高中班主任优秀教师先进事迹材料【高密一中高级班主任】.doc

高中班主任优秀教师先进事迹材料【高密一中高级班主任】 何宗德，xx年曲阜师范大学毕业，xx年开始从事高中教育，担任高中班主任工作，所教班级成绩突出。获高密市“五四”先进青年教师、高密一中十大感动校园人物、高密市优秀教师、高密市百优班主任、获潍坊市教学成果奖，多次获得高密市教学成果奖、山东省优秀奥赛教练员，并多次获得中国化学会突出贡献表彰。他执鞭教坛，耕耘不辍，以博大的胸怀影响了一级又一级的学生，他致力奥赛，刻苦钻研，以不懈追求的精神取得了一个又一个的成就。 充满爱的教育才是成功的教育 何老师对学生的关心体现在每一件小事中，他提倡“桃李不言，下自成蹊”，用实际行动感召着每一位学生。 去年年前临近期末，流感盛行，班中的学生突然感冒的多起来。看着班中学生一个个生病，他很是着急。于是每天在早操结束时，他都要先到教室为同学们开窗通风，课间到教室转一下，提醒学生外出活动及时开窗通风。同时他坚持每天晚自习后和学生一起用消毒液拖地，中午总是等学生离开后使用紫光灯，进行消毒。终于，在他和学生的共同努力下，流感被控制住了。 何老师与学校的其他几位班主任，每人每月都会从工资里拿出一部分钱，用于资助贫困学生，买一点学习用品，解决一点生活困难。班里有几名外地学生，每逢放短假，学生回不了家，家长也不能过来，何老师就利用休息时间，守在学校陪学生，给不能回家的学生买点水果，让他们度过一个温馨的短假。 何老师用实际行动影响学生。他不断与学习成绩落后和退步的学生谈心，帮助他们找出退步的原因。经常对学生嘘寒问暖，班里的学生非常感激。xx年教师节班里全体学生为他唱了一首感恩的心，感动得他热泪盈眶。由于他的付出，何老师获得高密一中十大感动校园人物，历年被学生评为“最爱戴的老师”。 立足教育教学实施先进的教育理念 在班级教育管理过程中，何老师绝不“越俎代庖”，学生自己能干的事情，他会尽量让学生自己去做，并且想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。 为此班级里建立全员班干部制度，在班级学习小组的基础之上，每个小组组成一套班委，负责管理班级2个周。让每一位学生成为班级管理的参与者，极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班级的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。 何老师推行实施调位民主制，由学生自由结合，本着身高为主要原则，优差搭配，形成学习同桌，同桌实行“一帮一”，在生活和学习中相互帮助，相互竞争，相互促进，相互提高。这种模式使所带班的学习成绩，一直遥遥领先。 何老师一直在怎样培养人才的问题上下了很大功夫，他在让学生注重写的同时又给学生搭建了演讲的舞台。在晚自习时间，何老师会拿出15分钟给学生，作为一个自由发言的论坛。值日班长述职之后，学生们可以就某个问题发表自己的观点。这一活动引起学生们巨大的反响，同学们表达的欲望很强，15分钟表达不了很长的思想性问题，于是他把班会时间让出来，让学生自己组织主持主题班会。班会主题的提出，形式的组织，材料的搜寻，完全由学生自己完成。针对班级出现的问题，通过主题班会得到很好的解决，例如在男女生交往的问题上，组织开展了名为“莫摘青苹果”的主题班会，使同学们认识到早恋的危害;有的同学将班会开成读书报告会，将自己所读有所体会的名著，介绍给班里的同学。自由论坛开展使同学在思想认识上进一步提高，增强了班级的凝聚力，让每一学生敢于在别人面前发言，表达能力得到极大的提高。 不断的探索，不断的追求，何宗德老师从一名普通的班主任成长为一名优秀的班主任，从一名校级优秀班主任成长为一名县级优秀班主任。 学科竞赛教学躬耕不辍 xx年教育形式发生变化，学科竞赛已经成为评价一个学校水平的重要标志，学校决定组织数、理、化、生学科竞赛，从此他与奥赛结下了不解之缘。 初遇奥赛，何老师本来以为自己堂堂的本科毕业生，解决奥赛问题就是手到擒来。谁知看了几道奥赛题后，他懵了，他深深感到他现在掌握的知识已经远远不够。尤其是面对如何辅导奥赛的信息几乎等于零。学什么?学哪些内容?学多长时间，才不会给高考带来太大的冲击?所有这一切都是。何老师希望通过网络获取信息，那时网上的有关奥赛的信息少的可怜，能够搜索到的只有几套真题;他想向其他学校的老师拜师取经，可有辅导经验的学校就那么几所。 没有别的办法了，只有靠自己去摸索，去积累了。于是每次外出带队学习，何老师总是装作漫不经心与其他学校的学生乱侃，甚至号召辅导的学生多接触这些有奥赛优势学校的学生，了解他们是使用什么样的课本，怎么学的，何老师逐一把这些信息收集起来，再进行对比核定哪些信息有用。同时，何老师总是珍惜每一次外出学习听课的机会，与其他带队老师相比，他总是坐在报告厅里听专家教授讲课最认真的一位。每次回来之后，都要对听课的内容进行认真的总结。 xx年第一次上北京清北学堂，何老师穿着一身休闲服，坐在教室里认真的听专家曹居东老师讲课，结果被曹居东教授误认为是一名中学生，提问了好几个问题。下课之后，曹老师意识到不对，主动过来问：“你是带队老师吧?不过很少又像你听课这样认真的了，我还以为你是学生呢。”何老师说：“在您面前我就是一名学生”。接着他又向曹老师请教了很多问题。 为了能够尽快走上了奥赛的“道儿”，何老师不断学习。化学学科竞赛涉及内容都是大学阶段的，并且所需的知识点特别多，记忆难度大。为了能熟练掌握这些知识，他每天钻研到很晚。在学习的过程中，他又发现不同的教授的教科书有些观点也不一致，为了找出比较好的观点，又引发了他的购书狂潮，有机化学、无机化学、分析化学、结构化学只要他看到的不同版本的书，他就会买下来，每次外出回来他总是带着满满的一包书。之后，他就会一本一本的啃，从课本中寻找分析需要教授给学生的知识点。通过几年的努力，何宗德老师在化学奥赛研究方面已经到了很高的水平。但是他并没有止步，只要有机会他就会不断的学习，通过外出培训，他都要向一些名校的优秀教练员拜师学艺，用他自己的话说“只有不断学习，才不会被别人落下”。同时他还积极向高校的教授进行请教，提高自己的专业水平。 何老师在专业上的不断提高使用减少陪伴家人的时间为“代价”的。从xx年开始，他便陪同学生一起研究奥赛，陪着学生度过的时间比陪家人的时间多得多，甚至每年只有几天时间回老家去探望父母，这件事让何老师心存愧疚。他的上幼儿园的儿子，看到别人的父母总是一起带着自己的孩子去公园，去旅游，就会回家问他：“爸爸你什么时间放假?”这时的何老师却不知如何跟他的儿子解释 常年的辅导竞赛工作，让他欠家人的太多，同时也让他的咽炎变得非常厉害。xx年，在带学生去北京的前一天，他感冒了，同时严重咽炎发作，几乎说不出话。为了不耽误行程，上午他在校卫生室输液消炎，下午带着校医准备的药片，登上去北京的列车。xx年，高强度的上课，一天持续不断的讲解，一直连续讲了两周，超强度的表达，导致何老师咽炎严重发作，同时又患有角膜炎，在连续几天输液没有很大效果，医生建议静养几周，而这时需要带学生去济南，于是他准备一些消炎药，毫不犹豫的带领学生登上去济南的火车。 由于何老师的不懈努力，学校化学奥赛辅导成绩一步一个台阶，从开始的只有两名学生