写作特色班材料汇报.doc

写作特色班材料汇报 作特色班级汇报 我们四二班班是写作特色班至今还记得上学期初接班时的情景：当我信心百倍的投入到学生中却发现学生听不懂你在说什么！比如：你让一个同学拖地得说好几遍我一直郁闷不解现在想来原因可能是：一是岁数小；二是不适应因此刚开学让报写作特长班我自己都觉得不好意思作文只能写半页能叫特长班 在我郁闷了一段时间后想办法让学生最终听懂我的话后来针对学生作文篇幅短的问题我在习作上首先采取拉长篇幅开始学生为了拉长篇幅写事情能写七八件但是一个也不具体我逐步引导如果出来一个作文题目即使不限制只写一件那也只能写2件两件事情中最能突出主题的详写另一件略写一详一略然后又逐步告诉他们怎样选扣住主题的事情怎样的事情才叫典型巧妇尚且难为无米之炊何况学生?我应该帮学生找到“下锅米”让它成为情的载体我认为解决这样的问题有好多途径最有效的方法只有深入生活还可以在多媒体上展示放名胜古迹、小桥流水等其实在闲暇的时候学生还可以看绿树红花听百鸟啁啾吸新鲜空气享拂面清风；让学生旅游参观、看电影、喂养小动物、参加伙伴间的游戏活动让孩子的生活充实起来写人作文要学会观察写出个性运用描写突出个性同时教会学生怎样全面观察看应该抓住人物的神态语言动作通过看、听、想同时也写出自己的感触 我记得我在指导写人作文时找了几个众人熟知的明星脸漫画学生大笑起来在轻松愉悦的情境中所产生的情感体验是积极的我让学生用语言描述自己所看到的为了教会学生人物外貌怎样抓住特点不至于再出现所有人物都是炯炯有神的眼睛连老人也是樱桃小嘴学生兴趣高涨在我出示了四个个性完全不同的人物形象时让他们猜想人物当时正在说什么学生能够通过人物的神态想到人物的性格特点比如：小燕子是活泼而林黛玉是忧郁他们对这个训练形式兴趣浓厚课堂上畅所欲言、妙笔生辉！ 记得有个同学作文中这样写： “走在大街上大概不出五步就能和周杰伦招牌式的面无表情四目相交一次他的表情可以用“永久不变”来形容永远歪着头永远耷拉着眼皮永远撇着嘴永远是一副欠揍的模样即便如此我还是可以从人们的步伐、表情和声调里察觉到扑面而来的狂热”这样的语句让人发笑的同时拍案叫绝 为了让学生提高分析鉴赏的能力我进行了一节“漫谈作文的修改技巧”的指导教会学生怎样由词入句进而到整篇的布局谋篇以及作者的写作手法和意图都进行分析修改以此达到扬长避短不断提高写作水平的目的 在一次作文课上我进行了优美开头与结尾的指导让学生明白开头结尾常见的有些种类不同的作文题材有不同的开头结尾方式怎样开头才能吸引人达到引人入胜、先声夺人的效果并出示相应句子让学生思考可以作为些题目的开头或结尾. 记得那次我们带领学生在学校中科技展览会上去参观科技展展出的东西种类繁多有台灯、水立方、自制电灯、还有一些新的发明等都具有一定的观赏价值学生大开眼界但他们在惊叹之余他们都拿出自己随身携带的本和笔把每个科研发明、特点、颜色、形状、意义很详细的记录下来因此回来之后写参观记能够得心应手 当然写作最重要的一点就是要教会学生观察和积累养成善于捕捉生活中的小镜头的能力有了积累他就能信手拈来有了观察就有话可写 再后来出来一个作文题学生能够根据要求完整的描述我又有了进一步的目标重点教会学生怎样写具体怎样写出真情实感就这样学生在我的每次讲评与指导下作文水平突飞猛进逐步走入正轨每指导讲评一次学生的作文就比上次的强一些这样每次都能够扬长避短进步是显而易见的 像我们班的一个同学在我的烦恼中这样写了体训写在操场上随着老师高跟鞋的“嗒嗒”声他的心也跟着跳得“咚咚咚”的然后是一段心理活动：为什么老师会选中我是因为我的个子高还是因为那次运动会跑得太快了哎！都是跑得快惹的祸把老师的神态、语言、动作都写得让人如临其境刻画得惟妙惟肖还有王越新的我的烦恼写了由于自己个子矮常被叔叔阿姨当成一年级学生他的妈妈为了拯救他的个子给他猛喝营养补品但是他 的个子依然没有一点起色全篇语言幽默风趣行文流畅我感觉我的作文指导有了效果让一部分同学能够脱颖而出 本学期通过耐心细致的辅导我们班的写作水平普遍有了提高大部分学生都能围绕一个中心去写在小作家等级竞赛中我班成绩优秀到如今大部分同学能紧扣作文题目来选材并且能够首尾呼应巧妙地点