3、共建邻里环境

1 / 6 3、共建邻里环境 3、共建邻里环境 教学目标： 体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感； 能够认同健康、文明的生活方式； 养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。 教学重点： 体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。 教学难点： 体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。 课 前准备： 1、小演习：邻里运动会 2、搜集自家和邻居家的快乐故事 课时安排：两课时 第一课时 教学目标： 体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感； 2 / 6 能够认同健康、文明的生活方式； 养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。 教学重点： 体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。 教学难点： 体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。 课前准备： 1、小演习：邻里运动会 2、搜集自家和邻居家的快乐故事 教学过程： 一、活动、春节的愉快回忆 1、谈话：春节是中国的传统节日，城市和乡村都有庆祝活动，是群体生活的集中反映。但是由于我国幅员辽阔，民族众多，城乡差别很大，不同地区的人会有不同的活动与生活方式。及时在平时，也会由于民俗、地域的差异很大的。 2、那，老师来数数，我们班有来自多少地区的同学，大家分别在哪儿过的 年？ 3、快乐吗？有没有和邻居们一起？说说你们在一起的开心事情吧！ 4、学生自由谈。（老师适当打断讨论学生所讲的方式是3 / 6 否合适） 5、过渡：刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢？邻居们平时在一起都爱做些什么？ 6、自由说。 7、师小结：很多的邻里之间都是那么和睦。看，书上有两幅照片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他们的感受吗？ 8、写下来。 二、明辨正误，热情相助 1、过渡：大家谈论 了很多开心的事情，现在老师要给大家看两幅图。 2、出示 15 页图讨论：这样的生活现象好不好，为什么？ 3、除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？ 4、对呀，如果我们的生活中出现了大家所说的现象，该多么痛苦呀。老师有一个小朋友叫刘玫，她就非常苦恼。上星期，她给我写了一封信，想听听吗？ 5、老师有感情地朗读 6、想办法吧，谁给刘玫出出主意。 7、选定方法，集体智慧给县长写信（以小组为单位） 8、抽小组发言。 三、总结 健康的生活促使我们健康地成长，我们虽然年龄小，但4 / 6 有责任有义务更有权利监督周围的人，想办法让大家都拥有健康的生活。 第二课时 教学目标： 体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感； 能够认同健康、文明的生活方式； 养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。 教学重点： 体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。 教学 难点： 体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。 课前准备： 1、小演习：邻里运动会 2、搜集自家和邻居家的快乐故事。 教学过程： 一、故事明理 谈话：今天的课上，老师要和大家一起来看一个故事 5 / 6 1、一起阅读孟母三迁 2、讨论：你赞同孟母的做法吗？ 3、自由发表意见 4、师小结：出示：子曰：里仁为美。择不处仁，焉得知。论语 .里仁 释：孔子认为，只有邻里是一些 仁人君子，那才是上佳的居住环境。要学会选择居住环境，选择邻里，那才算是智人。 二、活动、我为邻里添欢乐 1、生活有你有我，我为人人，人人为我。邻里对你那样关心，你也应该为邻里做点贡献，添点欢乐。 2、活动：设计快乐活动 要求：如果大家都参加健康的娱乐活动，邻里生活就会充满欢乐，让我们一起为邻居设计几个有意义的活动吧。请各小组成员相互合作，课进行角色分配表演。 3、小