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新班主任工作体会(精选多篇) 新班主任工作的心得体会 :金色校园:shengu时间:xx-05-1710:25:36 南充高中易志伟 一、以身作则，为人师表 教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。 学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。记得开学初的军训，有一天下午艳阳当空，教官叫学生站军姿，对现在的学生来说难免有点为难，集合后好几分钟，虽然有教练员在场还是有人讲话，这时我走到前面，站到队伍前立正，站了几分钟后，我班一下就静了下了，一直到最后我多没有听到有人讲话。虽然站了十多分钟汗流浃背，衣服全湿透了，但是我只是做给他们看而收到这样的效果，还是认我有点意外。 事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。 二、一视同仁，严格要求 师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说：“如果没有要求，那就不可能有教育。”教师要做到爱而有度，严而有格。 在社会急剧变革的今天，面对纷繁的世界，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突，激烈的竞争，以及拜金主义的侵蚀，无不冲击着孩子的心灵，纯正的师生之情失去了它原有的光环，在这种环境下，热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则，让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱，但面对各种因素，我们必须做到对学生的爱要一视同仁。学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随便放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。 一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语相伤，决不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对情绪，而达不到教育的效果。 三、肯定学生、信任学生、尊重学生 渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力量，哲学家詹姆士曾经说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察，我掌握了该生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他变的爱学习了。作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到各方面的帮助，尽快提高学习成绩。在学习的过程中尊重学生最重要是欣赏学生，师生相互欣赏有点，改正缺点，树立“三人行必有我师也”的观点。 教育是一门艺术，当一名合格的教师是不易的，当好一名优秀的班主任更是不易的，但下定决心当一名优秀的人民教师也是不困难的，我将全身心的投入教育事业，为做一名合格的教师而奋斗终生，不断的学习和体会，向优秀教师学习请教，相信我能行。在初为班主任时，还有许多的不足，需改进，我将全部改正，为做一个合格的班主任而不断奋斗。 新班主任工作心得体会 虽然我刚刚从大学毕业，还未担任班主任的工作，缺乏实践经验。但从身边的班主任，相关书籍和培训上，对班主任工作有了一定的认识和感触。 我觉得作为班主任，首先要研读班主任工作的相关书籍，提升自己应对问题的知识储备。对于新做班主任的青年教师来说，处理学生问题的经验是有限的，相关知识的储备是不足的。一个快速有效进入班主任工作状态的方法就是去研读一些关于如何做教师和如何做班主任的书籍。比方说，魏书生在班主任工作漫谈中提到的“多改变自我，少埋怨环境”、“多学习，少批判”等理念是很有价值的。班主任要做好工作，大概要注意两个原则。那就是：亲和力原则和辩证地看待“以学生为本”原则。 一、亲和力原则 班主任工作的对象是一个集体，要领导好一个集体，班主任起着非常重要的作用。而产生这种得作用的最大因素是班主任的亲和力。一个有亲和力的班主任，学生自然会和你走得很近。可以和你敞开心扉，也有利于你了解学生，帮助学生。处理教学关系前必先处理师生关系。师生关系处理好了，教学关系基本上能处理好。 二、辩证地看待“以学生为本”原则 “以学生为本”的理念在操作过程中有可能因为新教师的经验不足，把握不好“度”而起不到应有的效果，甚至有可能产生放任学生的反效果。当学生作业质量不高，听课效率不高，学习成绩不好的时候，你就不得不“痛定思痛”高中生，特别是高一学生的心理往往处于不成熟和不完善的状态。他们渴望获得尊重，期待老师的信任，和尽量少的管教。（班主任 “以学生为本”绝对不是不管学生，学生想要什么就有什么，而是要给学生以生活和学习的指导，在你的指导之下学生自行安排自己的学习。我认为这样才是一种良好，和谐的师生关系。教师的主导作用和学生的主体作用都得到了体现。 一个新班主任的德育工作体会 在当老师之前，我一直憧憬当老师的情景，尤其是当一个班的班主任，觉得班主任工作是和一群孩子打交道，轻松，愉快，班级管理也似乎很容易，德育教育就是做学生思想工作。但上任之后才发现班主任工作是多么的琐碎，多么的具体，德育工作也不仅仅是简单的说教和做思想工作。在当了一年多的班主任后，通过学习和摸索，我对德育工作有了新的认识，它不仅不琐碎，相反它是一项持续的、系统的、由内而外的，而且需要极大耐心、细致的工作。 1、每个孩子都具有可塑性 班上有七十多个学生，就有七十多种不同性格，不同人生，每个学生身上都有一些发光点，这需要老师一一去发现。曾经有个学生对我说：老师，你能多鼓励鼓励我吗？这是一个大错不犯小错不断的学生，被我批评了很多次，在听到他的这句话后，我进行了反思，在随后的工作当中我极力去找他的优点，后来我发现他很爱帮助老师和同学，只是有时候方式不太正确，为此我当众表扬了他，看着他被表扬后的笑脸，我突然意识到，其实每个学生身上都有一些闪光点等待着我去发现。 2、教育学生要多样化 以前我总认为教育学生以说教为主打方式，但在班主任工作实践中我认识到光靠说教是没有用的，该严厉批评的时候就严厉批评，该鼓励就鼓励，一味的讲道理学生也会觉得麻木，认为老师啰嗦，只会不停的说。每个学生是不一样的，得用不同的方法教育，一些学生吃软，就应该心平气和教育，一些学生吃硬，就应该换种方法。 3、知错能改，善莫大焉 每个人都会犯错，但不是每个人都能够很容易改错，一个学生如果犯错了，并且知错能改了，这就是一个大的进步，我们要多关注那些犯了错并且改了的学生，及时鼓励他们，这是对学生发展有很大帮助的。 班主任的德育教育工作任重而道远，我需要不断的摸索与总结，以求更好的教育好学生，塑造学生的德育品质。 新课程标准下班主任工作的几点体会 班主任工作是一份非常辛苦、琐碎的工作，虽然不能决定学生的发展，更无法替代学生的发展，但付出的艰辛劳动和流下的辛苦汗水，对学生的发展却能产生深远的影响。为了他们美好的明天，我们班主任都在默默地奉献着自己全部真挚的爱。 班主任工作又是一份平常、平淡的工作，少有让人激动振奋的事。但只要付出就会有回报。我从到凌钢小学带四年二班到今年暑期毕业，班中46个孩子都有进步，掌握了学习方法，养成了学习习惯。特别是他们自信、健康、快乐，珍爱自己，关爱他人，懂得了怎样做事、怎样做人。如果说这能算成功的话，那与本班科任老师的努力、合作分不开，也与学校老师和领导的支持、帮助分不开。 下面，我谈一谈带这个班的一些做法和体会： 一、引导学生做身心健康的人 自信、快乐、健康、平和是我对身心健康的理解。健康的身体是一个人成长的物质基础。健康的心理促进学生学业的成功，促进学生良好品德的形成，保证学生正常健康地生活与发展成人。因此我认为，拥有健康的身心关系孩子的一生，这是一名教师特别是班主任老师的重要职责，在这方面我做了一点尝试。 1、培养孩子自信 小学生正处在生长发育、学习发展的不断变化过程中，常常会因为缺少成功体验，学习遭受挫折，能力不足，生理上有欠缺等造成不自信。自信与成功是成正比的。不自信，就不可能成功。从一定意义上说，培养自信就是直接培养成功。 培养孩子自信，我从班级管理和语文教学的点点滴滴入手，与孩子平等相处，真诚沟通，相信他们，真心关爱他们。发现一点儿成绩就及时表扬鼓励他们，让他们充满自信。如朱星遥是安秋华老师的小助手，分到我中队还当中队长。她细心到把每年做过的事，不用老师说今年就继续做，如摘洗窗帘、布置班刊，安排运动会等等，我就及时表扬她，也要求别的小干部向她学习，既树立了她的自信，也教会了别的小干部做事，还促进了班级管理。班干部都成型后，我就要求他们当参谋、伯乐，为班级培养第二梯队的干部，在我班除正常的班 干部、小组长、课代表外，管花的、管锁的、管灯的都带长。班级事事有人干，孩子们人人有事干，这样既培养了他们的自信，也让他们有了责任，同时锻炼了他们能力。责任的担当、能力的提高使孩子们更加自信。 2、与孩子们一起快乐 有自信就有快乐。快乐有助于孩子健康成长，有助于孩子学习进步，有助于孩子在充满竞争的时代，乐观待人，愉快处事。与孩子们一起游戏、一起活动能让他们很快兴奋，这符合孩子们的生理特点和他们的天性。游戏时多陪着学习差和不合群的孩子，寓教于乐，也同时给他们自信。比如和孩子们玩篮球，我就和班中第二梯队的爱好者七八个人一队，打高手五个人，人多也赢不了，但孩子很开心。从活动中发现石宇奇这个学生的动作太潇洒了，我就在同学面前说他是我的偶像，表扬他，这就激发了孩子们玩篮球的兴趣。贾主任组织六年组篮球比赛，孩子们非常积极，战胜了呼声最高的五班拿了个第一，这是我没想到的。这次篮球比赛的胜利是孩子们拚全力争取的，所有同学的快乐都溢于言表，孩子们骄傲了好久好久。 3、锻炼孩子们健美的身体 健康的身体是每个人都向往的，而健美的身体才会带给孩子们自信。除了玩篮球我还陪孩子们踢毽子、跳大绳、打口袋，要求孩子们多参加学校的文体活动，早自习前围操场跑25圈，锻炼孩子从小就有强健的身体。根据我班情况我还要求孩子们注意读写姿势、坐姿、站姿。看了李霞老师班走得那么精神，我还抓了走路姿态，让孩子们踏着音乐节拍精神地走，走出自信，走出健美。 4、引导孩子善待自己宽容他人 宽容的人心胸开阔，给人快乐，自己也快乐，所以宽容的人朋友多多、幸福多多。而不懂宽容一味斤斤计较的人心胸狭窄，容易生气和悲伤，甚至还会影响身体健康。我班董鑫伟，学习很好，参加市里知识竞赛曾得过第八名，但性格特殊，身体较弱。接班时刘淑环老师就和我交待了，对他要多留心，因为他遇事不顺心就会发脾气，甚至哭起来，哭起来气还不够用，有时会抽过去。我听了很紧张，就特别注意他，但事情发生了还是很棘手。我用示弱的方法，转移他的注意 力。孩子们都知道我身体不太好，着急上火更糟糕。所以我有意识地让他发现我很着急、很难受，让他快把心中的想法说给我听，免得我着急。他就不得不控制自己的情绪，尽量不哭，多说，说完，气也消了，自然也就不哭了。这时我肯定他对的地方，慢慢开导他，说听多少算多少，并告诉同学们想办法照顾他，避免与他发生冲突。让孩子们慢慢感受宽容照顾别人是一种美德，体会在自己宽容照顾下别人健康快乐那种幸福。课后打电话给家长，请家长关注孩子，及时引导缓和孩子的情绪。过几天看他情绪稳定了，我再和他讲故事、说道理，让他查找自己不足之处，教他解决问题控制情绪的方法。他是个聪明的孩子，懂道理，尝试着照我说的做，渐渐地爱说爱笑，能与同学和睦相处了，同学们看到他的进步表现也更宽容和喜欢他。但是有一次在竞赛班与张老师发生冲突，这个办法没好使。情急之下，我就和他对着干，说得比他快，声音比他高，他没见我这么凶过，吓愣了，忘了哭了。不哭后我慢慢稳定他的情绪，然后再和他说道理，他很快明白了自己的错，主动提出给张老师道歉，张老师很宽容地说没关系，叮嘱他有话慢慢说，注意别哭坏了身子。这一次我没给家长打电话，因为孩子的情绪稳定了。从那以后他也很少情绪激动，而且还能宽慰别人，拥有了更多的朋友和快乐。 孩子的身心健康离不开学校、社会、家庭各个方面的努力，不是班主任一个老师能做好的，特别在学校离不开每一位老师的关爱、帮助和理解，还有学校领导的表扬和鼓励。良好的氛围必然造就身心健康的孩子，我们凌钢小学就有着这样的氛围，这些(更多内容：)都是促进像董鑫伟这样的孩子变化的重要因素，也是钢小孩子们的幸运和幸福。 二、用真爱关心学生 现在教育体制使家长们有更多的选择学校和老师的机会，孩子在钢小上学是对我们的信任，基于这一点，我努力教好每一名学生，不歧视其中任何一个。不歧视其中任何一个，还因为我听说西区老师对一个智障女孩的照顾，和亲眼看到我们年组于丽娟老师，对她从不歧视、不抛弃、不厌烦，而是悉心照顾，不是父母胜似父母。我班的孩子都健康正常，我更没有理由歧视。 1、用真情感染孩子 韦唯在爱的奉献里唱道：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。班主任奉献爱心是职业要求、是责任。 我班里的许雯雅学习不好，还好骂人打人，我恩威并施，即告诉她学校有纪律，我还没有安老师的好耐性，打人骂人我就告诉校长，给她开除，又给他换了好几个同座，找有爱心的同学帮助她。她依然骂人打人，我背后和学生商量好，我去黑脸撵她回家，学生给她说情，最终要同座的说情才好使，逼她心怀感恩，这一着很管用。我还对她的学习、作业单独要求，允许她抄作业，抄多少算多少，只要肯写点就行，学习有了进步后她慢慢开始努力做事，极少骂人打人，班队会还把自己打扮得干净利索，同学们也开始喜欢她。她能感觉到自己一天比一天有进步，老师和同学的真情感染了她，她有了做人的自信和快乐。 2、用真心鼓励孩子 别林斯基说过：“爱是鉴别教育的尺度。”真心鼓励孩子是爱学生的起点和基础。 的人生道路上一定会越走越自信、越成功。 3、用真诚帮助孩子 “捧着一颗心来，不带半颗草去。”陶行知的这句话真切地写出我们班主任的工作。田雪娇是个细心的孩子，我让她给我收拾作业桌和讲桌，她几乎一天不落。我很省心而且还常常受到贾主任表扬。队会照相，她的照片拿回家又拿回来，不要，我没在意，后来我突然想起，她家困难，不要照片也许是因为经济上的原因。我就问她，喜不喜欢这张照片，她说喜欢。我告诉她那老师送给你。她不肯，我告诉她，这点钱老师出得起，只要你喜欢。她高兴地拿着照片走了，从此后她收拾作业桌、讲桌更整洁了。这学期开学第一天已经毕业的她和朱星遥一块来到学校来帮我干活，这让我觉得我是“捧着一颗心来，换来几十颗心去”。 班主任的真爱，换来了孩子们的真心感谢。心怀感恩让孩子们珍爱自己，关爱他人。心怀感恩让孩子们心胸宽广，心怀感恩让我和孩子们关系融洽。因为心中有他人，做事更认真，做人更努力；因为心怀感恩心中有他人，同学间少冲突，更团结，全班学生努力向上。 以上只是我的一些不成熟的做法和感想。到凌钢小学，工作忙忙碌碌、辛辛苦苦，但身边总是站着关心、帮助、支持、鼓励、宽容的同事、朋友和领导，虽然劳累，但心灵放松。看到孩子们自信、健康、快乐地从身边飞走，是我作为班主任的幸福。 谢谢大家。 二一四年十一月八日 新班主任培训心得体会 中小学班主任培训转眼间结束了。回顾这次培训学习，收获的确很大。通过对案例的分析及其日志的完成，使我对当好班主任，抓好班级管理有了进一步的体会和认识。 班主任是学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校家庭和社会的桥梁，是学校思想政治工作的骨干力量，是学生班级工作的直接组织者、教育者和领导者。具体收获和体会有如下几个方面： 一、班主任应切实有颗事业心 二、班主任要做学生的良师益友 要想做好班级工作，抓好学生的管理。班主任与学生建立融洽的师生关系，真正成为他们心目中的良师益友，尤为重要。教师妄想成为良师，首先要不断加强自身道德修养。孔子曰：“其身正，不令而行；其人不正，虽令不从”。因此，班主任必须时时处处以身作则，为人师表，要求学生做到的，班主任必须首先做到。只有这样，学生才会佩服，也才会产生无形的感染力，班主任的形象才会在学生中逐渐高大。班主任妄想真正和学生交朋友，首先要放下架子，真正做到平易近人，平等待人，对待优等生不偏爱，对学困生、落后生不讽刺打击，一视同仁，加倍呵护后进生。对他们的教育要：“晓之以理，动之以