中学第二学期双语计划.doc

中学第二学期双语计划 一、指导思想 本学期双语教学工作要以深刻领会库尔勒市“双语”教学工作实施方案库尔勒市“双语”教学工作年度计划并围绕学校工作计划中对教学工作的要求以提高教学质量为重点认真搞好教学研究、教学指导和教学服务扎实有效地开展教研活动促进教师、学生共同发展 二、工作目标 1、结合我校实际现行初中双语教学班级按照双语教学模式1实施教学的基础上高度重视下学期七年级开始迎接双语教学模式2准备工作提高教育教学质量培养“民汉兼通”型人才提高少数民族学生参与社会沟通、交流与竞争的能力以适应经济、社会、民族发展的需要 2、继续办好民语教师的汉语培训加大自学力度组织教师在专门时间集体学习利用教研活动时间组织形式多样的学习方式力争以全新的理念指导教学加大新任双语教师的引导工作 3、要继续强化汉语教学工作发挥课堂主渠道作用注重对学生听说读写技能的培养要定期举办汉语普通话演讲比赛、书法比赛、讲汉语故事比赛、汉语手抄报展览和维文姓名用汉语规范书写等活动汉语教师要积极鼓励学生参加汉语水平考试并做好考前指导培养民族学生规范使用汉语普通话的能力 三、具体工作 1.我校要充分认识大力推进“双语”教学的重要性牢固树立科学发展观以高度的政治责任感紧迫感把思想统一到市教育局有关推进“双语”教学的一系列决策和措施上来把加强中小学“双语”教学工作作为当前和今后一个时期的一项重要工作来抓切实抓紧、抓好 （1）开展符合本校实际的教研活动、促进提高“双语”教学质量民族教师与汉族教师多沟通、交流多听汉族教师的课（每学期至少听8节课）形成民、汉教师共同参与教研,如安排汉族语文骨干教师对双语教师进行业务培训汉族教师指导民族教师上汉语课课前与民族教师一起分析教材一起探讨课堂教学中每个教学环节的要求让双语教师对课堂教学有明确的目标和方向要充分利用我校民汉合校的优势通过“民汉结对、一帮一”和组织民汉教师互听、 互评课堂等活动促进民汉教师交流利用一切有利条件多听多说多练多实践民汉老师要多交流、多沟通积极开展帮教结对子和各种竞赛活动形成共同进步的良好学习氛围有计划地实施各项教研活动快速提高民族教师的汉语教学水平尤其是要注重培养有事业心、有一定汉语基础的年轻教师不断充实“双语”教师队伍 （2）双语教师养成阅读汉语杂志用汉语交流营造良好的语言环境民、汉教师自愿结合开展互帮活动与汉族教师一起沟通、交流、研究分析教材探讨教法、学法多听汉族教师的课形成民、汉教师共同参与教研并提出具体的教研指导或解决办法提高汉语教师驾驭教材的能力和课堂教学能力 2.实施“双语”教学教师是关键学校要采取多渠道加大“双语”教师的培养培训力度进一步加大“双语”教师的培训力度有计划、分期分批选派年富力强的中青年民语骨干教师参加国家、自治区、自治州尤其是市级的脱产培训同时积极组织教师参加市“双语”教师培训使大多数在职的教师具备双语教学的授课能力尤其要注重培养有事业心的年轻教师担任双语教师不断充实教师队伍 3.加大“双语”教师自学力度以校本教研、教师基本功训练为依托不断强化教师基本功训练规范教师的课堂教学行为促进教师专业发展的快速提升不断提高“双语”教师的国家通用语言文字水平和业务能力使我校“双语”教师HSK水平达到自治区规定的等级标准 4.本学期借助教学评估的开展和主题教研活动的形式有针对性地安排双语教学组成员集体听课、评课、观看示范课、课堂上充分利用远程资源,安排各种形式的双语演讲比赛、文艺活动,促进实施高效课堂有效提高双语教学质量 5积极争取家长大力支持和配合学校要通过开展家长开放日、家长会、家校联系等活动主动增进学校与家庭、社会之间的联系充分调动家长的积极性激发他们送子女接受“双语”教育的积极性和主动性 6广泛深入开展“双语”教学宣传活动教育并引导广大教师热爱学校热爱“双语”教学工作热爱学生并努力培养学生的汉语思维习惯掌握多元解决问题的方法发掘两种语言思维的巨大潜力稳步提高“双语”教育教学质量 7.建立并形成“双语”教学的长效激励机制对优秀的“双语”教师在年度考核、评先选优等方面给予倾斜充分调动“双语”教师的工作积极性 8.大力宣传国家、自治区有关“双语”教育方面的方针政策积极争取家长和社会大力支持与配合通过开展家长开放日、家长会、家校联系等活动主动增进学校与家庭、社会之间的联系不断提高家长和社会对“双语”教学的认同感 四、工作安排 2月份：1、开学报名、统计本学期到校生人数、建立在校生花名册 2、发放教材 3、上学期期末考试成绩进行分析、制定整改方案 4、上报各“双语”教学项计划统计报表 3、准备自治区“双语”口语大赛工作 3月份：1、组织“双语”教育教学有关文件的学习、培训工作 2、组织开展“双语”教师HSK报名工作 3、对教学常规进行抽查 4月份：1、准备“双语”教师教学工作专项检查 2、双语教师演讲比赛 5月份：1、“学科带头人、骨干教师”教师示范课 2、双语教师业务考试 3、组织“双语”教师参加HSK工作 4.青年