中学教师经验交流材料.doc

中学教师经验交流材料 各位领导各位老师各位朋友： 大家好！我是一名来自博兴县纯化镇中学的普通教师站在这个神圣的讲坛上我感到无比荣幸也有一点惶恐我相信大家鼓励的眼神会让我出色完成今天的交流我的想法是：共享困惑才能共享认识；共享认识才能共享成功获得共赢我今天的交流分三个部分： 一、黎明前的黑夜 自XX年鲁教版思想品德教材在我市推广使用至今已有两年多作为一名一线教师从接触新课程、新教材、新理念到教学理念的蜕变、教学实践的探索我曾经历过许许多多的困惑甚至“彷徨”过直到今天的“呐喊”心中仍存困惑细细想来主要表现在四个大方面：（一）新旧教学理念的冲突尤其是师生角色转变问题；（二）新旧教学模式的冲突；（三）学生学习方式的转变；（四）教学评价与考试考查的冲突具体到细节如教学目标的确立教材的运用教学思路的设计教学素材的选择情景问题的设置教师的课堂语言教与学的时间分配教师的讲解与学生的自学探究教学知识的理解与记忆、课堂教学评价等等一系列细节问题都是我们教学所面临的困惑无论是大的方面还是细节问题新旧理念的冲突是所有冲突和困惑的核心所在也是最难以蜕变、理解和把握的面对教学中的困惑我们应学会欣赏学会接纳因为全新的挑战为我们提供了更广阔的思考、探索空间为我们提供了“长风破浪”的机会把握住这个机会我们就能走向成功记得有这样一句诗：黑夜给了我黑色的眼睛我却用它寻找光明现作为我交流的第二部分 二、黑夜给了我黑色的眼睛我却用它寻找光明 曾经读过这样一个故事：在自然界有一只小虫子为了心中的那份梦想情愿作茧自缚毅然放弃眼前的光明和美好将自己束缚在小小的茧中面对种种磨难和无边的黑暗它没有放弃而是在一次次审视自己更新自己就这样一点一滴向自己的梦想靠近最终它超越了平凡超越了自己变成了可以在天空偏偏起舞的蝴蝶寻找光明的过程其实就是一个直面困惑、解决困惑的探索过程我想结合我县实际和自己的一些有益探索和大家交流三个方面 探索一、理念的蜕变 什么是理念理念就是一种认识一种思维更是一种行动理念不是空中楼阁而是建筑楼阁的砖瓦；它不是一些简单的说教和抽象语言符号的堆砌而是贯穿于每一个教育细节的行为航标体现在每一个成功的教育教学案例或教学环节中甚至是教师的一个眼神一个问题的设计一句中肯的评价等等教学理念是宽泛的我想学生在教学中的角色问题是迫切需要解决的问题 学生作为课堂教学的核心动力既是课堂教学的出发点也是课堂教学的落脚点坚持学生中心论就必须牢牢把握学生这个中心使课堂教学素材和教学形式围绕学生来选择让学生成为教与学的主体成为课堂的主角成为教学的最终试金石在教学实践中我坚持以学生的生活需要为出发点以引导学生的健康成长为落脚点积极引入生活化教学形式使学生的主体角色得以充分保障 教学理念的蜕变是艰难的需要我们付出艰辛的努力不断超越更需要科学的引领为推动思想品德课教学理念的更新博兴县教研室鲍向全老师在常规中求创新通过“搭建平台、互动交流、引领发展”有效地推动了全县思想品德学科理念的转变有几个细节和大家分享一下：（1）教学研讨会就是一个交流的平台在我们固有的思想中参加研讨会对于普通参会者而言只需带好眼睛、耳朵即可可交流的平台不光要求我们看好、听好还要说好、交流好、解决好研讨会的座位的安排由平行变成圆形典型发言人不再是指派而是交流平台上最活跃的人最被大家认可的人研讨会也由平静变得活跃参会者也由被动接受变成了主动思考和获取（2）小故事大智慧小故事大智慧是近几年书市上流行一种类型小小故事蕴含着丰富的哲理这恰恰是一种教育的艺术教育的理念在教学研讨会上“授之鱼与授之渔”的故事让我懂得了方法的重要性新龟兔赛跑故事增强了我的合作意识启迪取代了说教细节的变化本身就是一种理念的展现、启迪和召唤 为了尽快的更新教学理念提高教育教学质量我们学校也进行了一些有益的探索与实践“看、听、读、说、做、带”是我们更新理念的基本行为如看观看研讨教材培训教学课例和远程教学课例零距离接触专家、名师的教学实录；再如读组织老师读课标、读思想品德课教学杂志、读思想品德课教学网；还有带开展师徒结对活动促进年轻教师发展真诚的合作全面地交流带来的是教学理念的更新和教学、教研工作的长足发展在全县优质课评选、教学大比武中三人五次获县一、二等奖2人次在思想政治课教学中发表文章 探索二、细节决定成败 不知大家有没有看过一本名叫细节决定成败的书是讲企业经营的它用案例的方式向我们阐述了细节的魅力面对我们的思想品德课教学改革我们也应关注细节在细节中把握成败 1、教学目标的确立新课标指出：本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程课程性质的定位不仅带来了教学理念、教材的变化也直接引发了教学目标的改变在传统教学模式下教学目标依次为知识能力情感态度价值观而在新的课程理念下情感态度价值观提到了教学目标的首要位置而知识则成了第三位要求这种顺序的调整不是形式的变化而是课程理念的展现这提示我们在教学设计和教学实施过程中必须加以关注对于教学目标的确立我是这样认识的：重视情感态度价值观重在潜移默化的养成教育轻呆板、教条、赤裸裸的说教；淡化知识不是忽视知识的积累而是淡化知识的抽象说教和灌输重视知识的形成与运用达到学以致用 2、教材观对于教材我是这样认识的：教材是教师教学的一种依据一种载体一种工具但绝不等于教学的全部教材的编制是依据课程标准面向全体精心编织的教学范本而我们的教学面对的却是全体中的个体应依据学生实际和组织教学需要对教材进行二次创作对其进行有效的取舍整合有时是顺序上的调整有时是教学内容的补充和拓展如九年级第1单元第二课第一目：责任对于你我他教材先从责任的产生谈起然后提到：身份不同责任不同在教学实践中我却从确认学生的身份和角色做起探讨：身份不同责任不同然后通过引导思考：责任的来源认识责任的产生教材的顺序打乱了然而一个框架三个问题构成了一节完整的课 3、感悟是一种基本教学行为在新教学理念的倡导下教育教学方法层出不穷如学生的自学探究、小组合作、情景分析、课本剧表演、音乐欣赏等等每种方法的运用都离不开学生的参与、交流与落实从而使学生自身的感悟成为一种基本的教学行为如七年级思想品德上册第三单元第五课“相逢是首歌”的第一个项目播种友情我在教学中组织了一次以“朋友”为主题的赛歌会臧天朔的朋友、毛阿敏的永远是朋友等歌曲引进课堂学生在欣赏与感悟体会了许多有关友情的道理而对友情的感悟则加深了对友情的理解 4、课前准备课前准备是教学过程非常重要的一个环节是教学活动的开始也是教学过程顺利开展的保障课前准备既包括学生的准备也包括教师的准备重点在于为课堂教学活动的开展做好一种铺垫尤其是调查汇报、课本剧表演、课堂辩论、模拟法庭等教学形式的运用没有充分的准备活动肯定是苍白的教学效果则很难达成活动的准备绝不是课堂中的重复表演而是对课堂的情感、知识、素材储备 探索三、生活化教学模式 在新的教学理念下思想品德课走向生活已不仅仅是一种教学改革的方向而是成为一种教学的必然课堂教学生活化主要是指将社会生活贯穿于教学的每一个环节师生在教学活动中由社会生活导入课题运用生活实例理解知识、落实情感价值观并运用所学知识分析、解决社会生活的实际问题的过程鲜活的现实生活是思想品德课的生命之源、生存之本、发展之基对于生活化的教学模式我想和大家交流以下几点： 1、积极搜寻教育性的生活素材 “问渠得清如许为有源头活水来”思想品德课教学的“源头”“活水”就是丰富多彩的社会生活它不仅包括以“家事、国事、天下事”为代表的时事生活也包括学生正在感受的和经历的日常生活并且后者更具有思想品德课教学所要求的针对性、时效性和实践性当然生活素材的选择不是无章可循的教学的需要和学生生活的需要的结合点就是生活素材的采集点也只有将这些“活水”引进课堂才能真正激活知识激活学生激活课堂 2、生活化教学模式 丰富的社会生活提供了丰富的教学素材如何激活这些素材使零散的生活素材更好的为教学服务发挥它的教育功能是生活化教学的一个不可回避的问题在教学思路上我采取了一种生活化的教学模式即“来自生活的报告师生互动合作探讨走进生活参与实践”把课前准备、教学过程、课后作业等环节串联起来形成有效教学下面让我们共同看一个课例：面对发展变化的社会生活（结合课件讲解） 此教学设计较为清晰的展示了生活化教学模式的环节在这些环节中即容纳了课前准备、教材整合、体验等教学细节也运用了社会调查、课本剧、合作探究、情景分析等教学手段提到教学手段我再和大家交流两种： （1）生活赛场如在初一上册自己的事情自己做一节中我利用学生整理内务的生活经历这个生活素材借助多媒体构建了一个内务比赛的生活赛场透过参加比赛活动评价获胜采访师生小结的组织形式使得“自立就是自己的事情自己做”的道理脱颖而出 （2）模拟实践新课标倡导思想品德教育的实践性生活化的教学除了注重教学素材、教学情境的生活化外也注重教学落实的生活化即做到“源于生活服务于生活”在教学中我采取了双重实践的做法即模拟实践和行为实践在课堂中主要采取模拟实践如情境练习、生活过关、成长日记、生活方案设计等如关爱大自然从我做起一目中的“生活竞技场”（课件展示） 教育教学是一个发展的过程无论是理念的蜕变细节的关注还是新教学模式的实践我想都离不开教师和学生的自身发展在当前教育教学形势下学生在减负学生的地位在提升学生的信息日益广泛学生的学习方式正在发生着翻天覆地的变化学生的对老师的要求日益“挑剔”面对这一切我们该做些什么我们的路又在何方思索让我们追求执着的追求让我们微笑着走向生活 三、我微笑着走向生活 我们常说：“给学生一杯水教师须有一桶水”但我的老师却告诉我“不是一桶水而是一湖水；不是一湖死水而是一湖活水”面对新形势我们教师需内硬素质外化形象提高自身魅力吸引学生亲近学生让学生信服甚至是崇拜从而在教学中起到导的作用为提升自身的吸引力我还自我加压实施了“亮我”工程一方面加强读书加大阅读量让课堂洋溢着多彩的知识让学生为你的博学折服；另一方面积极参与教科研、投稿、写作让学生为你的深邃崇拜另外我还积极参加学校的各种文体活动如唱歌、打篮球、书法比赛等让学生为我的多才多艺喝彩为我的成功而骄傲执着的追求使我成为我们学校最受学生欢迎的教师我所教的课程成为学生最喜欢的学科同时我也取得了丰硕的成果：三次在县级优质课评选中获一、二等奖；多篇论文和教学设计获国家、省、县一等奖两篇教学文章在思想政治课教学