高考语文大一轮复习 第五部分 专题七 第一节 语言表达简明、连贯、得体准确、鲜明、生动课件.ppt

专题七删繁就简三秋树，领异标新二月花语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动,第五部分语言文字运用,2016高考导航考点语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。解读简明简洁明确，不啰嗦，不赘余；连贯话题统一、语脉贯通，不易辙，不隔断；得体看对象、分场合、察情感、用谦敬。准确观点态度表述不含糊；鲜明范围界限程度分清楚；生动遣词造句有文采。能力层级为E。,第五部分语言文字运用,第一节简明、连贯、得体,第五部分语言文字运用,答：_解析：本题考查语言表达连贯的能力。首先要准确理解所给材料的基本意思：二氧化碳的益处与害处。第一个空应为上文的总结，第二个空应为下文的总领句，第三个空是假设的结果。答案：(示例)给人类带来巨大的灾难二氧化碳增加会带来好处植物就会生病甚至死亡,解析：本题考查语言表达连贯的能力。首先要准确把握材料的陈述对象：生命的呼吸。再分析这段话的层次，第一层从正反两方面说明“生命需要呼吸”，第二层说明人体呼吸的过程，第三层类比说明“土壤呼吸”和“人的呼吸”是相同的。据此，根据连贯的要求可以补写出相关语句。答案：(示例)一个人活着就必须呼吸从大气中吸入氧气吸入氧气释放二氧化碳,解析：本着语言得体与逻辑严密的要求，第一句中“事情传来”搭配不当，应将“事情”改为“消息”或“喜讯”；“顷刻”用在这里不合逻辑，“顷刻”指极短的时间，多用于写天气或行动，且从语境来看，“流下了眼泪”说的是过去的事，用于叙述过去的事情多用“顿时”。第二句“预想”指事先料想，事前推想，重在“想”，不合语境，这里应是“本来”“原本”之意。第三句“用力”指使力气，使劲，根据语境，“攻坚”是花精力、下功夫的事情，因此应改为“努力”。最后一句中“难点”使用有误,一是语言不得体,二是“面对难点”搭配不当,“难点”应改为“困难”。,答案：(示例)“事情”改为“喜讯”；“顷刻”改为“顿时”；“预想”改为“原本”；“用力”改为“努力”；“难点”改为“困难”。,解析：本题以排序和补写的形式考查语言表达连贯的能力。第(1)问为排列句序题，横线前“精于烧炖，讲究火功”为总说句，统领横线处的四句话，排列时应与之照应，先“烧”后“炖”，因此，句放在最前面。句中的“原锅上桌，可以最大程度地保持汤汁的鲜美”照应句中的“习用火腿佐味，汤色清白，香气浓郁”，因此相连。句谈论的是红烧时所用的燃料，因此应置于之前。第(2)问为补写式连贯题，甲处横线后面的句子围绕徽菜的取材和新鲜度来,谈论，据此甲处可紧扣“取材”和“新鲜”两个关键词补写；乙处横线后说明徽菜重传统和养生的特点，因此乙处可紧扣“传统”和“养生”两个关键词来补写。答案：(1)(2)(示例)甲：就地取材，讲求新鲜乙：秉承传统，注重养生,C,D,解析：本题考查语言的得体。邀请对方进行指导，却提出“认真”的要求，显然不得体，将“做出认真的指导”改为“提出宝贵的意见”。A项用语太不礼貌。B项“足下”“家父”文言色彩很浓，不适于劝酒的场合。C项反问语气太生硬。只有D项委婉得体。,1新课标卷对简明、连贯、得体的考查，具有怎样的特点？答：_2你有做错的题目吗？如果有，原因是什么？答：_,感悟：1新课标卷对简明、连贯、得体采用轮番考查的方式，在这三个小点上，近几年集中、连续对连贯进行考查，既有选择性排序的方式，也有将简明与连贯糅合在一起的填空式补写，分值一般是5分。这是今年备考复习的重点之一。2略。,一、简明“简明”就是简要、明白。简要，就是用较少的文字，把主要的意思说出来，不重复，不啰嗦；明白，意思清楚明白，不会令人费解或误解。“简”是量的要求，“明”是质的规定。做做下面的题目，看看怎样才能做到语言表达的简明。1(2014高考湖北卷)高一年级将举办“读论语，谈交友”读书交流会，拟向参会者赠送纪念书签。请写一则赠言，用以印制书签。要求：紧扣活动主题；必须原创；语言表达简明、得体；不超过30字。,【我的理解】_解析：本题考查语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动的能力。解答此题，首先要了解论语的主要内容,写作时紧扣“读论语，谈交友”这一活动主题。其次,要明白写的是赠言，注意要写得得体并富有文采，可以运用一些修辞手法。最后，要注意所写语句不能超过30字。答案：(示例)读论语辨损益悟先贤睿智借慧眼识真伪觅交友良方,2(2013高考重庆卷)不管红绿灯，凑齐一群人，蜂拥过马路，被网友戏称为“中国式过马路”。针对这一现象，请拟出两条劝阻行人闯红灯的宣传语。要求：简明生动，幽默警醒；每条不少于10字，不多于20字。【我的理解】_,解析：本题考查语言表达能力。该题针对社会热点，体现了新课程标准的理念，将语文生活化，题目也更加灵活。注意“简明生动，幽默警醒”的提示语及对字数的限制。答案：(示例)(1)心头常亮红绿灯安全行驶伴人生(2)爱妻爱子爱家庭无视交规等于零(3)实线虚线斑马线都是生命安全线,方法小结怎样才能做到语言表达的简明？提示：每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝。善于概括，巧用指代。多用缩略语。尽量不使用容易产生歧义的多义词和指代不明的词。,做做下面的题目，看看怎样才能做到语言表达的连贯。3(2013高考新课标全国卷)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为60%80%，有的甚至可达90%以上。,土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后，。水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，它还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此，。,【我的理解】_解析：本题考查语言表达连贯的能力。首先要准确把握本段文字的主要意思：水在植物中的作用。其次就是分清层次。到第一个句号总说植物的含水量，为第一层。到第四个句号是分说，为第二层。分说第一层是说水的溶剂作用,先说水的特性，再举例引入正题，最后落脚到植物上来。最后一句又是总说，强调水对于植物的重要性。答案：水是很多物质的溶剂才能被植物吸收没有水就没有植物的生命,4(2014高考浙江卷)根据下面的情境，补写答话。字数不超过30字。师父训练徒弟爬树，徒弟爬到高处时，师父喊道：“小心，小心！”第二次，徒弟爬到高处时，师父一言不发，等徒弟下到低处时，他才说：“小心，小心！”徒弟问：“师父，为什么上次在高处时提醒我，这次下到低处才提醒我？”师父回答：“_。”【我的理解】_,解析：本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。首先要准确理解所给材料中“高处”“低处”的深层含义。树的“高处”是难以攀爬的，指代“艰险的地方”“困难的时候”等。“低处”就是“容易的地方”“得意的时刻”等。据此，结合语境“第一次”指没经验时，而“第二次”指有经验时，补写出答语。答案：(示例)没经验时，容易在难处出错；有经验了，往往在易处出错。,方法小结解答补写续写式连贯题要注意的问题和方法是什么？提示：补写续写式连贯题多与语言的简明、准确结合在一起考查。解答此类题目，先要充分阅读文段，挖掘隐含信息；然后用简明的语言，进行准确表述。表述时，要保持前后话题的一致、行文的照应和逻辑关系的紧密。续写式仿写还要注意是不是写结论或寓意，如果是，还要注意对整段文字观点态度进行把握和对文意进行概括。,三、得体语言得体是指表达的内容和方式恰如其分,符合特定的语境。5(2014高考江苏卷)下列交际用语使用不得体的一项是()A涂鸦之作，不足当先生一哂,如蒙赐正，小子不胜感激！B欣闻敝校百年校庆,本人忝为校友，因事不能躬临为歉！C吉日良辰,花好月圆,恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！D家母古稀之庆,承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！,B,【我的理解】_解析：本题考查语言表达得体。B项，“敝”是称呼自己的谦辞，“敝校”意为“我们学校”，色彩上是谦辞,但因为交际对象是校方，所以在本句中运用不当，可以改为“母校”。“躬”意为“亲自”，“躬临”是敬辞，不能用于自己，“不能躬临”可以改为“不能参加”。,6(2013高考四川卷)校学生会拟开展“如何与陌生人交往”的主题活动，为学习交往经验,将对某老师进行访谈,请你设计三个访谈问题。要求：紧扣访谈目的，问题步步深入；语言表达简明、得体。【我的理解】_,解析：本题从设计访谈问题的角度来考查语言表达的准确、简明、得体。问题设计要紧扣“如何与陌生人交往”的主题，紧扣访谈目的(学习交往经验)；三个问题要由浅到深，语言要简明；采访对象是老师，说话要注意对象，言辞要得体。答案：(示例)在和陌生人的交往中,您印象最深的事是什么？从这些事例中，您总结出了哪些与陌生人交往的技巧？为帮助我们更好地与陌生人交往,您还有哪些建议？,方法小结解答语言得体题要注意的问题和方法是什么？提示：语言得体有“两注意”。一是注意交际对象。如敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称呼己方。“家大舍小令外人”是对谦敬词语使用方法的最好的概括，即在别人面前称呼自己的长辈和自家年长的平辈时冠以“家”，在别人面前称比自己辈分低、年龄小的家人时则冠以“舍”，称别人家中的人则冠以“令”。如“家母”用以称呼自己的母亲，称呼别人的母亲用“令堂”。二是注意交际场合。说话、写文章均有一定的目的或意图，目的不同，用语自然要有变化。要做到准确得体，需根据表情达意的需要，选用恰当的表达方式。,1这段文字谈论的中心问题是什么？答：_答案：(参考)这段文字谈论的中心问题是抑郁症的成因。2这段文字有着怎样的结构思路？答：_答案：这段文字分三层，可以按每个句号为一层的标志切开。第一层，提出问题，二、三层分别写出了外国医学专家和中国学者对这一问题的认识。,3第横线处的语句具有怎样的作用？其照应处是什么？答：_答案：第横线处的语句是整个文段的观点。与前文“并非伤春悲秋者的专利”和后文“不分男女老幼，不管地位高低”照应。,4第横线处的语句具有怎样的作用？其照应处是什么？答：_答案：第横线处的语句是领起句(也可以认为是哈佛医学专家的观点句)，总领下文。与后文“大脑对于心境的错误调节、基因易损性、生活中的压力事件、药物和药物使用问题等”照应。5第横线处的语句具有怎样的作用？其照应处是什么？答：_答案：第横线处是中国学者的观点句，与“不单纯是”和后文“病理性改变”密切关联。,6上面文段中的三句话，应怎样补写？答：_答案：(参考)每个人都可能得的心理疾病抑郁症的成因有很多心理问题,【答卷抽样】其实，这话很有道理；进入现代社会；在此就不再过多论述了。(2分),【解答规范】1整体斟酌：