高中地理 3.3水资源的合理利用课件 新人教版必修1.ppt

第三章地球上的水,第三节水资源的合理利用,【教学目标】,知识与技能1.了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标。2.运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征。3.说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。4.了解水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。过程与方法1.通过阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。2.通过案例分析和活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。3.通过开展小组合作作业，倡导合作探究和个性发展，培养学生实践能力和创新能力。,情感态度与价值观1.树立资源利用的可持续发展观点。2.正确认识水资源与人类活动的辩证关系，认识水资源对人类的生产、生活和自然环境的重要意义。3.增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观、环境观，养成节约用水的习惯。从全球和未来角度来认识环境，培养对环境、资源负责的观念和行为。4.综合分析如何合理利用水资源。,一、水资源及其分布,请同学们阅读P61“水资源及其分布”的相关内容及图3.10“世界各大洲的水资源”，并思考：什么是水资源？人类比较容易利用的淡水资源有哪些？如何衡量一个地区或一个国家水资源的丰歉程度？世界水资源的分布特点？我国水资源的分布特点？,阅读思考,1、水资源概况,(1)概念：,从广义来说，水资源包括水圈内的水量总体。从狭义来说，通常所说的水资源主要是指陆地上的淡水资源。,(2)人类比较容易利用的淡水资源：,主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水，储量只占全球水体总量的十万分之七。,(3)一个地区或一个国家水资源的丰歉程度：,通常用多年平均径流总量来衡量。,注：多年平均径流量=多年平均降水量多年平均蒸发量,一、水资源及其分布,1、水资源概况,2、水资源的分布,(1)全球各大洲水资源的分布,巴西多年平均径流量最多,其次是俄罗斯;我国居世界第六位。,特点：,具有明显的地区差异。,表现：,亚洲的多年平均径流量最多,其次是南美洲,大洋洲多年平均径流量最少。,国家分布：,夏秋降水多,水资源较丰富；冬春降水少,水资源较贫乏。,(2)我国的分布：,空间分布：,南方水多，北方水少；东部水多，西部水少。,时间分配：,我国水资源时空分布不均衡的原因：,我国气候属于大陆性季风气候，降水基本上都是夏季风从海洋上带过来的，因此夏秋季节夏季风影响明显，降水较多，水循环活跃，水资源丰富，甚至还会出现洪涝灾害，危害人身安全和生产、生活；而冬春季节主要受来自内陆的冬季风影响，降水量很少，水资源缺乏，一些河流还会出现断流现象。,影响我国的夏季风首先在东南沿海登陆，因此就地区而言,越靠近东南部的地区，受夏季风的影响就越明显、受影响的时间越长、强度越大，水资源也就越丰富。,二、水资源与人类社会,1、关系：,请同学们读“中国人口分布图”、“中国年降水量分布图”、“城市景观图”、“乡村景观图”，思考：我国水资源的分布和我国人口的分布有什么关系？这四张图说明水资源的数量对人类社会有何影响？,读图思考,水资源丰富的地区人口稠密，反之人口稀少,(1)水资源的数量影响经济活动规模的大小。,请同学们读“千岛湖与农夫山泉”、“崂山水与青岛啤酒”，思考：水资源的质量对一个地区的经济活动有何影响？,二、水资源与人类社会,1、关系：,(1)水资源的数量影响经济活动规模的大小。,千岛湖与农夫山泉,崂山水与青岛啤酒,读图思考,(2)水资源的质量影响一个地区经济活动的效益。,2、影响变化：,二、水资源与人类社会,1、关系：,阅读思考,请同学阅读教材P61最后一段、P62的内容，并读P62图3.11“水资源利用的进步”，思考：2000多年前，罗马人用输水渠，引用地表水发展农业生产，农业生产靠近哪里发展？1870年美国大平原的移民利用哪些水体发展农业生产，生产规模有什么变化？农业生产分布向哪里发展？20世纪50年代以来，海水淡化技术发展使人类生产活动的范围扩展到哪里？从这个变化过程中，你得到了什么启示？,当时的生产力水平低下，农业沿河湖地区分布。,采用地表水,生产规模变大;农业生产开始向有丰富地下水的地区分布,水资源缺乏但又靠近海岸的地区,在科技较落后的时代，人类生产活动主要是靠近自然资源丰富的地区发展；随着科技的发展，拓展了人类生存和发展的空间，人类生产在没有自然资源的地区同样得到发展。,2、影响变化：,二、水资源与人类社会,1、关系：,大量开发利用浅层地下水,陆续开采深层地下水,开发了海水淡化技术;修建跨流域调水工程和大型蓄水工程,缓解水资源时空分布不均的矛盾。,(1)科技落后时代：,世界文明发祥地多产生和发展于水资源丰富的大河流域。,(2)科技发达的近现代：,大大拓展了人类生存和发展的空间。,(1)以色列地处西亚，地中海沿岸有少量的地中海气候，大部分则是热带沙漠气候，全年干旱少雨，这样的自然环境不适合发展农业。,(2)以色列通过“开源”和“节流”，使水资源由“少”变“多”。“开源”是把咸水和海水淡化；“节流”是采用先进的滴灌技术，提高水资源的利用率，减少浪费。,(3)从以色列发展农业的奇迹中，我们看到了科学技术的力量。,三、合理利用水资源,1、水资源利用现状,请同学们自主探究“案例2：咸海的忧虑”，思考：这个案例说明了什么道理？,案例探究,(1)从水资源的数量来看：需水量增长速度超过可供求量增长速度,三、合理利用水资源,1、水资源利用现状,(1)从水资源的数量来看：需水量增长速度超过可供求量增长速度,(2)从水资源的质量来看：水污染使可用的水资源减少,2、合理利用水资源措施,三、合理利用水资源,1、水资源利用现状,(1)从水资源的数量来看：需水量增长速度超过可供求量增长速度,(2)从水资源的质量来看：水污染使可用的水资源减少,(1)开源：合理开发和提取地下水；修筑水库；开渠引水(跨流域调水)；海水淡化、人工增雨；等等。(2)节流