4.1.1运动的基础教案.doc

东光二中集体备课教学设计课题第一章第一节 运动的基础总第19课时主备人备课时间使用教师使用时间教学目标（1）列举动物多种多样的运动方式；（2）观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构，说明运动依赖于一定的结构。教学重点（1）动物的运动依赖于一定的基础；（2）观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构，说明运动依赖于一定的结构。教学难点能说出肌肉、关节与功能相适应的结构特点。课前准备（教具、预习等）； 多媒体演示课件；教学过程一、情境导入教师提出问题：“为什么植物不能运动？”，“能运动是动物和植物最大的区别”，“动物是如何运动的呢？”，从而导入新课。设计意图：采用设疑、激趣法创设情景，有效地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，使学生在轻松愉悦的情境中进入探究新知识阶段。二、自主探究（学生自学完成右边的练习题）1、脊椎动物的运动系统由_、_和_组成。2、关节由_、_和_组成。3、骨骼肌由中间较粗大的_和两端较细密呈乳白色的_组成。4、长骨的结构：最外面一层是_，分布丰富的血管和神经；骨干部是致密坚硬的_，骨两端内部是疏松的_。5、经常参加体育锻炼可以_。三、合作研讨找一找自己身上最长的骨在哪里？有哪些是活动灵活的关节？1、长骨呈什么形状？用手捏一捏，有什么感觉？2、观察它不同部位的颜色和质地，骨干中央和两端的骨质疏密一样吗？总结记忆：骨的作用A、对动物体及其运动的支撑B、对内脏的保护作用3、关节的结构是本节的重点和难点，运用实验的方法，通过解剖羊的关节，教师层层设疑，引导学生观察思考。问题如下：关节是怎样构成的？为什么关节能够即牢固又灵活？关节在运动中起什么作用？四、巩固拓展在实验的过程中，教师细化问题阶级引导学生高效观察解剖羊的关节，细化问题如下：包在关节外的白色结构是什么？感受关节囊的坚韧性；剪开关节囊，观察韧带，用剪刀剪开韧带，感受它的坚韧性，教师将关节囊完；找出关节头和关节窝，观察它们在形状上的特点以及骨面颜色的特点；摸摸关节腔内的滑液；用关节囊将关节头和关节窝重合。关节的作用减少骨与骨之间的摩擦减缓运动时的震动五、课堂练习：（一）填空知识点一:运动系统脊椎动物的运动系统是由骨、骨连接和骨骼肌组成的。知识点二:骨1.骨的构成包括骨膜、骨质和骨髓三部分。2.完成下图:3.长骨的结构使骨坚而不重;骨中无机物和有机物的比例适当,使骨具有硬而不脆的特性,这些使骨适于动物身体的支撑和运动。知识点三:关节1.关节的结构:关节头;关节软骨;关节窝;关节囊;关节腔。2.关节的特征是灵活而牢固。知识点四:骨骼肌1.骨骼肌是由肌腹和肌腱组成的,它有受刺激而收缩的特征。2.骨骼肌肉有丰富的血管和神经。3.骨骼肌的收缩力是运动的动力。二、简答1.骨骼肌有哪些特点?肌腱绕过关节连在不同的骨上。骨骼肌有受刺激产生收缩的特性。骨骼肌附于不同的骨上。骨骼肌只能牵拉骨而不能推开骨。2.关节为什么既具有牢固性又具有灵活性?关节面覆盖着既光滑又有弹性的关节软骨,关节囊内壁能分泌滑液,所以关节十分灵活。同时,关节囊非常坚韧,把相邻的两根骨牢牢地连在一起,加之关节头和关节窝一凸一凹相互吻合,所以关节又十分牢固。3.什么是脱臼?脱臼是指关节头由关节窝内滑出,致使关节不能活动的现象。4.下图表示人骨中某种物质在各种年龄段含量的变化,结合骨的成分,思考下面内容:(1)这类物质是有机物。(2)当骨受到外力冲击时,最容易发生骨折的是C 阶段,原因是这个时期有机物含量小于1/3,骨硬度大、弹性小。(3)骨的柔韧性、弹性较强的时期是图中的A阶段,此时的骨容易变形,所以要注意坐、立、行的姿势。三、选择1、运动系统是由下列哪组器官成的（ A ）A、骨、骨连结、骨骼肌 B、骨骼、骨连结、骨骼肌C、骨、关节、骨骼肌 D、骨骼、关节、骨骼肌2、关节的构成是（ B ）A、关节头、关节窝、关节囊 B、关节面、关节囊、关节腔C、关节头、关节窝、关节软骨 D、关节面、关节软骨、关节腔3、患关节炎时，可能引起积液或积脓的部位是（ B ）A、关节韧带 B、关节腔 C、关节囊 D、关