、引导学生说说写这几个字时有什么发现？4、学生练写，教师巡视，着重指导写好“奶、午、”两个字。5、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看，互相评价。6、出示小黑板，分别用“午、放、收”组词，看谁写得多。四、作业1、实践活动：回家去做一件体贴长辈的事。2、抄写生字5遍。3、写生字笔顺及笔画数。4、用生字组词。教学反思：8月亮的心愿教学目标: 1、认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。2、 正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。教学重点：认记生字。教学难点：理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵，练习朗读。教学课时：3课时教学过程：第一课时教学目标: 1、自读课文，认识生字 。2、朗读感悟。教学过程：一、谈话揭题 板书：心愿。“心愿”是什么意思？将课题板书完整：亮的心愿。（生读课题）读了课题，你想知道什么？二、自读课文，认识生字 三、朗读感悟 1、教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。 2、学生读课文。 （1）个人自由读课文，自己评价。 （2）同位互相读课文，并互相评价。 （3）指名分段读，其他同学听后评价。 （4）教师总结 四、细读讨论 1、同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？2、小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？”3、读1、2自然段，读后你知道了什么？4、（出示图一）从图中能看出这些吗？说一说月亮笑什么呢？5、（出示图二）看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？6、下位找小伙伴分角色读一读课文的3-7自然段。指名读。读后你知道了什么？讨论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？五、疑读课文 学生读课文后思考：读过课文， 你喜欢课文中的谁？为什么？ 教学反思：第二课时教学目标: 1、学习生字 。2、朗读课文。教学过程：一、讨论上节课布置的问题 二、学习生字 1、学生自学生字 （1）读课文找生字读。 （2）自读生字表中的生字。 （3）互读，互查。 2.教师检查读生字 （1）按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。 （2）按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。 （3）打乱生字后指名读。 3、教师检查记生字 （1）你觉得哪些生字容易记？让学生看黑板上的生字找一找。在学生找出后，让学生说说是怎么记的？还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。 （2）其它难记的字，可在教师的帮助、启发下进行识记。 三、巩固生字 教师课前准备好课件或投影片：将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，让学生快速读，拍手读、比赛读。 四、朗读课文 1、朗读全文，说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？2、全班有感情齐读课文。教学反思：第三课时教学目标: 1、指导书写生字 。2、朗读课文。教学过程：一、巩固读生字 （复习导入）1、按序读卡片 2、打乱顺序读卡片 3、学生读自制卡片 4、游戏。教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语 二、书写生字 1、教师范写生字，师生共同突破重点、难点。 （1）“女”字和女字旁在书写上的区别。 （2）“太”字是“竖撇”，写好“竖撇”，最主要的是要“先竖后撇”，就是先写竖，由竖中弯下写撇。 （3）“气”字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。 2、学生书空。 3、学生在书上练写，教师评价。 三、听故事或交流课外阅读情况，谈谈感受。 1、乌鸦反哺 本草纲目禽部载：“慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。”大意是说小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。从某种程度上，萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。 2、听故事，念童谣。 （1）故事：乌鸦爱妈妈 经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长得又高又壮，飞翔的速度很快，现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老，终于飞不动，整天只能坐在窝里。大乌鸦捕虫的技术非常好，它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来，大乌鸦非常紧张，绕着大树飞来飞去。“孩子！你赶快逃走吧！不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不！我不能丢下妈妈！我要想办法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。“不！我要留下来救妈妈。我爱妈妈。”大乌鸦不肯飞走，它用力鼓动翅膀，企图将大火扇灭。火势还是很猛烈，大乌鸦凭着一股孝心、勇气，决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没放弃，深受感动，纷纷飞到它的身边，一起鼓动翅膀，希望能将大火熄灭。 忽然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝，乌鸦妈妈张开双翅，紧紧抱着它：“你真是我的好孩子！” （2）童谣：大乌鸦 大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃。四、作业1、抄写生字5遍。2、写生字笔顺及笔画数。3、用生字组词。五、板书设计：8、月亮的心愿 郊游 有个好天气 照顾生病的妈妈 下雨 一个都不少 愉快旅游教学反思：语文园地二教学目标：1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。2、初步了解多义字。3、积累词语。4、熟读背诵鞋。教学重点:积累词语教学难点：提高积累语言的能力教学课时：3课时 第一课时教学目标: 引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。教学过程：一、引导学生去发现1、同学们，欢迎大家到语文园地来做客。（教师边说边出示图标），我们先一起完成第一题：我的发现（1）你们看，老师手里拿的是什么？（教师出示大眼睛图片）（2）用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发现什么啦？（教师出示挂板，与书上的第一组相匹配）（3）指名说。（4）他们说得非常好（奖给发言学生“大眼睛”的