《ai ei ui》一年级上册语文汉语拼音教案

1 / 9 ai ei ui一年级上册语文汉语拼音教案 莲山课 件 m aieiui一年级上册语文汉语拼音教案 【教材分析】 aieiui这课包括四部分内容。 第一部分是三个复韵母 aieiui 及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮， “ 挨、矮 ” 提示 ai 的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的 “” 的音提示 ei 的音，枯树与小男孩构成的形状提示 ei 的形。第三幅图是小女孩围着围巾， “ 围 ” 提示 ui 的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示 ui 的形。 第二部分是声母和 aieiui 的拼音练习。 第三部分是音节 kigihu 的书写格式。 第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形，培养学生的环保与合作意识。图上还有小兔，与儿歌内容相配。 句子和儿歌的音节中有的含有复韵母 aieiui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。 【教学策略与设计说明】 在教学设计中，努力做到以教材为本，以学生为本，采用多2 / 9 种教学方法，调动学生的学习积极性，发挥学生的能动性、主动性，在自然、流畅的教学过程轻松地完成 教学任务。 【教学目标】 1学会复韵母 aieiui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2能准确拼读声母与 aieiui 组成的音节，正确书写音节。 3认识 7 个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 4.了解标调方法。 【教学重、难点】 aieiui 的发音、声母与 aieiui 组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。 【课时安排】 三课时 【教学过程】 第一课时 复习导入，创设情境 1游戏复习：同学们，咱们请出韵母宝宝和大家一起做游戏好吗？老师说拼音字母谜语，请你们猜他 们是哪位韵母宝宝，再把它给请出来。准备好了吗？ (课件出示 ) (1)教师说，学生猜：圆圆脸蛋羊角辫 a 3 / 9 太阳出来红彤彤 o 清清水中一只鹅 e 一竖一点就是它 i 竖弯又一竖就是它 u u 上加两点就是它 (2)出示卡片： aoeIu，开火车认读、齐读。 2谈话引入：它们都是单个的韵母，所以我们可以叫它们 单韵母宝宝。今天，老师要给大家介绍韵母家族的三位新伙伴，同学们想见见它们吗？那还等什么，让我们进入新课的学习吧！ 设计意图：从学生的年龄特点出发，从复习旧知入手，利用游 戏使孩子们打开了思维的大门，使他们轻松愉快地走进了学习的乐园。富有多样化竞争的游戏，来激发学生的学习积极性，一上课就把孩子们爱玩之心引到了学习上来。有条理、有目的地复习，为新课的学习奠定了基础。 借助插图，学习复韵母 1学习复韵母 ai： (1)引导看图 (课件出示 )：图上画了谁在干什么？ (姐姐和弟弟挨在一起比高矮。 ) (2)板书 ai(课件出示 )：谁认识这个韵母宝宝？ (指名读 ) (3)教师讲授：姐姐和弟弟挨在一起， “ 挨 ” 就是这个韵母宝宝的读音。 4 / 9 (4)明确概念： 同学们仔细看看，这位韵母宝宝 和我们以前学的单韵母宝宝有什么不一样呢？ 介绍复韵母：像这样由两个单韵母组成的韵母，我们叫它们复韵母。 讲解发音要领：复韵母读的时候应该从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。发 ai 时，张大嘴巴发 a 的音，口形由大到小很快滑向 i， a 读得重， i 读得轻，中间气不断，一口读成 ai。 (5)教师范读。 (6)学生练读，指名读，开火车读，齐读。 (7)学习复韵母的标调规则：我们给复韵母 ai 戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？ 学习标调歌 (课件出示 )：有 a 别放过 , 没 a 找 o、 e, 谁大帽子给谁戴。 i、 u 并列站， 帽子往后戴。 仔细看认真想：复韵母 ai 怎样标调？同桌讨论讨论。 指名板书标调。 小结标调方法：标调时要按单韵母排列顺序标调。 i 和 u最有礼貌，谁排在后面，就给谁标调。 5 / 9 (8)练读 ai 的四声 (课件出示 )。 2学习复韵母 ei： (1)引导看图 (课件出示 )：图上画了谁在干什么？ (小男孩在砍树。 ) (2)板书 ei(课件出示 )：谁认识这个韵母宝宝？ (指名读 ) (3)教师讲授：小男孩用力砍树时发出的 “ 欸 ” ，就是这个韵母宝宝的读音。 (4)明确概念： 同学们仔细看看，这位韵母宝宝也是什么韵母？ (复韵母 ) 讲解发音要领：发 ei 时，先发 e 的音，很快滑向 i， e 读得重， i 读得轻，中间气不断，一口读成 ei。 (5)教师范读。 (6)学生练读，指名读，开火车读，齐读。 (7)指名板书标调： 你为什么要这么标？ 复现标调歌：有 a 别放过 , 没 a 找 o、 e, 谁大帽子给谁带。 i、 u 并列站， 帽子往后带。 (8)练读 ei 的四声 (课件出示 )。 3学习复韵母 ui： 6 / 9 (1)引导看图 (课件出示 )：图上画了谁在干什么？ (小女孩围着围巾在走路。 ) (2)板书 ui(课件出示 )：谁认识这个韵母宝宝？ (指名读 ) (3)教师讲授。 (4)明确概念： 同学们仔细看看，这位韵母宝宝也是什么韵母？ (复韵母 ) 讲解发音要领：发 ui 时，先发 u 音，接着发 ei，口形由圆到扁。 (5)教师范读。 (6)学生练读，指名读，开火车读，齐读。 (7)指名板书标调： 你为什么要这么标？ 复现标调歌：有 a 别放过 , 没 a 找 o、 e, 谁大帽子给谁带。 i、 u 并列站， 帽子往后带。 (8)练读 ui 的四声 (课件出示 )。 4学习 aieiui 的书写： (1)老师范写，指导观察：写的时候注意什么？ (两个字母靠近些。 ) (2)学生书写。 7 / 9 第二课时 一、练习拼读，指导书写 1学习 ai 的拼读： (1)复习方法：声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？ (前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 ) (2)板书 (课件出示 )： daitainailai,看看韵母宝宝 ai 喜欢和哪些声母交朋友？ 自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？ 指名拼读，相机正音。 开火车读，齐读。 2 eiui 的拼读教学同上。 3学习音节的书写： (1)观察 书本：仔细看看这次咱们要书写的是什么？ (音节 )写音节的时候要注意什么？ (2)学生交流，教师范写。 (重点提醒： 音节的几个字母要靠紧，写得紧凑、匀称； 按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号； 不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。 ) (3)学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。 二、看图说话，学习生字 8 / 9 1观察情景图 (课件出示 )：看图说说图上都有谁？他们在干什么？ 2板书 (课件出示 )：带拼音的句子 “ 你栽树，他培土，我去提水 ” 。 3自由 练读。想想： “ 你 ” 是图中的哪个孩子？ “ 他 ” 指谁？ “ 我 ” 是哪个孩子？ 4出示生字 (课件出示 )：你、他、水。这个生字你认识吗？说一说在哪里见过这个字？ 设计意图：在识字时激活学生的生活体验，让学拼音和识字与生活有机地结合，互相促进，相得益彰。关注了人文素养，培养了学习方法。 5认读生字。 6教师范读句子，提醒读出逗号的停顿。 7学生练读，指名读，开火车读，全班齐读。 第三课时 一、学习儿歌，认识生字 1自由读儿歌小白兔 (课件出示 )。小白兔是什么样子的？ 2用铅笔圈出红色 的音节 (课件出示 )，自由练读。 3指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。 4出示生字 (课件出示 )：白、皮、