幼儿园中班语言教案“哭”和“笑”(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班语言教案“哭”和“笑”(三篇)目录：幼儿园中班语言教案“哭”和“笑”一幼儿园中班语言教案会说话的手二幼儿园中班语言教案各种各样的布三- 1 -幼儿园中班语言教案“哭”和“笑”一(一)、活动名称：“笑和哭”(二)、活动目标：1、 能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。2、 能用较连贯的语言表达自己的心情体验。3、 认识汉字：笑、哭。(三)、活动准备：“笑”、“哭”的表情图个一幅;字卡各一，幼儿人手两张字卡。(四)、活动过程：一)、观察笑和哭的两张不同的表情图1、 教师：笑 “这是谁?他在干嘛?”“他笑得怎么样?”“他的眼睛，嘴巴是什么样子的?像什么?”“你会笑吗?”“笑一个给大家看看。”“笑的时候发出什么声音?”“猜一猜他为什么笑?”“那你在什么时候会笑呢?”2、 教师：哭 “他怎么了?”“她哭起来是什么样子的呢?”“你哭的时候是什么样?”他为什么会哭呢?“你什么时候会哭呢?”3、 教师：“你们喜欢什么表情?”“为什么?”二)、学习汉字：笑、哭教师：“你们想不想xxx?”“他给我们来信啦!一起来读一读。”“中三班的小朋友们你们好!我是xxx，我很想念你们，你们也想我吗?我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了许多汉字。今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗?”1、 出示汉字“笑” 教师：“你们认识他吗?”“猜一猜”(和我们今天看的两幅图有关)“对，是笑，字的上面像什么?下面呢?”2、 出示汉字“哭” 教师：“这是什么字?”“为什么是哭?”“他像什么?动脑筋想一想。”3、 比较两个字，找不同。游戏：看卡片，做表情。4、 幼儿拿小字卡认读。先自由认读，然后游戏：看表情，拿字卡。三)、结尾 教师：“这两个字你们认识了吗?xxx知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢?(写回信)你们会写吗?我来考考你们。”出示字卡(大、小、人、口、手等)“真棒!你们认识了这么多字!好，待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗?”3 / 7幼儿园中班语言教案会说话的手二活动目标：1、在猜猜、说说、看看中，知道手除了做事还能表达意思、传送信息。2、尝试在问题情境中表述自己的想法，提高观察、分析、解决问题的能力。活动准备：关于手势的录像与图片，幼儿事先搜集过“会说话的手”，并用多种形式呈现(照片、图像)。活动过程：一、交流关于自己收集到的“会说话的手”1、用“开火车”的办法来交流会说话的手。2、(出示幼儿作品)看看别人找到的和你一样吗?3、用诗歌的形式共同小结、提升：交通警察的手会说话，手臂伸直往前走，手掌竖起请停下，手臂挥挥请靠边;指挥家的手会说话，轻响强弱都看它;聋哑人的手会说话，爱的信息它传达生成：可引导幼儿将自己的信息按格式仿编。二、共同关注收集到的“会说话的手”1、魔术师的手(照片)这是谁?他的手在说什么话?为什么不用嘴说而用手代替呢?2、排球运动员的手这是一只会说话的手，它可能会说什么呢(分层递进剖析画面)?出示排球运动员的采访录像用语言、动作表述几个常用的简单动作。三、我们的手“会说话”1、什么时候需要用手说话?(较远，声音不能达到的时候;表达情感的时候;表演的时候;需要安静的时候;不能发出声音但又必须传递信息的时候)2、投放照片，产生继续探索的兴趣。(驯兽员、宇航员、潜水员、高空作业人员、特警执行任务)3、用动作(嘘)我没说话，你们为什么静下来了呢?哈，用手说话还真省力。延伸：试着来玩玩“用手说话”的游戏。5 / 7幼儿园中班语言教案各种各样的布三活动目标1.感知布的特征，并能用语言大胆表达。2.增进对布及布制品多样性的认识，初步了解布的用途。活动准备1.请幼儿收集各种布制品的物品，如：布衣裤、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布书、手绢、帽子等，在班级里布置成展台。2.用来做对比的塑料桌布和皮鞋。活动过程一、感受布和其他材质的区别1.教师出示塑料桌布与布质桌布，引导幼儿比较与讨论。师：这里有两块漂亮的桌布，我们看看，有什么不同?你喜欢哪一块?为什么?师：现在请小朋友闭上眼睛来摸一摸，有什么布一样?布做的桌布给你什么样的感觉?你更喜欢哪一块?为什么?2.出示皮鞋和布鞋，引导幼儿比较与讨论。师：这里还有两双鞋，它们又有什么不一样呢?看一看、摸一摸，布鞋给你什么感觉?师：穿在脚上试试看，有什么不同?二、看看生活中各种各样的布制品。1.出示布制品展台，引导幼儿看一看、说一说，感受各种布制品。师：在我们的生活中有各种布做的东西，我们一起来看看它们是用什么布做的。师：布还可以做什么呢?师：如果请你用布做东西，你想用它做什么呢?三、触觉游戏。教师准备依个大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。请一个幼儿上来，闭上眼睛，在袋子里摸布玩具。确定后，其他幼儿喊一、二、三，拿出来看一看。如果他摸到布玩具，其他幼儿为他鼓掌奖励，如果没有摸到布玩具，可以请他再试一次。活动延伸请家长和幼儿一起找一找，生活环境中有哪些布质的物品，共同填写各种各样的布调查表。(详见附)。活动提示(1)活动中，教师应给予幼儿充分感知与体验的时间，帮助幼儿通过自己的感官感知布的特征，并且鼓励幼儿用语言大胆表达自己的发现。(2)有的幼儿可能只从表面理解问题，如只从表面的特性，如颜色、图案等来区别布和其他材质。教师可以有针对性的引导与追