一元一次不等式组复习课教学反思.docx

一元一次不等式（组）复习课教学反思一元一次不等式（组）复习课教学反思 红旗中学数学组 陈艺这是一节一元一次不等式（组）复习课，通过本节课的复习，我想达到以下目的：系统的掌握本章的基本知识点，理解不等式的性质，不等式（组）的解集的概念，会解不等式（组）的解集，并把它的解集在数轴上表示出来。教学设计分三部分：第一部分是课前热身，本想通过学生思考，独自完成，从而发现学生掌握的情况及存在的问题；但考虑到学生或许紧张不愿意站起来回答问题，课堂上我让老师提问，学生齐回答来完成。第二部分是考点链接，给学生以填空的形式来复习本章的相关考点知识，考虑到许多学生没有课本，课堂上采用了老师引导，学生思考回答来复习了相关考点，没有给学生独立思考的空间，没有给时间让学生自己翻课本查找的机会，没有体现学生是课堂的主体，造成老师语言过多，学生发言较少的局面，造成部分学生分散了认真听课的注意力。在例题讲解时，我让三位学生上黑板做题，学生掌握较好，其中有一位同学在数轴上画解集出现了错误，我不急着给她纠正，而是让她自己再想想，自己发现问题自己解决问题，而另一位学生的解题格式不够规范，我也及时指出，这样取得的效果较好。第三部分是中考演练，通过设计一些往年的中考题目，让学生训练，可以巩固提高，达到灵活解题的效率，但在前面分析讲解不等式组的解集存在的四种情况及分析易错知识辨析时，为了让学生深刻地掌握性质3，我又例举几题，用类比思想，让学生解决问题；造成后面的时间较紧，中考演练题目没能在课堂上完成，就把剩下的题安排课后作业。存在不足：1、课堂气氛不够活跃，回答问题的学生人数较少，学生独立思考问题能力差，相互之间合作交流欠缺；2、有些题目处理操之过急，本应学生完成的内容老师成了代言人；3、就题讲题，缺少归纳提炼，重知识轻能力；4、教学方法单一，以教师的讲为主。教学措施：1、授课前让学生带着问题预习；（5 10分钟）2、检查学生掌握的情况，让一些学生回答问题中暴露问题，发现问题；一元一次不等式（组）复习课教学反思 红旗中学数学组 陈艺这是一节一元一次不等式（组）复习课，通过本节课的复习，我想达到以下目的：系统的掌握本章的基本知识点，理解不等式的性质，不等式（组）的解集的概念，会解不等式（组）的解集，并把它的解集在数轴上表示出来。教学设计分三部分：第一部分是课前热身，本想通过学生思考，独自完成，从而发现学生掌握的情况及存在的问题；但考虑到学生或许紧张不愿意站起来回答问题，课堂上我让老师提问，学生齐回答来完成。第二部分是考点链接，给学生以填空的形式来复习本章的相关考点知识，考虑到许多学生没有课本，课堂上采用了老师引导，学生思考回答来复习了相关考点，没有给学生独立思考的空间，没有给时间让学生自己翻课本查找的机会，没有体现学生是课堂的主体，造成老师语言过多，学生发言较少的局面，造成部分学生分散了认真听课的注意力。在例题讲解时，我让三位学生上黑板做题，学生掌握较好，其中有一位同学在数轴上画解集出现了错误，我不急着给她纠正，而是让她自己再想想，自己发现问题自己解决问题，而另一位学生的解题格式不够规范，我也及时指出，这样取得的效果较好。第三部分是中考演练，通过设计一些往年的中考题目，让学生训练，可以巩固提高，达到灵活解题的效率，但在前面分析讲解不等式组的解集存在的四种情况及分析易错知识辨析时，为了让学生深刻地掌握性质3，我又例举几题，用类比思想，让学生解决问题；造成后面的时间较紧，中考演练题目没能在课堂上完成，就把剩下的题安排课后作业。存在不足：1、课堂气氛不够活跃，回答问题的学生人数较少，学生独立思考问题能力差，相互之间合作交流欠缺；2、有些题目处理操之过急，本应学生完成的内容老师成了代言人；3、就题讲题，缺少归纳提炼，重知识轻能力；4、教学方法单一，以教师的讲为主。教学措施：1、授课前让学生带着问题预习；（5 10分钟）2、检查学生掌握的情况，让一些学生回答问题中暴露问题，发现问题；一元一次不等式（组）复习课教学反思 红旗中学数学组 陈艺这是一节一元一次不等式（组）复习课，通过本节课的复习，我想达到以下目的：系统的掌握本章的基本知识点，理解不等式的性质，不等式（组）的解集的概念，会解不等式（组）的解集，并把它的解集在数轴上表示出来。教学设计分三部分：第一部分是课前热身，本想通过学生思考，独自完成，从而发现学生掌握的情况及存在的问题；但考虑到学生或许紧张不愿意站起来回答问题，课堂上我让老师提问，学生齐回答来完成。第二部分是考点链接，给学生以填空的形式来复习本章的相关考点知识，考虑到许多学生没有课本，课堂上采用了老师引导，学生思考回答来复习了相关考点，没有给学生独立思考的空间，没有给时间让学生自己翻课本查找的机会，没有体现学生是课堂的主体，造成老师语言过多，学生发言较少的局面，造成部分学生分散了认真听课的注意力。在例题讲解时，我让三位学生上黑板做题，学生掌握较好，其中有一位同学在数轴上画解集出现了错误，我不急着给她纠正，而是让她自己再想想，自己发现问题自己解决问题，而另一位学生的解题格式不够规范，我也及时指出，这样取得的效果较好。第三部分是中考演练，通过设计一些往年的中考题目，让学生训练，可以巩固提高，达到灵活解题的效率，但在前面分析讲解不等式组的解集存在的四种情况及分析易错知识辨析时，为了让学生深刻地掌握性质3，我又例举几题，用类比思想，让学生解决问题；造成后面的时间较紧，中考演练题目没能在课堂上完成，就把剩下的题安排课后作业。存在不足：1、课堂气氛不够活跃，回答问题的学生人数较少，学生独立思考问题能力差，相互之间合作交流欠缺；2、有些题目