一年级美术教学设计滚动乐园.docx

一年级美术教学设计 滚动乐园课 题 滚动乐园 学习领域 造型表示 课时 1教 学目 标 （一）通过感知活动，触发同学去发现和考虑物体特征、形状、共性； （二）在游戏中教会同学观察和会提出问题，能用绘画工具大胆地表示滚动现象，创作出有故事情节的画面； （三）培养同学的创新精神和合作意识。课前准备 （一）同学课前准备：各种各样能滚动的物体，水彩笔、油画棒； （二）教师课前准备：电脑课件、实物等。教学重点 通过师生一起创设地有趣的感知活动，调动同学主动性，发挥体验和表示的能力。 教学难点 引导同学表示自身所见、所想，在感知基础上启发同学发散思维，展开创作。教师活动的方式与方法：教师活动 同学活动 教学意图（一）导入新课 课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？ 板书课题：滚动乐园（二）联想观察 师：滚动乐园里都有什么呢？ 课件展示：滚动乐园里圆形的物体。 师：什么物体可以滚动呢？ （三）对比感受 师：方形或其他形状的物体可以滚动么？ 实验：方形物和圆形物的滚动。 小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。 请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？ （四）感知体验 组织游戏 （五）观察联想 在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？ （六）欣赏作品 课件展示：优秀同学作品。 （七）愉快表示 提出作业要求。 教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。 （八）讲述评价 （九）课后拓展 看画面，初步感受滚动。同学回忆生活中可以滚动的物体。同学观察试验，并总结会滚动物体的特征。同学用手摸很多形状的物体，找出能滚动的。做游戏：把所有能滚动的东西传到每组的最前面，师生一起游戏，体会滚动不同形式。同学回忆、分析问题。同学分析作品每组用一条长长的纸一起完成作业，教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前。 小组合作完成一幅作品来表示滚动乐园的故事。 让同学看到滚动，激发同学的学习兴趣。通过实验，自主探索，自身总结知识点。制造神秘气氛，增强同学好奇心。 一起游戏、一起感知、创设愉快的学习氛围，让同学在玩中感受圆球体的特征。启发思维、引导联想，为创作打基础。锻炼同学对他人作品的评议能力激发同学创作热情，让同学再次感受滚动乐趣。培养同学合作意识课 题 滚动乐园 学习领域 造型表示 课时 1教 学目 标 （一）通过感知活动，触发同学去发现和考虑物体特征、形状、共性； （二）在游戏中教会同学观察和会提出问题，能用绘画工具大胆地表示滚动现象，创作出有故事情节的画面； （三）培养同学的创新精神和合作意识。课前准备 （一）同学课前准备：各种各样能滚动的物体，水彩笔、油画棒； （二）教师课前准备：电脑课件、实物等。教学重点 通过师生一起创设地有趣的感知活动，调动同学主动性，发挥体验和表示的能力。 教学难点 引导同学表示自身所见、所想，在感知基础上启发同学发散思维，展开创作。教师活动的方式与方法：教师活动 同学活动 教学意图（一）导入新课 课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？ 板书课题：滚动乐园（二）联想观察 师：滚动乐园里都有什么呢？ 课件展示：滚动乐园里圆形的物体。 师：什么物体可以滚动呢？ （三）对比感受 师：方形或其他形状的物体可以滚动么？ 实验：方形物和圆形物的滚动。 小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。 请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？ （四）感知体验 组织游戏 （五）观察联想 在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？ （六）欣赏作品 课件展示：优秀同学作品。 （七）愉快表示 提出作业要求。 教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。 （八）讲述评价 （九）课后拓展 看画面，初步感受滚动。同学回忆生活中可以滚动的物体。同学观察试验，并总结会滚动物体的特征。同学用手摸很多形状的物体，找出能滚动的。做游戏：把所有能滚动的东西传到每组的最前面，师生一起游戏，体会滚动不同形式。同学回忆、分析问题。同学分析作品每组用一条长长的纸一起完成作业，教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前。 小组合作完成一幅作品来表示滚动乐园的故事。 让同学看到滚动，激发同学的学习兴趣。通过实验，自主探索，自身总结知识点。制造神秘气氛，增强同学好奇心。 一起游戏、一起感知、创设愉快的学习氛围，让同学在玩中感受圆球体的特征。启发思维、引导联想，为创作打基础。锻炼同学对他人作品的评议能力激发同学创作热情，让同学再次感受滚动乐趣。培养同学合作意识课 题 滚动乐园 学习领域 造型表示 课时 1教 学目 标 （一）通过感知活动，触发同学去发现和考虑物体特征、形状、共性； （二）在游戏中教会同学观察和会提出问题，能用绘画工具大胆地表示滚动现象，创作出有故事情节的画面； （三）培养同学的创新精神和合作意识。课前准备 （一）同学课前准备：各种各样能滚动的物体，水彩笔、油画棒； （二）教师课前准备：电脑课件、实物等。教学重点 通过师生一起创设地有趣的感知活动，调动同学主动性，发挥体验和表示的能力。 教学难点 引导同学表示自身所见、所想，在感知基础上启发同学发散思维，展开创作。教师活动的方式与方法：教师活动 同学活动 教学意图（一）导入新课 课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？ 板书课题：滚动乐园（二）联想观察 师：滚动乐园里都有什么呢？ 课件展示：滚动乐园里圆形的物体。 师：什么物体可以滚动呢？ （三）对比感受 师：方形或其他形状的物体可以滚动么？ 实验：方形物和圆形物的滚动。 小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。 请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？ （四）感知体验 组织游戏 （五）观察联想 在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？ （六）欣赏作品 课件展示：优秀同学作品。 （七）愉快表示 提出作业要求。 教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。 （八）讲述评价 （九）课后拓展 看画面，初步感受滚动。同学回忆生活中可以滚动的物体。同学观察试验，并总结会滚动物体的特征。同学用手摸很多形状的物体，找出能滚动的。做游戏：把所有能滚动的东西传到每组的最前面，师生一起游戏，体会滚动不同形式。同学回忆、分析问题。同学分析作品每组用一条长长的纸一起完成作业，教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前。 小组合作完成一幅作品来表示滚动乐园的故事。 让同