九年级英语上册教学计划.doc

九年级英语上册教学计划 篇一：学年度九年级上册英语教学工作计划 学年度九年级上册英语教学工作计划 一、指导思想： 1、在教学过程中要面向全体学生激发他们学习英语的兴趣帮助他们建立学习的成就感和自信心使他们在学习过程中发展综合语言运用能力提高人文素养增强实践能力并培养他们的创新精神； 2、突出学生主体尊重个体差异让学生在老师的指导下构建知识提高技能活跃思维展现个性发展心智拓展视野 3、不仅注重知识目标的实现更要在教学过程中注重实现能力目标注重学生的情感、态度和价值观的培养 4、在教学过程中采用自主学习方式充分发挥学生的主观能动性 二、教材分析： 本套教材采用任务型语言教学模式融汇话题、交际功能和语言结构形成了一套循序渐进的生活化的学习程序本册书对原书的结构与内容作了适当的调整增加了复习单元、文化背景知识和学习策略等部分并增加了任务型学习成份和语篇输入本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇并分为A和B部分A部分是基本的语言内容B部分是知识的扩展和综合的语言运用每个单元还附有SelfCheck部分学生可用来自我检测本单元所学的语言知识 教学目的： 1.要使学生受到听、说、读、写的训练掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础 2.使学生明确学习英语的目的性X 3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力 具体目标： 针对实际情况我制定了以下两方面的教学目标： 1.语言技能： 听：（1）能听懂课文大致内容； （2）能抓住简单语段中的观点； 说：（1）能使用恰当的语调和节奏表达课文大意； （2）能经过准备就一般话题作短暂表达 读：（1）能理解阅读材料中不同的观点和态度； （2）能识别不同文体的特征； （3）能通过分析句子结构理解难句和长句；新课标第一网写：（1）能简单写出连贯且结构较完整的句子 （2）能默写课文； （3）能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺； 2.语言知识： 语音：（1）逐步做到语音、语调自然、得体； （2）根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句 词汇：（1）运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征说明概念等； （2）尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配 语法：（1）进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式； （2）进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式； （3）使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等； （4）学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息 三、学情分析： 今年的学生的基本情况较差部分学生已经对英语失去了信心还有一部分学生觉得英语越来越难渐渐力不从心了不感兴趣了上课的注意力也不集中了发言也不是很活跃另外学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题针对这种情况教学的时候需要注意在备课中增加趣味性以此来提高学生对英语学习的兴趣同时注意学生好的学习习惯的养成 四、教学具体措施： 1、摸清学生基本情况逐步激励学生对英语产生学习兴趣 2、重视课堂教学质量逐步提高学生英语交际能力 3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力 4、重视思维过程系统编排由浅入深由易到难由已知到未知循序渐进点面结合逐步扩展循环往现以加深影响 5、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容加强监督保证晨读效果 6、加强对学生学习策略的指导为他们终身学习奠定基础 7、要充分利用现代教育技术利用计算机和多媒体教学软件探索新的教学模式开发英语教学资源拓宽学生学习渠道改进学生学习方式提高教学效果 五、课程安排及教学进度： 周次单元内容 1、2周Unit1Howdoyoustudyforatest? 3、4周Unit2Iusedtobeafraidofthedark. 57周Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes. 8、9周Unit4Whatshouldyoudo? 9、10周Unit5ItmustbelongtoCarla. 11周复习期中复习,期中检测 12、13周Unit6IlikemusicthatIcandanceto. 13、14周Unit7Wherewouldyouliketovisit? 14、15周Unit8Illhelpcleanupthecityparks. 15、16周Unit9Whenwasitinvented? 16、17周Unit10BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft. 17、18周Unit11Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?X|k|b|1.c|o|m 19周复习复习迎接期末检测 篇二：秋新人教版九年级英语上教学工作计划 /学年九年级英语上学期教学工作计划 一学情分析 （一）、上学期期末成绩情况： （二）、学生情况分析： 从上学年期末考试成绩来看两个班绝大多数学生学习态度比较端正并且通过两年的学习学生已基本掌握了英语学习基本方法和技巧这是搞好本学期英语教学的有利条件但是小部分学生学习英语的积极性不高没有形成良好的学习习惯 1、学生的知识基础： 九年级学生已经经历了两年的英语学习对英语学习已经有了充分的认识在语音、词汇、语法的掌握上有了初步的基础听、说、读、写、的能力有了较大的提高班里有一部分优等生对进一步学习有很大的信心但基础差的学生也大有人在有的学生发音不准不能根据音标读出单词还有的学生甚至连国际音标都不知道是非常严重的问题这就需要在今后的教学工作中抓优等生带动中等生转化低程生以便大面积的提高教学质量 2、学生的能力发展水平： 由于学生的知识水平存在着差异致使学生的能力发展水平也存在着较大的差异有些同学的能力相对较强能把所学的知识灵活运用而大多数同学听、说、读、写的能力都很差有的同学甚至连简单的课堂用语也听不懂更不用说用英语表达了需要老师在教学过程中因材施教、循循善诱 3、学生的学习态度 多数学生能充分认识到学习的重要性能把学习摆在首要位置上课认真听讲认真完成作业但也有部分学生学习目的不明确导致干劲不足在今后的教学中做好这些同学的思想工作使其认识到学习的重要性进而激发他们的 学习兴趣弥补他们基础知识的不足圆满完成毕业班的教学任务 二、教材分析 重新修订的新版新目标九年级英语删减超纲单元避免话题重复添加本 土文化拓宽文化视野调整单元顺序优化整体框架精选题材体裁凸显人文内涵具有以下特点：1.注重内容思想性和可读性；2.紧扣学生生活与时代话题；3.加强语言知识的循环巩固；4.重视阅读策略培养；5.发展学生人文素养；6.提高文化交际意识教材共有十四个单元每单元分SectionA和SectionBGrammarFocusReading以及Selfcheck五大部分 SectionA:1a呈现本单元的语法结构与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习角色扮演；2a,2b是多种听力练习；2c是运用2a和2b的信息进行对话练习；2d是对话练习及角色扮演；3a设置了短文阅读；3b是短文练习 GrammarFocus呈现语法功能重点；4a4c提供多种练习及课堂活动SectionB:1a句型呈现1b新旧知识综合运用同时在原有基础上有所扩展1d为听力练习1e对话练习,角色扮演 Reading：设置了与本单元话题相关内容的语篇及相关的练习 Selfcheck:使学生对自己的英语水平有明确的认识自我评价包括词汇知识的评价语言应用能力的评价1.语言技能： 听：能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点； 说：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备就一般话题表达读：能理解阅读材料中不同的观点和态度；能识别不同文体的特征；能通过分析句子结构理解难句和长句； 写：能简单写出连贯且结构较完整的句子能默写课文；能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺2.语言知识： 语音：逐步做到语音、语调自然、得体；根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句 词汇：运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征说明概念等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配 语法：进一步掌握描述现在完成时、过去完成时、被动语态、情态动词的构成与应用；进一步理解掌握比较人、物体及事物的表达方式；使用适当的语言形式进行描和表达观点、态度、情感等；学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息理解大意找出细节信息各单元具体内容如下： Unit1Howcanwebeegoodlearners?1.学会克服学习中遇到的困难 2.语法：by及其他介词引导的方式状语 3.重点句型：Howdoyoustudyforatest?Istudybylisteningtotapes.Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious1.谈论节日2.宾语从句（一）(that,if/whether)Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?1.有礼貌地询问信息听取指令2.宾语从句（二）(wh)Unit4Iusedtobeafraidofdark. 1.学会谈论自己和他人的变化2.语法：usedto的用法.Unit5Whataretheshirtsmadeof? 1.谈论物品的质地和产地2.被动语态（一）现在时Unit6Whenwasitinvented? 1.谈论发明创造的历史2.被动语态（二）过去时Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.1.了解和反思自己的日常行为规范是否符合中学生日常行为规范2.被动语态（三）含情态动词should的被动语态Unit8ItmustbelongtoCarla.1.了解别人和关心别人 2.表猜测的情态动词：must,might,could,cantUnit9IlikemusicthatIcandanceto.1.学会表达自己对某事物的好恶2.定语从句：that/which,who Unit10Youresupposedtoshakehands.1.谈论习俗和礼节 2.运用besupposedto句型了解各地不同的文化知识学会尊重不同的文化.Unit11Sadmoviesmakemecry.1.谈论影响你情绪的事物 2.运用make+sb.+domake+sb.+形容词Unit12Lifeisfulloftheunexpected.1.描述过去的经历 2.综合复习（时态、状语从句）*过去完成时态Unit13Weretryingtosavetheearth.1.谈论污染和环保 2.综合复习（时态、被动语态、usedto、情态动词）Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.1.分享往事和；展望未来2.综合复习三、教学方法： 1.要改变单纯注重知识传授的倾向更加注重对学生学习方法、学习能力、学习习惯、道德情操、价值取向的培养；在教学内容上既要传授学科文化知识还要教给学生生活常识、心理常识；在教学方法上要以学生为主体面向全体学生多采用一些能够调动学生积极性、提高学生注意力、引起学生学习兴趣、激发学生求知欲的方法 2、通研大纲教材对教材分析透彻掌握其重点难点及内在联系使教学过程有的放矢认真分析学生的状况做到上课时因材施教 3、教师应在课堂中注重对学生能力的培养注重目标的层次性和针对性利用多种方式充分调动学生的学习积极性和主动性以便更加有效地培养同学们的创新能力和实践能力 4、改进课堂教学方法积极倡导愉快教育 改进教育方式和教学方法培养学生的学习兴趣充分调动学生自主学习的积极性切实减轻学生的课业负担使学生的学习变成自觉行动让师生都能充分体验到教书与学习的乐趣和成功的喜悦 6、认真搞好单元过关提高学生的目标达成度 7、学法指导能力培养方面：教育学生养成良好的习惯课前预习课后辅导、巩固、总结、归类逐渐培养自学能力在能力培养方面着重培养学生的阅读理解能力实际运用能力语言交际能力及综合运用能力 8、要充分利用现代教育技术利用计算机和多媒体教学课件开发英语教学资源拓宽学生学习渠道改进学生学习方式提高教学质量四、培优辅差工作 （一）优生培辅措施 1、实行教师辅导学生帮辅的双重辅导模式2、以平时的作业为基础加强学习方法的辅导 3、及时召开学生会议总结成绩分析不足提出要求4、结合考试搞好培辅工作的查漏补缺（二）差生培辅措施 1、让优生讲述自己的学习方法进行经验交流 2、充分发挥优生的表率作用来影响差生改变差生在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围 3、差生进行多鼓励、多谈心、少批评进行心理沟通提高他们的自我判断与控制能力五、环境教育 新人教版新目标英语九年级教材图文并茂课本插图都蕴含着丰富的环境教育内容如Unit13Weretryingtosavetheearth.能使学生更易理解、接受让学生知道美好的环境需要我们大家共同来营造爱护学校的花草、树木、校舍、操场等是我们每个人义不容辞的责任不断培养和提高下一代的环保理念是历史和社会赋予我们每个教育工作者的义务和职责把环境教育渗透于英语学科的教学之中使保护环境成为全校每个师生的共识 篇三：最新人教版新目标九年级上英语教学计划 九年级英语教学计划 本学期我将担任九年级的英语教学工作作为从事了几年中学 英语教学的我虽然了解到了一些教学教法但在实际的教育教学中 我深深感觉到教中学英语之难为了能在以后的工作中取得更好的成 绩特做计划如下： 一、指导思想： 1、要面向全体学生关注每个学生的情感激发他们学习英语 的兴趣帮助他们建立学习的成就感和自信心使他们在学习过程中 发展综合语言运用能力提高人文素养增强实践能力培养创新精 神； 2、突出学生主体尊重个体差异让学生在老师的指导下构建 知识提高技能活跃思维展现个性发展心智拓展视野 二、学生情况分析： 学生的基本情况较差部分学生已经对英语失去了信心还有一 部分学生觉得英语越来越难渐渐力不从心了不感兴趣了上课的 注意力也不集中了发言也不是很活跃针对这种情况教学的时候 需要注意在备课中增加趣味性以此来提高学生对英语学习的兴趣 三、教材分析 教学目的 1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练掌握基础的语言 知识和语言技能以及培养运用英语交际的能力；养成良好的外语学习 习惯掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础 2.使学生能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论能读懂相应水平的读物和报纸、杂志克服生词障碍理解大意 3.使学生能与他人合作解决问题并报告结果共同完成学习任务 具体目标： 针对实际情况我制定了以下二方面的教学目标： 1.语言技能： 听：1、能听懂课文大致内容；2、能抓住简单语段中的观点；说：1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意； 2、能经过准备就一般话题作短暂表达； 读：1、能理解阅读材料中不同的观点和态度；2、能识别不同文体的特征；3、能通过分析句子结构理解难句和长句； 写：1、能简单写出连贯且结构较完整的句子2、能默写课文； 3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺； 2.语言知识： 语音：1、逐步做到语音、语调自然、得体；2、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句词汇：1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征说明概念等； 2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配 语法：1、进一步