初三全面提升中考各项质量的分析与策略报告.doc

。初三全面提升中考质量分析与策略邱振萍 高志强一、现状分析1教师现状：初三现有22名教师，另有3名学校领导及中层、1名职员兼课，其中大部分教师是从初一、初二随班跟上来，进入初三后，学校为初三加强了力量，既有经验丰富的老教师，还有业务上正处于上升期的骨干教师，更有具有无限发展空间的年轻教师。有3名教师是第一次教初三课程，我们充分发挥备课组集体的力量，“以老带新”、年青教师先听课、后上课，有经验的老教师及时跟进、指导年青教师，帮助年青教师尽快成长。全体初三教师都在为提升中考成绩竭尽所能研究中考，进行学情会商，想对策。2.学生现状初三现有343人，有2个英语强化班，6个普通班。从初一、初二全区抽考数据来看，所抽学科均据全区第一，但从反馈的情况来看，优势不算十分明显，与三中、八中的成绩也相差无几，而且后进生学生群体也较大。在初二地理、生物的WAT考试中，我校成绩不算理想，地理AB率50.9%，而生物是44.9%，双A生全级部只有31人，这说明这一级学生在整个的潍坊市区中，成绩并不是很突出，这一级初三学生没有智力超常的学生，缺少一批非常拔尖、有巨大影响力的学生。从平时的观察和课任老师的交流，初三部分优秀学生还是没有养成好的学习习惯，一直进入不了状态，因此成绩提不上去，但是潜力巨大，只要严格管理，注重细节，这一级学生还是能够有大幅度的提升空间的。二、全面提升中考质量的措施在初三中考专题会上，程新民校长从“目标与激励”、“状态与信心”、“措施与实践”三个方面对初三工作提出了要求；孙志波校长围绕“质量与满意度”这一主线，对初三的教学和管理工作给予了具体的指导。初三教学管理抓住“教学质量”核心生命线，高目标定位，严细化管理，提出了全年教学管理十项举措。面对今年初三学生的现状，面对学校领导对初三的信任，面对学生与家长的期盼，虽然我们初三全体教师的压力重重，但是老师们却从不抱怨，因为我们坚信“办法总比问题多”，在开学初我们就抓住一个目标不放松，制定了“两个确保”的中考目标。我们一直在努力想方设法创造良好的年级气氛，让学生在年级的整体要求之下，形成互帮、互学、互比的学习气氛；引导积极向上的年级舆论，在教育教学和各种活动中，形成规范的学生评价标准；强调年级工作一体化，年级管理要求“齐步走”，不允许任何一个班级成为差班乱班，保证了年级工作的高效运转；坚持“三全”、“三抓”、“三导”，全员参与，全程管理，全面服务，深入细致地全方位多角度管理；严抓纪律，重抓学习，常抓两操；思想引导、学法指导、心理疏导；注重“四率”，提高优秀率、控制低分率、减少淘汰率、降低违纪率。为此，我们制定并坚持落实了各项举措，为学生中考保驾护航。（一）抓师德建设,树中考意识。着眼于毕业班教师的思想建设和统筹工作，初三全体教师要“树立五个意识”。分别是毕业班工作意识、质量意识、责任意识、竞争意识、目标意识。1新学期开学，初三召开全体教师中考冲刺动员会，统一思想，要求初三全体教师要全身心扑在中考工作上，化压力为动力，全身心地投入到教育教学工作中来，做细做实各项工作，在平实的工作中创佳绩。2严格考勤和办公制度。老师们有事请假，半天以内跟级部主任请假，半天跟教务主任请，半天跟孙校长请假，但也要和级部和教务说，级部汇总上报，并且不定时查岗，不在岗位又无请假者视为迟到或旷工，做好自己的份内工作，在办公室内不做与教学无关的事情。（二）抓班风学风，促学习氛围良好的班风学风，不仅能为学生营造出优良的读书学习环境和积极向上的学习氛围，而且还能活跃学生的探究性思维，增强学生的竞争意识与创新精神，更重要的是能直接为提高教学质量服务。优良的学风可以保证和促进学生高质量圆满地完成学业，而且还可以使学生养成许多终身受益的习惯。1.通过学情会商制度，及时发现、解决问题，促班风学风。初三级部按照学校的统一要求制定了“学情会商制”。由班主任和任课教师组成一个学情会商小组，每周班主任与任课教师利用主题班会在班内召开一次班级学情会商，使每位任课教师都熟悉班内学生的思想、学习、家庭背景，以便有针对性地做好工作。级部每半个月召开一次学情会商会议，针对学生近期的状态、心理、思想及采取的措施展开讨论，共商对策。“学情会商制”有利于形成教育、管理的合力，提升了初三所有教师团队管理的意识，加强了对学生的管理。按照教务处的安排，针对初三学生面临中考的需要，利用下午上课前的5分钟，开展“练习写字”活动，由班主任负责监督，语文老师检查练习写字情况。2各班适时召开班委会，统一思想。强有力的班团干部是班级管理、班风学风建设的重要力量。一个优秀的班级体离不开一只优秀的班干部队伍，因此，在初三后期，要求各班适时组织召开班委会，引导他们认识到备考期间班级管理的重要性，然后借助他们的影响和管理，有利于保持建设良好的班风学风。3.加强班级文化建设，营造良好班级氛围。利用黑板报、走廊文化等形式，加强理想教育。让每一位班级成员树立远大的理想，确立自己的人生目标，尤其是确立以学习为中心这个目标，学习目标上墙，激励学生学习动力，各班设置中考倒计时牌，激励学生珍惜和合理利用时间。4班主任注重激励措施。士气宜鼓不宜泄，精神的力量可以转化为物质的力量。而且，孩子们目前的基本学生情况已经大体定型，因此，应该多采取激励措施，班主任要充分利用课余时间，有计划地实施激励政策。从今年中考的形势（科目设置的改革、招生规模的扩大等）、班级的现状和适应性考试的情况等，帮助学生分析优劣，使其扬长避短，趋利弊害。通过激励，教育学生抓住机遇，振奋精神，迎接挑战。当然，开展这项工作，班主任应把更多的关爱、鼓励倾注给班内的中差生，一方面，这是贯彻素质教育的客观要求；另一方面，又是一个班集体夺取中考整体胜利的关键所在。5.加强制度建设和检查力度。级部继续对各班常规的制度检查，促进班风学风建设，营造良好的班级氛围，培养学生良好的行为习惯。充分利用潍坊外国语学校综合素质评价体系，利用班级舆论的力量，褒贬分明，利用班会等时间及时对学生进行思想教育，陶冶学生的道德情操，增强道德意识，肯定积极向上的学风，使整个班级始终笼罩在奋发向上的良好学风之中。（三）抓课堂教学,保优质高效1. 提前规划教学内容，做到一个“早”字。要想赢在当下，必须要提前规划，初三级部的全体教师在工作中不断强化“提前意识”，任课教师上课要提前进入教室，指导学生学习；备课组集体备课要先周备课，任课教师要充分熟悉教材，查阅资料，钻研教法，做好上课准备；备课组要调整教学进度，提前规划期末复习计划和中考三轮复习方案，提前进入中考的备考状态。年级组要提前规划好本学期的工作计划和活动安排，要制定先周工作计划。2. 准确把握教学重难点，把握一个“准”字。初三各学科必须依据教材和各科考试说明，对准中考要求。教学复习方向要认准，措施方法要找准，认真做到家底清、情况明、方法对、人头准。3. 教学内容要砸牢，落到一个“实”字。要求坚持教学为中心的要求要落实，复习计划、目标任务要写实，各项工作要做实，切实做到不虚化浮夸、不夸夸其谈、不搞花架子，脚踏实地、实实在在地上好每一堂课。（四）抓三轮复习，重全面到位。第一学期，力争各学科都完成新授课任务。春节过后进行全面复习。1.计划制定。2014年1月，初三各备课组集体讨论并制定形成潍坊外国语学校2014年中考三轮复习计划，明确时间、任务、责任人、措施。2.第一轮：巩固知识，夯实基础，系统复习。知识是能力的载体，能力是知识的运用，二者不可分割。在复习时，教师指导学生立足教材，全面精读，熟悉教材，并将各课、各单元的知识要点梳理出来，按照互相联系的顺序排列，形成知识体系，并弄清知识点在大纲中的合适位置。对教材中的基本概念、基本观点及其内在联系要深化理解、准确记忆、拓展思维，使知识系统化、网络化，为解答中考试题奠定坚实基础。通过习题的练习，掌握分析问题的基本方法，提高解题和答题能力。时间：2014年四月上旬完成，3.第二轮：整合知识，提升能力，专题复习。师生共同对知识按照不同的角度重新整合，形成知识专题。培养学生获取有效信息和科学归纳能力。学会从整体上理解把握，形成准确认识。并通过专题总结出解题思路。时间：2014年5月中旬完成。4.第三轮：抓提升强化。强化模拟训练，提高综合应用能力，总结应考经验，突破综合题障碍，进行冲刺复习。时间：2014年5月底。（五）抓质量管理，保目标完成提高初三质量目标，必须加强质量的全员、全程、全面管理，力求做到全程监控、全员跟踪、全面提升，以提高质量管理的效率。1.坚持集体备课制度。做好备课组四个统一：教学进度统一，教师思想统一，教辅资料统一，学校月考、模拟考试统一。扬备课组团队协作精神，统筹安排各班的教学工作。各备课组要认真学习学科新课程标准，将课改的理念渗透到学科教学中，研究教材教法、学生学法，根据本届初三学生实际情况制定出教学计划和进度。把教学研究工作落到实处。主要包括三个方面：学期备课本学期的教学进度、学生活动、教学目的；单元备课单元授课计划、教学目标、教学重难点；课时备课进一步熟悉教材，精心准备导学案。2. 抓好作业练习管理。作业要少而精，试卷要批而评。资料要有选择性，不能盲目的指望用量的增加来代替质的提升。在复习的练习环节上，要求初三老师必须要做实、做规范，有布置、有检查、有批改、有讲评，同时采取二次反馈、循环反馈的方式，让学生能收到实实在在的效果。3. 精心组织月检测（优生友谊月赛）和模拟考试。为了提高学生的考试能力、检查学生的学习情况，让学生在阶段学习之后查漏补缺，及时发现问题，及时给予解决，初三级部适时组织月质量检测，并参加市区组织的模拟考试。“肃考风、促学风”是我们一贯坚持的原则，为了让学生形成良好的考风，我们要精心组织每次检测，初三教师全员参与、两人监考、学生单人单桌、试卷保密、流水阅卷，并且根据本学期考试出现的问题，调整考场，优化监考人员，严格监考纪律，迅速扭转考风，从而也促进班风和学风。4.坚持落实检测分析制度。考试是考查教师教学质量和学生学习质量的重要手段，试卷的质量分析是提高教学质量的关键措施。质量分析可以让教师发现教学中的薄弱环节和学生的学习状况，为以后的教学计划和教学方法进行有效地指导，初三级部制定了“检测分析制”。在每次考试之后，级部都要召开质量分析会，班主任对本班的学生思想情况进行分析，找出本班的偏科生、临界生、待优生等，与任课教师一起协商今后的管理方法。备课组要汇总备课组内每位教师的意见，在分析各班A、B率时，全面反思日常教学中的得失，明确教师在教上和学生在学上各有什么进步，要明确教和学还存在什么问题，要说明取得成绩的经验是什么，存在问题的原因是什么，明确下阶段的教学目标，制定相应的改进措施。年级组主要是针对年级整体考试数据进行反馈和分析，提出下阶段的对策与措施。（六）抓分层管理,保整体推进1. 严待学优生，优生优培本届初三学生没有智力超常的学生，缺少一批非常拔尖、有巨大影响力的学生。为了 2014年取得中考优异成绩，提高优生素质，培优拔尖，做好优生优培工作。下学期，将优化课程设置，保证辅导时间。保证提升中考全A生。活动地点：501教室、101。主要参与学生：各科拔尖学生。（1）培优时间及课程安排： 星期一二四科目数学语文物理英语化学政历（轮流）地点501101501101501101（2）培优要求：辅导教师应根据各自教学进度，适当提前结束新授，引导学生自学。狠抓辅导效率，一定要贯彻精讲多练的原则，每两周进行一次综合测试，跟踪培优效果。 突出对中考题型的把握，紧跟中考命题方向，加强学生的应考能力培养。各科任教师应以高度负责的态度对待培优工作，注重基础，注重过程，注重实效，突出重点，培优拔尖。由指定的培优班班长，配合每次上课的任课教师，负责学生的出勤，并作好记录。2温馨后进生，理性引导。面对学生个体的差异，全体老师也要重视后进生转化工作。做到“三心”，即生活上关心、帮助上耐心、思想上诚心。具体的转化工作，一是列出后进生对象，深入了解分析“后进”的原因；二是拟好转化后进生的计划，并制定出转化措施。要善于挖掘他们的闪光点，扶植起步点，把握反复点，促进飞跃点；对待后进生不要歧视，不要体罚和变相体罚，不要赶出教室，更不要踢出校门，稳定他们的情绪，为其他学生的发展创造良好的空间，从而有效地保证后进生的提高，使学生大面积成才。初三实行中层包靠制度，相关中层包靠问题学生，通过定期谈话等方式与问题学生进行交谈，时刻关注他们的心理变化，防止出现安全责任事故。3. 关注优生弱科，专项辅导中考中经常会发生12-1=0的现象，令学校遗憾、教师遗憾、家长痛心、学生失望，为了最大限度避免类似情况的发生。下学期开学后，各班排查摸底，遴选优生，寻找其弱科弱项。借鉴潍坊三中“学生短板学科辅导制度”，针对部分优生的薄弱学科，级部结合优生优培方法，承包到人，针对性强化，以力求他们有最大限度的提高。4.组织特长辅导，提高中考成绩。音体美特长学生的培养是学校艺术教育的重要组成部分，是学校向高中学校输送艺术类人才的重要途径，也是部分学生考取高中学校的重要途径，寒假开学后，各班迅速摸底调查出特长学生名单，结合学生意愿和音体美老师的建议，选拔出特长学生，音体美老师制定出音体美特长生辅导计划，安排专门时间进行辅导。（七）抓中考研究，明中考方向初三任课教师要认真研究中考命题的特点和规律，研究中考命题的热点与冷点注意收集中考信息。1.用好复习资料，处理好考纲、教材与资料的关系。复习资料严格筛选，决不能滥用。要认识到，用资料的主要目的是用功能而不是简单地用题。因此，要选用那些能体现新课改理念，与教材思想和思路相吻合的材料，建议以中考指导说明为基础，再辅以其他精选的材料，做到择其“精”者而用之，坚持举一反三，“以一当十”，即听懂一题会解一类题，切实提高资料的使用效果。对所用材料，老师要提前做，删除废、错题（建议练习以考代